为高三学生营造美好的学习气氛

1、为高三学生营造美好的学习气氛望着我的学生神情凝重、 面色憔悴； 了解我的学生意志薄弱， 缺 乏自信，我不觉心中酸楚起来。我在想：“学生征服成绩，成绩征服 身体，身体征服感觉”这是一个最坏的“循环”。以这种“糟糕的感 觉”去迎接高考，结果会是多么沮丧。 我们不应该只让高三学生背负 教师的期望， 而不关爱他们的身心健康； 我们总是强调“书山有路勤 为径，学海无涯苦作舟”， 而忽略了为他们创造一份感觉美好的学习 境界。1、为高三学生创造一份美好的身体感觉。高三学生由于长时间看书， 学习超时，睡眠严重不足， 如果身体 缺乏锻炼， 体质健康状况必然会明显下降。 有些学生会出现头晕、 抑 郁、厌食、失眠、

2、精神高度紧张等不良现象， 严重者会出现经常感冒、 恶心或腹泻等症状。 没有健康的体魄怎能有健康的情绪， 又怎能有好 的学习效果。科学的体育锻炼对人的生理和心理可以产生良好的效 应，可促使全身血液循环的总量增加， 心肺功能提高， 从而保证大脑 对氧和营养物质的需求； 能缓解了学生心理的压力， 有效的帮助学生 开发智力，使人精力充沛，思维敏捷，心情畅快，情绪激昂，能取得 理想的学习效果。 科学研究证明， 人身体发育与体质提高的关键期是 在青少年时代， 错过了这个最佳的发展期， 不仅会给学生成长留下隐 患，而且必然会造成一代人的体质下降，留下永远无法弥补的遗憾。 因此，无论高三学生的学习时间多么宝贵

3、， 都必须让学生每天走进运 动场、走进大自然、走到阳光下积极参加体育锻炼。这样才能为高三 学生创造一份美好的身体感觉，从而做到事半功倍。2、为高三学生营造一份美好的心理感觉。学生进入高三阶段， 尤其是高考复习进入临考阶段， 各种心理问 题容易产生。比如高考复习进入了高原期、临考前的焦虑、失眠。几 轮复习下来，觉得继续复习无从下手； 有的学生可能由于几次质量检 测下来成绩不理想而丧失参加高考的信心和勇气。 面对一次次挫折和 打击，因而更容易产生心理障碍。 所以许多心理学者认为， 高三阶段 是容易滋生心理异常的温床期。若暂时性的心理障碍得不到及时排 除，便会产生不良的反应， 很可能影响以后心理的健

4、康发展， 甚至会 酿成日后难以挽救的心理疾病。 针对上述情况，加强高三学生的心理 健康教育显得尤为重要。教师要给学生积极的心理暗示， 为高三学生营造一份美好的心理 感觉。教师的积极评价和良好期望会充分调动学生的自信心， 使学生 向好的方向发展， 教师要肯定地告诉学生， 他们的任课老师都是有足 够水平和富有教学经验的。 要把教师取得的教学成果充分地介绍给学 生，要把近年来毕业生所取得的优异成绩充分地介绍给学生， 使学生 对自己的老师和学校有充分的信任和自豪感。 如此，就会把教师的期 望转变为学生的自信和行动创造良好的条件， 在这样的氛围中， 使学 生感到：老师对自己充满了期望，坚信自己“我行，我

5、一定行”，我 完全有条件实现老师的期望，实现自己的理想。3、为高三学生创造一个美好的温暖之“家”。“爱生如子， 爱岗敬业”是教师职业道德基本要求。 高三学生进 入临考复习阶段，往往会出现各种意想不到的问题，作为一名教师， 要从关爱每个学生出发， 与学生广泛接触， 了解学生的情况， 为学生 答疑解惑，千方百计为学生解决学习、生活中的困难，以慈母之心， 关爱学生。 要从学生内心世界入手， 在心灵的交流中唤醒每个学生内 心深处的向善本质。 教师对每个学生都应给予肯定、 鼓励与情感关怀， 给他们创造一个美好的温暖之“家”。4、为高三学生创造一个美好的和谐之“家”。高三学生尽管思想已经比较成熟，但也可能

6、会出现一些小错误， 或违反班级纪律制度，或考试成绩不够理想是否都要给予严肃批 评呢？回答是否定的。 作为教师， 尤其是班主任老师， 要更加注意正 确对等犯错误的学生， 学会容纳学生的缺点， 要以“微笑对待”犯错 学生，这样才能保证学生有良好的心情去面对高考，才能为高三学生 创造一个美好的和谐之“家”。5、为高三学生缔造一份美好的学习情绪。高三老师，尤其是高三班主任很大程度上是学生美好情绪的缔造 者。试问作为一军之将的班主任如果一天到晚忧心忡忡、唉声叹气， 感觉生活了无生趣，又怎么能打造出一支对未来充满美好向往的学生 队伍呢？生活的“镜像”效应是很显著的， 教师的情绪如同学生的一 面镜子，如果我

7、们对着学生哭，学生也必定对着我们哭；如果我们对 着学生笑，学生也必定对我们笑。我们应该用我们乐观向上的生活态 度去感染每一个学生，把我们在工作和生活中感觉美好的一面展示给 学生，让他们对生活充满情趣，这样才能为他们缔造出一份美好的学 习情绪。6、引导高三学生从奋斗与超越自我的过程中体会美的的本质。奋斗是一件痛并快乐着的事， 经历千辛万苦登上绝顶俯视群山的 征服感，会使人有一种发自肺腑的快乐与充实。当我们能够从常人以 为的痛苦中发现、欣赏甚至享受那些快乐时，也就意味着我们的人生 实现了更高层次的跨越。让我们告诉学生，高三之美，在于专注。一 生之中，有几次能像高三一样，心无旁骛地为一个目标奋力拼搏？任 凭窗外的大树黄了又绿，花儿谢了又开，窗内永远是苦读的身影。这 份专注，这份执着，让人感动。让我们告诉学生，高三之美，在于梦 想。人生能有几回搏，在一次次努力之后，心中的大学离自己越来越 近，梦想一点点在努力中化为现实，这就好像看着一朵花一点点开放，永远充满着期待与惊喜。让我们告诉学生，高三之美，在于超越。高 三不再无所追求，不再狭隘肤浅，开始懂得责任，变得坚强勇