实验中学语文《阿长与山海经》导学案

1、八年级八语文学科教学（导学）案（上册）课题：阿长与山海经教学目标1. 了解课文的记叙线索，理解重点句 子的含 义。2分析人物形象，把握文章中心，感悟作者对 长妈妈的真切怀念之情。学习 目标1、学习本文选取典型事例表现人物性格以 及详略得当的写法。2、分析人物形象，把握文章中心，感悟 作者对长妈妈的真切怀念之情。重点理解文章的主题，揣摩理解重点语句的含义。难点1学习本文选取典型事例表现人物性格以及详略得当的与法。2、理解重点句子的含义。导人衔接由所读鲁迅作品中的人物导入学习提纲温馨启示自主学习小组合作展示拓展预习导学1、给加点字注音：掳去（）震悚（）惶急（）疮疤（）诘问（）惧惮（）粗拙（）疏懒（

2、）惊骇（）2、课文围绕长妈妈写了哪几件事？哪些略写？哪些详 写？略写：详写：学习研讨3、根据你对课文的理解，阿长是一个怎样的人？（提示：可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说；可以用课文中的词句，也可以自己概括。）4、作者对阿长的感情怎样？在课文中划出有关词句。5、作者在文中为什么要花大量笔墨写他如何“憎恶”“讨厌”阿长？6、当阿长买来山海经时，“我”有什么反映？表现了 “我”怎样的心情？你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力” ？7、为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。拓展学习课文写阿长买山海经的笔墨并不多，这就给我们留下了一个想象的空间，大家想象一下她是怎样到处打听，怎样跑

3、书店书摊，操了多少心才买到这本书突出文章中心 的事例要详写欲扬先抑的？请以阿长头山海经为题，写一篇300字左右的想象短文。知识检测1 介绍鲁迅2,课文围绕长妈妈写了哪几件事？哪些略写？哪些详写？教学反思（学后反思）本节课我认为成功的地方是：将问题巧妙设计，使新旧知识合理而自然的 联系。从学过的从百草园到二味书屋中美女蛇的长妈妈引入给我头山海经的阿长，学生感到轻松、自然。而问题的设计，从假设阿长是 你的保姆，你讨厌她那些方面？从你讨厌她的事例及把山海经说成三 哼经可以看出阿长是一个什么样的人？ 一个没有文化，连书名都说不对的 人，是如何给你买到J书的？你对她有何感情？向题的设计环环相扣，这些 问

4、题的设计给学生以个清晰的思路，形成以个完整的体系。注：请用五号字填写。实验中学八年级语文学科教学案（上册）课题：台阶设计人：李青宁时间:教学目 标1、体会领悟父亲的情感与性格。2、让学生从文章中联系实际感悟去中的真情。3、教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声曰。学习 目标1、体会领悟父亲的情感与性格。2、让学生从文章中联系实际感悟 去中的真情。重点领悟父亲的情感与性格。难点理解父亲这个人物形象。导课衔 接由对台阶的理解谈话导入自主学 习小组合 作展示 拓展学习提纲温馨启示讨论修改预习导学1、给卜面加点字注首。凹困（）尴尬（）烦躁（）涎水（）门槛（）啃（）黏性（）蹿（）撬（）磕（）揩（）茬（

5、）筹划（）晌午（）微不足道（）大庭广众（）学习研讨3、阅读课文，思考讨论卜到问题，把握文意0（1）、每个人的家乡都有些独特的风俗，本文中 “我”家乡一个独特的风俗或讲究是什么？（2）、父亲是怎样造起一栋有段台阶的新屋的?（3）、造新屋的过程写的简略，可造台阶反而很详细， 这是为什么？4、讨论卜面问题。（1 ）、“父亲坐在绿荫里，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”表现父亲怎样的思想感情？为何不用心理描写？ 、父亲回来时，为什么一副若有所失的模样？这种心态怎么解？5、怎样理解父亲这个人物形象。学习拓展6、比较一下，台阶与背影在命题立意上有何不 同突出教师 课堂预设 问题的点 拨。集体备课进 行讨论

6、修改 和教后自我 完善。知识检 测本文围绕“”记叙r父亲为而拼命苦干的一生，表现了农民艰难困苦的生存状况和他们为改变现状而不懈努力的精神。表达作者对父亲的赞美。反思收 狄本节课有一细节处理比较好，让学生赏析语百，有同学提到“父亲头发上像是飘 了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠” 一段， 如果实写的话，让同学描述一下，为什么作者却能与得诗惜画意,富有美感？有 同学回答：选了美的意境一一水珠、细雨、有节奏的一起一伏，黄豆大的露 珠等 词，给人以美的感受。再者运用了比喻，拟人的修辞手法，写得生动形象。实验中学年级语文学科教学案(第下册)课题：背影设计人：李青宁 时间:教学 目标1知

