小学思想政治_《生活好帮手》教学设计学情分析教材分析课后反思

1、生活好帮手教学设计活动目标：1 .了解生活用品的发展变化， 感受新科技给我们的生活带 来的帮助。2 .初步了解科学技术与人们生活的关系，激发学生对科技探索的热情。3 .培养学生搜集、整理资料的能力。活动准备：1 .让学生了解、采访父母或爷爷奶奶使用过的和现在不同 的生活用品。2 .让学生了解家庭生活中的一些新产品是什么时候更新 换代的。3 .搜集过去家庭生活用品实物。4 .课件。活动过程：一、谈话导入：同学们，你知道家里的生活用品都有哪些，它们给家人 带来怎样的便利呢？（有了我们就）从刚才同学们的回答中我听由来了，这些生活用品给我 们的生活带来许多便利。今天，老师给同学们带来一些特殊的生活用品

2、，看看认 识它们吗？（老师课件由示以前人们使用的家庭生活用品）你们家现在还用吗，被什么代替了？（保险灯：这是以 前人们走夜路时提的灯，这个提手便于携带，中间是玻璃灯罩，既防风又不妨碍照明，我们的老祖宗可真有办法。但是随着科技的发展现在咱们也不用了，取而代之的是便携式手电筒。 ）是啊，这些生活用品在科技相对落后的时期是人们生活中的必需品，有些甚至现在还用着，比如吃饭用的筷子，可见劳动人民的智慧是非凡的。随着科技的发展，各种各样的新产品成了我们生活中不可缺少的好帮手， 今天我们就来学习 生活好帮手 （板书） 。二、小小调查员：课前，老师请同学们调查了不同领域生活用品的更新换代。现在，请同学们先在小

3、组内交流调查情况，完成表格。交流前请看温馨提示。1 .分 6 个小组交流： 1.厨房用具 2.客厅摆设 3.学习用具4.通讯工具 5.交通工具 6.娱乐生活。2 .小组汇报。3 .小结：刚才各个小组齐心协力、精诚合作向我们展示了不同领域科技产品给我们生活带来的方便、 舒适。 （板书：方便 舒适）同时，它们还为我们节省了不少时间，节省下来的时间家人都干了哪些喜欢的事呢？4 .拓展延伸。请同学们想一下，除了刚才我们提到的，还有哪些科技产品在改变着我们的生活呢？老师这也有一些，师图片出示 交流。三、小小广告设计师：科学技术日新月异，科技产品也层出不穷，让我们动动小脑瓜，为我们生活中的好帮手做一则小广

4、告吧！1. 请同学们拿出纸和笔， 为自己喜欢的生活用品写一则广告语。2. 交流汇报。四、科技乐趣交流会：越来越多的科技产品成了我们生活中的好帮手， 家庭成员在初次使用它们的时候有没有发生一些有趣的事呢？学生谈生活中的趣事。希望同学们能耐心地教教他们， 让他们也能享受到科技带来的舒适、便捷。五、奇思妙想：同学们，我们现在使用的科技产品都是前人为我们发明创造的，我们能不能发挥自己的聪明才智，设计出新的生活好帮手，现在或是十年、二十年之后让人们用上你设计的产品，那是多么自豪的事啊。现在，请你拿出纸笔发挥奇思妙想，当一回小小发明家吧！1 .学生开动脑筋，设计自己的“科技”产品。2 .交流会报。六、总结

5、：科学技术有着神奇的力量，与我们的生活密不可分，相信同学们通过努力都能拥有这份力量，去创造更加辉煌灿烂的明天。七、作业布置：课下请同学们尝试用两种方法洗衣服 （手搓、 洗衣机洗） ，并记下自己的体会。生活好帮手学情分析生活好帮手 这一主题活动是教科版品德与社会学科五年级下册科技创新生活这一单元下的一个三级主题。本次讲课所用班级为五年级（9）班，该班共有学生36 人，班级气氛活跃，学生学习积极性高。通过学习，学生养成了良好的语言表达习惯，乐于交流、善于交流，初步具备了 掌握收集、整理和运用信息的能力，小组合作学习意识浓厚，方法得当。本节课教学内容与学生的生活实际密切相关， 新式的家用电器等生活工

6、具在生活中学生能够接触到， 了解较多。 学生存在的学习障碍主要是对以前所用的生活用品了解少， 这一点就需要学生做好课前调查报告，通过实践活动、与家人沟通交流完全可以解决。本节课以学生为主体、 教师为主导， 通过学生的调查研究、 交流、汇报，通过教师的点拨、升华，能够让学生切实感受到科技发展带给人们的便利，感受祖国发展的成就，从而坚定“四个自信” ，坚定理想信念，提升学生的核心素养。生活好帮手效果分析品德与社会课程标准指出：初步掌握收集、整理和运用信息的能力，能够选用恰当的工具和方法分析、说明问题。课前发放调查表，学生根据教材内容开展调查研究，注重调查研究方法、情感交流，掌握信息搜集、处理和运用

