中职学校教师参加生产实践效益提升策略_第1页
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1、龙源期刊网http:/中职学校教师参加生产实践效益提升策略作者：黄惠玲来源：广东教育 职教版2012 年第 10 期摘 要： 本文针对教师到企业参加实践这一问题， 在对现状进行分析的基础上， 提出了提 升中职学校教师参加企业实践效益的一些方法。关键词：中职学校；教师；实践；效益；策略职业教育在经过近十年的大发展后，许多中职学校更加重视师资队伍的建设。到企业参加生产实践，获取丰富践经验，是提升职业学校教师教育教学能力的重要途径。目前，许多中职学校开展了课程体系改革、教育教学方法改革和人才培养模式改革。这些改革，建立在企业生产实践的基础之上，需要教师具备企业实践经验。另一方面，近几年来，随着职业教

2、育地位的提升，国家到地方也出台了中等职业学校教师到企业参加生产实践的相关制度，对中职学校教师参加企业实践的相关工作均作出了比较明确规定和要求。在这样的内部需求和外部压力之下，许多中职学校对教师到企业参加生产实践这项工作有了新的认识，进行了不少开拓性的探索与实践。一、 中职学校教师队伍中的企业生产实践经验状况职业学校的毕业生，绝大多数是要走上社会、进入企业就业。而担当中职学校学生培养任务的主体的学校教师对企业生产的熟悉程度如何呢？以顺德某国家级中的中等职业学校为例，该校教师98%以上为大学本科学历，90%以上的教师来自各类师范大学和其它大学的应届毕业 生。中职学校教师绝大部分都是从学校到学校，没

3、有企业工作经验，对企业生产实践是几乎一 无所知。即使是有少部分教师来自企业，但这部分教师到学校后，基本上与企业失去联系，对 企业实际情况的认识处于停滞状态。二、 中职学校教师到企业参加生产实践存在的问题中职学校的教师队伍如此缺乏并如此需要企业实践经验， 但在中职学校教师到企业参加生产实践工作的开展还存在不少问题：一是中职教师到企业参加实践的工作尚没有建立一个有效的可行机制。在不少学校，教师到企业参加实践，主要依靠教师自己寻找企业或学校推荐企业供教师参加实践，较少出现主动联系学校为教师提供实践机会的企业。如果学校校企合作开展得比较成功，或者教师与企业联系比较紧密，教师获得的实践机会相对较多一些。这导致了教师参与企业实践这项工作对个人的能力依赖比较大，缺少一个有效的机制，使每一位教师能获得均等的学习机会。二是教师对参加企业实践主动意识不强。目前大多数中职学校

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