《小鱼的梦》教学设计(北师大版一年级下册)

1、小鱼的梦教学设计（北师大版一年级下册）小鱼的梦教学设计一、教学目标1 1、 培养学生自主识字的能力，能认真观察字形特点，正确、规 范地书写田字格中的字；体会小鱼睡觉做梦时的优美情景，正确、流利有感情地 朗读课文。2 2、 在引导学生自主识字的基础上随课文渗透识词； 借助课件进 行情境教学，帮助学生感知课文内容，通过意境的创设使学生在优美 愉悦的环境中学习。3 3、 培养学生浓厚的学习兴趣，提高想象力。通过意境的创设使 学生在优美愉悦的环境中学习。二、教学重点继续培养学生独立识字的方法，有感情的朗读课文。三、教学难点培养学生丰富的表现力和想象力。四、教学过程：（一）情境导入1 1、同学们，我们的

2、一个生字朋友走进了我们的课堂，这个字你 们认识吗？（出示：林）今天，他和另外一个生字朋友组成了一个新的字一一梦，谁能用它个组词？2 2、在生活中我们做过各种各样的梦，池塘里活泼可爱的小鱼也 做了一个梦。（补充题目：小鱼的梦）看到这个题目，你们有什么问 题要问吗？（板书：什么梦？为什么？）那就让我们一起到课文中找 找答案吧。（二）初读感知1 1、教师范读课文，整体感知。请同学们轻轻把语文书翻到2 25 5页， 用小手指指好课文中的每一 个字，认真听清老师读的每一个字音。2 2、自由读课文请你们自己试着读读课文，注意读准字音，不会的字问同学、老 师、查生字表。3 3、同桌互读课文给你的同桌读读课文

3、，比比谁是最认真的小老师，如果同桌读对 了，你就竖起大拇指夸夸她。如果有错误，请你一定要帮他纠正过来。4 4、课文里的“词娃娃”可调皮了，看到大家刚才读得那么认真，故意跑出来要考考你们，下面谁会读，就请谁当小老师带着大家读。（1 1）波浪指名读、齐读，它们都有三点水，说明都和水有关系，再读（2 2）摇篮你们见过摇篮吗？它是干什么用的？（3 3）推想一想你在哪儿见过这个字？（商场的门上）反面写着什么？（拉）推和拉是一组一一反义词。(4) 这些词语在课文中组成了一句话，自己读读这句话？出示：风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推。(5) 催眠曲的“曲”这个字以前在哪儿见过，在哪篇课文里呀？出示：新修的山间

4、公路弯弯曲曲，伸向远方。当与音乐有关的时候它读 q qU, ,表示不直时读 q q 口，谁来组个词？ 我们一起再来读一遍这两句话。快看又有几个词宝宝跳出来了，谁来 读读？(6) 怀里星星(星：谁想个好办法记住它？)珍珠被(7) 甜甜的你什么时候有甜的感觉呀？(吃糖的时候有甜的感 觉)你们快看这个甜字的左边是舌头的舌， 我们是用舌头感觉到甜味 的，。真甜呀！于是我们就会忍不住要咂咂嘴(出示咂咂嘴)你们看着 三个字都是什么偏旁？表示和什么有关系？指名读(8)同学们这个字你们认识吗？摆它和推一样也有一个提手旁，小鱼摆尾巴的时候怎么摆？伸出手做一做。 我们把这几个词宝宝送回 到句子中你们读读。出示句子

5、：小雨做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴。(9) 开火车打乱顺序读，你们快看，被和波这两个字宝宝长得 可真像，你有什么好办法记住他们吗？(10) 认识生字玩、怀、做5 5、自由读课文指名展示读课文。谁愿意给大家读一读这首儿歌，请其他同学认真听，听听他的字 音读准了吗？（三）理解感悟1 1、边听边想小鱼做了个什么梦？2 2、小鱼玩了一天的水，它在哪儿睡着了？快读读那句话。 出词：怀里怀里在哪儿？什么偏旁？离心很近的地方。当你躺在妈妈的怀里时什么感觉？（温暖，舒服）。所以小鱼玩 了一天的水，小鱼有些累了，躺在妈妈怀里也感到温暖、舒服，用你 体会到的感觉读读。指名读、齐读。3 3、小鱼睡在妈妈的怀里很香

6、呀，在它睡觉的时候会发生什么呢？让我们来看一看。（播放课件）星星真的会落下来吗？你闭上眼睛想象一下这是一幅什么情景？（星星的影子倒映在池塘里一闪一闪的， 真像是洒在水面上的一颗颗 闪闪发光的珍珠，小鱼盖上这一床珍珠被什么情景？）是呀！盖着珍 珠被多美呀，连我都羡慕了！谁能美美地来读一读？（指名读，齐读，男女生赛读）。4 4、当小鱼正美美的睡觉的时候，我们来看看还有谁为小鱼做了什么？风儿为小鱼唱着催眠曲，波浪为小鱼推着摇篮，（贴鱼）想想这时候小鱼在睡觉呢，应该怎样推呢？轻轻地不能把小鱼吵醒了。 指 名读出示：风儿为它唱起催眠曲，波浪又把摇篮推。_小鱼_ , _小鱼_。_为_。你能不能用谁为谁做什么的句式说一句话？5 5、小鱼真可爱，做梦时还会摆摆尾巴，咂咂嘴，这句话告诉我 们小鱼做了一个什么梦？小鱼快乐地玩了一天水，玩累了就在池塘妈妈的怀里睡着了， 满 天星星倒映在水面上，闪亮闪亮的，就像给它盖上了一床暖和的珍珠 被；风儿轻轻吹起，动听的声音就像催眠曲一样；波浪又使池塘里的 水摇啊摇，小鱼就像睡在了舒服的摇篮里，睡得好香呀！它做了一个 甜甜的梦，它梦见什么了？音乐6 6、同学们，