7、的能力。 同时， 我把 汇报形式的主动权放给了学生， 六个小组，每个小组的汇报形式是灵活多样的：手抄报、PP不照片、思维导图、采访表演灵活的汇报方式展示了学生学习的认真态度，锻炼了他们的语言表达能力和与同伴合作学习的能力，各学科的教学如果都能把学习的主动权交给学生，那学生的成长会更快。学生在比较以前的用品时，能联系到自身谈现代产品给自己带来的便利，如交通工具小组。还有，学生在采访、调查的过程中感悟到新生活是美好的，我们应该珍惜当下的生活， 创造更灿烂的明天。 学生说出这样的感受时， 作为老师，真的很欣慰。奇思妙想环节，学生充分发挥了自己的想象力和创造力，他们有的基于身边生活小帮手存在的问题进行

8、优化，有的着眼国防事业设计保家卫国的无人机课上只是交流了一部分同学的奇思妙想，我们感受到的却是青少年那一份对生活的热爱、对祖国的热爱之情。生活好帮手教材分析生活好帮手 这一主题活动是教科版品德与社会学科 科技创 新生活这一单元下的一个三级主题。本主题让学生从对家庭生活中的科技产品的认识，感受到“生活因此而改变，生活因此而精彩”。教材从家庭生活中的高科技产品入 手、紧密联系生活实际，设计体验活动，让学生感受到我们的生活离 不开这些好帮手。教材图文并茂，采用直观形象的方式，让学生认识 了解与我们生活息息相关的“小帮手”们。同时教材采用对比的方式， 让学生们了解生活中的“小帮手”在科学技术发展的推动

9、下是如何快 速的变化的，又是如何改变我们的生活的，从而进一步帮助学生发现 科学技术的发展与人们生活的密切联系。教师要依托教材培养学生阅读教材、综合分析、生活实践的能力， 要充分发挥学生的综合实践能力，通过不同途径了解过去的传统工具， 亲身体验，感受科技发展带来的巨大变化，体会祖国发展的伟大成就， 增强民族自豪感和自信心。生活好帮手评测练习一、小小广告设计师科学技术日新月异，科技产品也层生不穷，让我们动动 小脑瓜，为我们生活中的好帮手做一则小广告吧！、奇思妙想我们现在使用的科技产品都是前人为我们发明创造的, 我们能不能发挥自己的聪明才智，设计由新的生活好帮手， 更好地服务于我们的生活。可以画由来

10、，也可以用文字写由 来。生活好帮手教后反思生活好帮手这一主题活动是教科版品德与社会 学科科技创造新生活这一单元下的一个三级主题。课标 中明确要求“初步了解科学技术与人们生产、生活及社会发 展的关系，认识科技要为人类造福。”本主题让学生从对家庭生活中的科技产品的认识，感受到“生活因此而改变，生 活因此而精彩”。因此，在设计教学活动时，从现在与以前 生活用品的对比入手，紧密联系学生生活，设计多种体验活 动，让学生感受到与我们生活息息相关的“小帮手”们，在 科学技术发展的推动下如何快速地变化的，又是如何改变我 们的生活的，从而进一步帮助学生发现科学技术的发展与人 们生活的密切联系。根据课标要求，本节

11、课我以学生的自主探究、汇报交流 为主。课前发放调查表，学生根据教材内容开展调查研究， 注重调查研究方法、情感交流，掌握信息搜集、处理和运用 的能力。难能可贵的是他们发挥了集体的才智，设计由灵活 多样的汇报形式，学生的能动性大大提高了，他们的表现令 人欣慰。当然也有不足之处，如对学生的评价不够及时有效、对 学生有偏颇的认知没能及时进行正能量引领，同时，还应在教育教学全过程贯彻德育一体化实施纲要，让学生在调查研究的过程中，感受祖国日新月异的变化和改革开放40 年来取得的伟大成就，激发学生的民族自豪感和自信心，坚定理想信念。生活好帮手课标分析生活好帮手 这一主题活动是教科版品德与社会学科五年级下册科技创新生活这一单元下的一个三级主题。品德与社会课程标准 （ 2011 标准版） 在课程目标中指出： 初步掌握收集、 整理和运用信息的能力， 能够选用恰当的工具和方法分析、说明问题。 在课程内容中指出： 初步了解科学技术与人们生产、生活及社会发展的关系，认识科技要为人类造福，崇尚科学，反对迷信。 在能力与方法中指出： 学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。 教学建议中指出： 教师要通过创设任务情境或问题情境， 激发学生主动学习和探究的兴趣， 鼓励