声音是怎样产生的教学设计及反思

1、声音是怎样产生的教学设计及反思教材分析声音是怎样产生的是义务教育课程标准教科书科学 （教科版）四年级上册声音单元的重要组成部分，其内容包括：使物体发出声音、观察发声的物体和观察物体的振动三部分。 这三部分内容在实际教学安排上，我适当进行了处理，课堂主要呈现了两大块学生活动：一，想办法使鼓、钢尺、皮筋发出声音：二，通过观察、实验，探究鼓、钢尺、皮筋、音叉、 声带等发声的原因，并发现物体的振动产生声音及不同的振动产生不同的声音等性质。设计理念本课主要安排的两个活动：一是使物体发声；二是让学生探究物体振动产生声音。教学力求以学生为主题，以探究为核心，尝试让学生经历 “提出问题猜测设计实验验证得出结论

2、” 的科学探究事物的过程，在亲历中行车工仔细观察、认真思考、团结协作等良好品质。教学目标 科学知识：声音是由物体的振动产生的。过程与方法：能观察、比较、描述物体发声和不发声的不同现象；能从多个物体发声的观察事实中对原因进行假设性解释；可以借助其他物体来观察不容易观察到的现象。情感、态度、价值观：在探究的过程中，积极大胆的阐述自己的发现；乐于与他人合作，养成细致观察的习惯和态度。教学重点认识声音是由物体的振动产生的。教学难点如何引导学生从实验中分析得出声音是由物体的振动产生的。课时安排1 课时教学准备师： 1 面鼓、 1 个锣、 1 个音叉生：1面鼓、1把钢尺、2根橡皮筋、1个叙、1个装水的水槽

3、教学过程一、激趣导入师：同学们，刚刚大家是听到了什么，都迅速地回到了教室，并做好了课前准备。生：铃声师：是的，铃声能给我们带来信息，告诉我们上课了；刚才班长的一声起立告诉我们这节课正式开始了。生活中还有许许多多的声音，它们能给我们带来不同的信息。我们一起去听一听。 【播放各种声音】师：刚刚大家都听的非常认真，你们都听到哪些声音呢？生：鸟声，流水声，下雨声，雷鸣声师：大家都听到了美妙的声音，那么在听声音的时候，有没有思考声音是怎样产生的呢？今天我们就一起来探究声音是怎样产生的。【出示课题】二、探索新知今天我们要做实验，在做实验之前，先检查一下各组的实验器材是否齐全。实验器材：老师今天给大家准备了

4、一面鼓，一只锣。一个音叉，为每个小组准备了一面鼓。一把钢尺，2 根橡皮筋，一个一个盛水的水槽。探究活动：我们今天要探究的活动主要有2 个， 一个是使物体发出声音，第二个是发声物体都在振动吗？（一）使物体发声1、使物体发声师：首先进入第一个活动，要探究声音是怎样产生的，那我们首先要发出声音，要让这个鼓发出声音我们有什么办法。生：轻轻击打鼓，鼓就可以发出声音了。师：停。 （学生安静后）现在还听到鼓声了吗？生：没有。师：为什么没有声音了呢？生：因为我们不敲鼓了。师：在你们的桌子上，给大家准备了钢尺和橡皮筋，你们试试，看看用什么样的方法能让2种物体发出声音。师：大家在下面都非常的认真，看了同学们想的方

5、法都很好，下面请大家交流交流。生：击打、敲打、拨动、弹师：不错，有这么多的方法使物体发出声音，那物体产生声音的真正原因到底是打、吹还是弹？这时候就很难确定了，那我们得寻找一个使物体发声的共同原因，大家可以猜测下。生：物体之间的摩擦生：物体受到力的作用生：物体之间的碰撞师：大家都同意他们的意见吗？谁有不同的想法可以大胆的说出来。师：用力压鼓，鼓没有发出声音：用力弯曲钢尺，拉橡皮筋都没有发出声音，说明前面的猜测有的不正确。到底是什么原因使物体发出了声音呢？2、观察发声的物体的共同特征观察尺子、橡皮筋发声时的运动过程和特点师： 刚刚使物体发出了声音，我们一起来看看发声的物体有什么共同特征。它们在发出

6、声音时有什么现象？生：发声时弹动，来回动的，上下动的、往返运动的师：大家真棒，具有科学家的风范，观察的非常仔细，那么我们在科学上一般把这样的运动称为振动。（二）发声物体都在振动吗？是不是所有发声的物体都在振动？（师） 出示音叉，敲一下，都听见了声音，看见音叉振动了吗？怎么样证明它在振动或者它没有在振动。（生）可以用手摸，弹橡胶锤，放进水里，敲击之后放在鼓上（师）经过大家认真的实验，以及小组的配合，那么今天要探究的问题“声音是怎样产生的”就得到了解答。是什么？大家一起说。（生）声音是由于物体的振动产生的。（师）现在利用手上的叙自己联系刚才的方法证明它在发声时也在振动。（师） 既然声音是由物体振动

7、产生的，那么如果物体在发出声音的时候突然停止振动，那么会怎样？（生）没声音（师）一起来试一下。出示锣，当锣响的时候，声音并没有马上停止，有泛音，有没有办法让这个声音马上停止呢？学生演示，用手捂住锣（师）自己用叙来试一试生活中有很多的声音，有事怎样产生的呢？都是振动产生的吗？出示吉它，蜜蜂， 苍蝇图片三、拓展应用1、 我们每个人的身上就有一个我们感觉振动非常明显的地方，在哪儿？2、 音乐家利用钢琴的振动，能够演绎出很多美妙动人的歌曲，我们一起来欣赏歌曲两只小耳朵结束语：音乐为什么如此动听，是因为琴弦在振动产生声音时，发生了高低强弱的变化。关于声音的变化以及我们怎样用耳朵听到声音的，我们今后学习3、 师生小结在刚刚上课时，同学们猜测声音产生的原因可能是由于摩擦、撞击、受力等现象，通过本课的学习，我们知道了声音原来是由物体振动产生的。填写实验报告单板书设计声音是怎样产生的（1） 使物体发出声音振动：一个物体在力的作用下，不断重复地往返运动，这种运动称为振动（2） 发声物体都在振动吗？声音是由于物体的振动产生的。教学反思：在这节课上，有一个片段留下了深刻的印象：四人小组经过讨论、合作后想出的各种证明音叉在振动的方法中，一个学生提出把音叉放到鼓上来证明，这是完全没有预料的，反映了学生集体的智慧。所以要及时创造性地驾驭课堂。在做声音是怎样产生的几个活动，在探索怎样使鼓，钢尺，橡