闽教版-英语-六年级上册-Unit3FoodandHealthPartA优质教案

1、小学-英语-上册-打印版Unit3 Part A 教学设计Part A 教学目标语言知识目标1 .学习单词:food ， bring， basket， candy， bad， teeth， keep 等。2 .学习祈使句：Bring me a .Take a.3 .学习单词重音。4 .学唱歌曲：An Apple 。5 .功能：谈论饮食与健康的关系。语言技能目标1 .能表达自己喜欢或不喜欢的食物。2 .能就食物是否有利于人们的身体健康提出合理化的建议。3 .能用bring、take等词汇请求、劝告或建议别人做一件事。情感态度了解良好的饮食习惯对身体健康的重要性。教具准备1 .单词卡片：food，

2、health，healthy，candy，teeth，basket，basketball，bring ，keep 等卡片和有关食物的单词卡片。2 .Ben 头像和课文三幅图。3 .录音机或教学光盘。教学过程Step 1Warming up4 .师生互致问候。5 .学唱歌曲：An Apple 。教师播放课本第20 页的歌曲录音，学生边听边小声跟唱，然后教师解释歌词大意，说明苹果对人们的身体健康所起的作用，揭示并板书课题：Unit 3 Food and Health Part A 。6 .教学单词food， health 和 healthy。(1)出示单词foot,请学生读一读，再出示单词food

3、,引导学生读出它的音。(2)出示单词health和healthy,区别它们的音、形、义。采用快速变换卡片的方式认 读这两个单词。(3)出示下列句子，请学生读一读。Food and health.It s not good for your health.My grandpa is healthy.The children look very healthy.Step 2Review1 .复习已学过的食物名称。(1)教师指着黑板上的单词food提出问题："Can you say some words about food?”学生自由回答，并拼读出来，教师将食物单词卡片贴在单词food的

4、下方。(2)游戏Bingo。游戏规则：教师请学生在练习本上画出9个格子，横向三个，纵向三个，然后听写9个有关食物的单词，让学生把听到的单词写在任意一个格子里。听写完成后，教师随意读三个单词，学生将教师所读的单词圈起来，三个单词能连成一排的学生要大声说出：“Bingo.”最先喊出“ Bingo”的学生获胜。2 .师生自由对话。(1)教师指着黑板上的食物单词卡片说："So many food.What do you like?"(2)请学生A说出自己喜欢的食物，教师将该生喜欢的食物卡片取出来，贴在黑板上 单词health的旁边。(3)教师在黑板上出示下列表格：They are

5、good for you.They are bad for you.当学生明白这两句话的意思后，请全班同学判断学生A所喜欢的食物哪些是对健康有益的，哪些是对健康无益的，并将卡片贴在相应的 句子下面。3 .学习句子 They are good/ bad for you.和 They keep your body healthy.(1)请个别学生读句子They are good for you.然后在黑板上这句话下面加上They keepyour body healthy.教学单词keep,巩固单词body的音、形和义。最后请学生读一读这两个 句子。(2)出示单词bag,引导学生根据bag的发音自

6、己读出bad,然后熟读句子They are bad for you.Step 3Presentation(一)第一次读课文，了解 Ben喜欢什么食物，不喜欢什么食物。1 .导入。教师出示 Ben 的头像，然后边板书边说：Ben likes.Ben doesn ' t like.Let ' s listen and watch the CD ROM.2 .教师播放课文录音或CD ROM ,录音结束后，请学生填写两个单词：candy和vegetables。3 .出示单词卡片 candy和vegetables,请学生帮忙，将两个单词贴在黑板上表格中的相 应的位置上。4 .教学单词 c

7、andy 和句子 You re eating candy again,Ben.(1)教学单词candy的读音。(2)告诉学生，candy在美式英语中是“糖果、冰糖”的意思，为不可数名词。sweet可以做形容词使用，意思是“甜的" ；sweet也可以做名词，在英式英语中sweets是“糖果”的意思，用复数形式。(3)请学生看书中的句子You' re eating candy again, Ben.中的candy是不可数的，所以 Ben 的回答用 It' s sweet.I like it.(4) 学习句子 You' re eating candy again,

8、Ben.和 It' s sweet.I like it.5.教学单词 teeth 和句子 It' s bad for your teeth.(1)教师指着黑板上表格中的单词vegetables,引导学生说："They are good for you."(2)指着candy,引导学生说："It' s bad for you.”然后教师指着自己的牙齿说：“It's bad for my teeth.”(3)教学单词teeth,告诉学生teeth是tooth的复数形式，类似的还有 foot和feet。(4)引导学生说下面的句子，巩固所学

9、的单词和句型。如：Candy is bad for my teeth.Ice cream is bad for our teeth.Chocolate is bad for our teeth.(二)第二次读课文，帮助学生理解语境内容。1 .教师提出两个问题：Where is Kate?What does Kate' s mother want?2 .请学生自读课文找出答案。3 .教学句子 Bring me a basket.(1)出示单词ring和bring,请学生读一读，并巩固操练。(2)出示单词basketball和basket,请学生读一读，并巩固操练。(3) 学习句子 Bri

10、ng me a basket, please.4 .看课文第一幅图及对话，请两位学生分角色进行对话练习。(三)第三次读课文，找出 Kate的妈妈要篮子的原因。1 .教师指着Kate的妈妈说的这句话："Bring me a basket, please.”向学生提出问题："Why does she want a basket?2 .请学生再读课文，找出Kate的妈妈说的话："I m going to pick some vegetables.”并教学。(四)巩固练习。1 .教师播放课文录音或 CD ROM ,学生模仿跟读一次。2 .请个别学生分角色表演课文对话。3

11、.完成课本第 17页的Look and say.部分。(1)请学生两人一组，开展“我读你听”的活动，若有疑难之处互相帮助解决，解决 不了的再请教老师。(2)教师播放录音，全班学生模仿跟读。(3)请个别学生读一读。(4)教师示范bring与take的用法区别。(5)出示一些情景图片，请学生看图说话。4 .完成课本第 21 页的 Listen and circle the right picture.部分。(1)教师播放课文录音，学生独立完成练习。(2)教师再次播放录音，核对答案。听力材料：A : Hi, Sally.What' s your favorite Chinese food?8

12、: Moon cakes.They are delicious.A: What s your favorite American food , Wang Tao?9: Hamburgers. A : Do you like chicken or duck?B ： I like duck.小学-英语-上册-打印版小学 - 英语 - 上册 - 打印版 A： Would you like some orange juice or soup?B:Orange juice ， please.（五）语音教学。1 .请学生看课本第17 页的 Listen and learn the English soun

13、ds. 部分的六个单词，告诉学生“'”是重音的符号。2 .教师播放录音，请学生听一听这六个单词的读法，从中发现了什么？告诉学生，单音节词单独读时都是重读，两个或两个以上的音节才有重音。3 .教师领读这六个单词，然后请个别学生来读一读。4 .再出示一些双音节和多音节词，如：basketball， sixteen， sixty， about， today 等。（ 1）教师示范朗读，学生标出重音符号。（ 2）请个别学生读一读，其余学生认真听，然后给出评价，看看该生的重音读得对不对。Step 4Extension综合活动：小调查。1 .教师向学生说明活动的步骤和要求，然后与一个学生示范下面要开展的小调查活动。（ 1） T ： What do you often eat?S： I often eat，and .T： Which food don t you like?S： I don t like .（ 2）教师将学生A 回答的食物名称填入下表：They are/It s good for you.They/It keep （ s）your bodyhealthy.They are /It s bad for you.（ 3） 教师展示表格，然后说：is （are）