综合实践课教学设计

1、丝网百合花的制作贺兰二中 韩 冬 教学思路：在平时的美术教学中我发现传统的教学方法已不适应现在的中学生，教 学方法、 教学内容不改变， 会使教师陷入无为的境地。 唯一的办法就是让他们 在玩中学，在学中玩，也就是说，用孩子们感兴趣的东西吸引他们的眼球，让 他们愿意自己学。 因此本课的教学中， 教师用学生喜欢的花卉制作来培养学生 参与学习活动的积极性， 并在学习制作的过程中充分发挥学生的自主性、 创造 性及同学的协作精神。 本节课是进行探究性学习的探索， 重在培养学生的自主 探究，并能在此基础上进行制作、创新的能力。考虑让学生自主分解样品，进 行以学习小组为单位的研究性学习， 主动探究相关内容，

2、了解材料和制作方法， 然后在教师的简单点拨引导后进行小组合作的实践操作和创新。 教学背景分析：1、教学内容分析丝网花制作简单，易于掌握，而且根据人们不同的感受可以任意变形， 往往是一种制作产生多种效果， 这是其它仿真花难以做到的， 随着丝网花被越 来越多的人所认识和接受，它正在成为一种新的装点家居美化生活的理想花 卉。通过本课的体验和探究式学习培养学生认真负责， 团体协作， 爱惜劳动成 果的品质，形成良好的劳动习惯。2、教学对象分析 七年级学生已具有初步的观察能力和动手操作能力，但是观察还不够细 致，与人合作的意识还不十分清晰。教学方式本课实施以教师课堂讲授、 现场指导为导向， 学生制作亲身实

3、践为 主要途径，小组合作探究为主要方式方，课外辅导交流作为辅助方法， 开展学习活动。教学目标（一）知识与技能 通过动手动脑，手脑并用，学会制作百合花，掌握制作百合花的基本技能。（二）过程与方法 通过观察，分解实物，小组讨论与合作，自主探究的学习方式，培养学 生创新精神和团结协作的意识，提高学生的动手能力。（三）情感与态度价值观 通过本课的学习，激发学生制作兴趣，培养学生耐心细心的劳动态度， 为以后的学习打下基础，同时渗透心中有他人及美的教育。1、认知：认识花卉的造型与色彩规律及丝网花的制作方法。 2、情感：感知、体验各类“花”的自然美和艺术美，培养观察生活、热爱生 活的情感与合作意识，激发学生

4、大胆发表、展示的勇气。3、能力：动手制作丝网花，利用丝网花装饰家居，培养学生的动手能力及审 美能力。教学重点和难点：教学重点：通过本课的学习， 学会制作百合花， 掌握做百合花的基本技能， 培养学生 创新精神和团结协作的意识，提高学生的动手能力。教学难点：利用制作丝网花的各种工具， 运用扎、绑、组合等方法制作自己喜欢的花活动准备 （一）、教师：1、各种丝网花资料图片，一束自制百合花。2、制作丝网花的范作和所需要的工具、材料。（二）、学生：1、收集花的图片和关于花的各种知识等资料。2、钳子、剪刀、套筒、丝网、 QQ 线、胶带、铁丝、花蕊等教学过程：一、展示各种丝网花图片，激趣导入新课利用幻灯片播放

5、一些精美的丝网花作品“同学们 ,你们看这些花漂不漂亮啊？”“看了这些花你想说什么？”“这些是丝网花，顾名思义就是用丝网布和铁丝制作成的花。丝网花最早 起源于日本，被当地称为东篱花，花形逼真犹如鲜花一般，色彩艳丽，现已风 靡中国大陆。今天我们就来学习制作丝网花百合花。 ”边说边拿出实物作 品，出示课题。通过欣赏，观察实物，激发制作兴趣。二、观察分解，自主探究（1）、让学生拆解作品，讨论制作方法和需要的材料。将百合花样品分给各小组 ,每组两支。“怎样制作百合花呢 ？请同学们观察手中的作品， 并进行拆解自学， 看看 你学会了多少？”“哪组能简单说一说制作的步骤”你们以小组为单位结合幻灯片上的操作图，

6、拆分样品，探究百合花的制作方法。比一比，看你们哪一个小组观察得最仔细，学到的知识最多。 ”（2）、教师巡视点拨。仔细观察，积极思考。（3）、交流自学情况简单汇报制作的步骤。 观察，动手，进行讨论，探究制作方法。（4）、整体感知整个制作过程。三、播放制作过程的视频，提出观看要求 。 （认真看，仔细听，动脑想，看看 与你思考的结果一样吗？）1、开始播放视频 学生认真观看，并发现和提出新的问题。思考的问题：所有的花都是这样做吗？大花和小花的做法有区别吗？很多花的花芯不同又如何表现？各种花的叶子怎么表现？2、点拨引导实践操作（1）、“刚才，老师看到同学们都观察得很仔细，研究得很认真，在研究的过 程中，