7、识与能力：学习本文抓住人物形象的一个特征在 特定的环境卜进行细致描写的特点。2、方法与过程：自动学习与教师点拨3、情感与价值：领会本文所表现的父子之间的亲情， 继承中华民族的传统美德学习 目标1学习本文抓住人物形象的一个特征在特 定的环境下进行细致描写的特点。3、通过理解关键词语的含义，体会语句所 表达的感情重点对父亲背影的描写的效果与作用，体味作者为之感动落泪的原因O难点通过朗读等方法，体会朴实的语言中所包含的深情导课衔 接由孟郊的游子吟导入学习提纲温馨启示讨论修改一、预习导学自主 学习小组 合作展示 拓展1、背影写于1925年10月，是一篇回忆性抒情散文。文章通过记述的情景，表现了父亲对儿

8、子的，抒发了作者在生活困顿、精神压抑的境况下对父亲之情。2、本文几次写到我流泪？我流泪的原因又各是什么?小组合作3、品读课文，回答卜列问题(1)本文中我为什么要仔细描与父亲的穿戴？(2)找出文中描写父亲过铁道买橘子时的动作的词语，并说说这些词语的表达效果。(3)找出文中父亲说的第一句话我为你买几个橘子去。坚持为一个二十几岁已年轻力壮、会照顾自己的儿子买橘子，这是一个怎样的父亲？这句话在结构上有何作用？研讨交流5、有些同学的父亲，为r工作、生活而奔波，很少与同学进行沟通和交流；有些向学的父亲，可能由于文化程度不高，流泪包括多少种？伤心、激动、兴奋、 依恋等选材拟题方法：抓住最精彩的事及事中最感人

9、的瞬间。先找找背影 一一谈哪个背影最感动 人，为什么？我的反 应(流泪)仕教向日g万丈万法上，难以吐口字郎段文。但是，回宇们 在你们成长的过程中，父爱也是无时无刻不在的。只是它总是沉默的，不像母爱样外露，所以你们误以为匕不存在，在。钥在，讣壬力门一如洎材押三诩白RMr。君，你对父爱的理解。忽略了谈淡6、文学作品选取标题非常重要，课文为什么不以浦口送别或回忆父亲”为题，而偏偏以背影”为题呢？7、质疑问难：阅读课文的过程中，你还有什么疑难要与同学们共同探讨的，请把它写下来1、给F列加点字注音或根据拼音与汉字。猝然（知识检测（）j Hi eng （）n p 吕（ ）2把下列四字词语补充完整。吊唁（）

10、j i d u（）长途（）涉 穷困（X ix u（昏厥（）倒）焦灼）di a低（）顺眼以前教了几遍也没有被背影感动过，而这次深深地理解了父亲背影的辛酸及对儿子深深的爱，重要对买橘子背影产生的背景做了详细的讲解，所以学生有了深刻的体会。反思收获注：请用五号字填写。实验中学年级适文学科教学案（第下册）课题：信客设计人：李青宁时间:自主学习提纲温馨启示讨论修改教学目 标1熟悉文章内容，理清文章脉络。2、揣摩文章典雅而精辟的语言艺术。3、感受年轻信客诚实守信的品质和任劳任怨的 胸怀，树立诚信为本的做人理念。学习 目标1 熟悉文章内容，理清文章脉 络。2、揣摩文章典雅而精辟的语言艺 术。3、感受年轻信客

11、诚实守信的品质 和任劳任怨的胸怀，树立诚信为本的做人 理念。重点1 熟悉文章内容，理清文章脉络。2、揣摩文章典雅而精辟的语言艺术。难点1、熟悉文章内容，理清文章脉络。2、揣摩文章典雅而精辟的诺言艺术。导课衔 接由王顺友导入学习小组 合作展示 拓展二、预习导学3、阅读课文，整体感知，填与卜列内容。信客的工作内容：信客的生活景况：4、了解余秋雨。学习研讨5、作者在与年轻信客之前，为什么还与了一个老信客？作者重点与了年轻 信客哪些事迹？从中可看出年轻信客什么性格？7、总结信客这一生，什么是他一生的转折点？&年羟信客为什么能成为好老师？他的成功对我们学好语文有什么启发？9、理解句子的含义。（1 ）这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神，是千年故土对城市的探询。（2）都市里升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏 感的神经末梢。10、质疑问难：阅读课文过程中，你还什么疑难问题要与同学共同探讨， 请把它写卜来。三、学习拓展11、老信客告诉小信客说，“信客信客就在一个信字“。的确，诚信是为人 之道，做人之本。你能为本文这个中心主题补写几则论据或几句名言警句 吗？突出教师 课堂预设 问题的点 拨。集体备课进 行讨论修改 和教后自我 完善。知识检 测1、给卜列加点字注音或根据拼音写汉字。猝