7、你发现了什么，还有什么问题吗？”集体讨论 ,解决一些自己能解决的问题，如花瓣要对空扎，不能两层对齐；线要绑紧，太松容易变形等。（2）、教师总结，幻灯片出示制作丝网花花的工具以及百合花的制作方法与步骤：（巩固学习）介绍制作工具所需工具和材料工具：剪刀+ +尖嘴钳+QQ+QQ 线+ +胶带+ +套管 材料：丝网+22#+22#银色铁丝+2#+2#花杆+ +百合花制作步骤6 6、把多余的丝网放到底端，捏紧芯+ +百合仿真叶（选配：百合花苞，胶包花杆）用 QQQQ 线扎好组装花瓣，分两层组装，也可一层组装层扎三片花瓣。7 7、用 QQQQ 线扎好9 9、重复把 6 6 个花瓣都做好11、在花芯根部扎一

8、片花瓣用线扎好8 8、剪掉多余的丝网10、拿一根花杆插入花芯中间的小孔里粘好第二片第三片1212、扎第二层花瓣这是扎好的样子6 6 个花瓣，但还是两层组装的好看。因此在第一第二层花瓣扎在第一层两片交叉的位置，同样的方法扎上第二层的三片花瓣。用纸胶带把腰部的铁丝、丝网之类的粘掉，整形后，百合花的样子基本成型了。（3）、指导动手实践，同时大屏幕出示温馨提示：1、小组内分好工，互相合作。2、注意安全，别让铁丝刮破了手。3、剩余的材料分别放回材料袋和垃圾袋中。4、做完后，注意把桌面收拾干净。（4）、老师巡视指导。小组内交流研究，尝试所得，提出探究过程中有困难的地方。以小组为单位，合作制作，并将完成的作

9、品插入花瓶。3、评价反馈，欣赏体会（1） 、鼓励学生上台展示自己的作品。（2） 、引导学生评议作品并启发思考：它好在哪里 ？（3） 、小结并褒奖“同学们真是心灵手巧，制作的非常精美！并且你们在制作过程中有不乱扔 垃圾的还习惯，能发扬互相帮助，团结协作精神，尤其是第某组同学，出色的 完成了本堂课的任务，掌声有请他们上台！”请做得出色的小组将作品拿到前面，进行展示。 ）激发学生的成就感和积极性，培养和提高学生的审美情趣，在学习过程 中体会成功的快乐。四、课堂小结1、小结“通过今天的学习，我们学会了制作百合花，你们可以把花送给关心你、 爱护你的人，还可以把你送花的感受写一写。 ”2、延伸播放更多更美

10、的丝网花图片，幻灯片展示 “同学们，您们现在看到的这些丝网花作品更加精美，制作更加复杂，我 们在以后的课程中会继续学习丝网花其它花型的制作。 ”激发学生持续学习的 兴趣。3、教学评价（1）通过本课的学习可以看出，学生已经初步具有了一定的合作精神，在活 动中具有合作的态度和合作行为的体现， 同时乐于帮助同学， 主动与同学相互 配合，进一步提高了学生与他人沟通，与他人交往的能力。（2）探究，合作式的学习使学生充分体验到自主实践获得成功的快感，培养 了学生的探索精神，创新精神和实践能力。五、布置作业 ： 让学生做生活的有心人，平时多注意观察一些花的颜色和形状，可以自 己试着创作自己喜欢的丝网花并将它

11、送给关心、 爱护自己的人， 教育学生心中 有他人。六、板书设计 ：课题：1、欣赏丝网花图片2、拆解探究3、欣赏思考4、制作步骤5、实践6、比一比，评一评教学反思 ：在整个教学中 ,学生得轻松 ,学得愉快,并创作了一朵又一朵色彩艳丽形象 生动的丝网花作品。反思这节课 , 有以下几点让师生共同受益：一、创设情景，探究学习创设教学情景对激发学生的学习兴趣是很重要的， 所谓，“兴趣是学生最 好的老师”， 是学生自觉参与学习活动的原动力， 只有激活他们的兴趣才能使 教学活动有效地进行。 在本课活动之初， 我首先问学生： “同学们喜欢花吗 ?” 学生的回答是肯定的， 然后让学生看到老师带来的丝网花作品，

12、一下子课堂的 教学氛围就热闹起来了。 调起来了学生的兴趣， 再进一步告诉学生关于丝网花 的知识，这样有效的把学生兴趣引入到教师设置的教学内容中， 为后面学生自 主探索学习打下基础。二、实践操作，自主尝试探究学习实践操作是让学生由具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡的必要手段。 在 教学活动中， 我没有用讲的方法去直接告诉学生丝网花的制作方法、 特点，而 是通过在各种自主尝试练习中解决了本课的重难点。 学生在小组学习和讨论合作中得到了知识也体验了成功感。经过以上两次的尝试性学习后学生的学习更 来劲了。这时课堂的气氛一下子活跃了许多。 学生对这些丰富的尝试练习得心 应手，学习成效明显。三、鼓励创造，体现个性。教学中，教师的表扬，哪怕是不真实的表扬，对于他们来说都是必不可少 的鼓励。在整个练习活动中，我一共表扬了十多位学生，这些表扬对学生而言， 如同兴奋剂一般，源源不断注入学生的心田，使他们去体验学习过程中的乐趣， 感受到成功的喜悦。整个课堂，我能遵循新课程标准来指导本堂教学，在教学中运用信息技 术这一教学手段辅助本堂课教学， 运用尝试性探