五年级语文上册1.1师恩难忘教案1苏教版(2021-2022学年)

1、1、师恩难忘教学目标 :1、通过朗读，自学生字词，并结合课文理解生字词2、 能正确、流利地朗读课文。2、通读课文 , 整体感知大意 , 感知理清课文脉络 教学重点 :把课文读通顺。教学难点：感知作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法 教学时间：3 课时。第一课时教学教学过程 :一、设境引入1、 同学们，在四年的学习生活中 , 你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。回忆 一下,他（她）为什么会让你难忘 ?2、指名作答。3、 揭题：下面 , 我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。 板书课文标题 二、初读感知1、 自学生字词。1自由读 2指读, 齐

2、读。2、指名分节读课文，相机正音 三、通读课文 , 整体感知1、学生通读课文 2、 说说本文写了一件什么事。（作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事, 且四年都如此 ）3、课文中哪句话概括了插图的意思？四、理清课文脉络。1、 用提取中心段的方式感知课文 课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？2、 师生进行交流 , 加深感知。五、指导写字 , 完成作业1、 感知字的写法。娓这个字的左边的“女就偏在上面，与“尸”相配合好。诲这个字是左右结构，注意左窄些，同时注意字的读音2、 完成字词练习。第二课时教学（总第 课时）教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文 2、通过对课文语言文字

3、的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。教学重点 : 在语文品味中感知作者对教师的情感。教学过程 :一、激情引入 板书课题 :1、让学生深情地把课题读好.2、师恩难忘，难忘师恩，在作者小时候田老师给作者留下了许多难忘的事，你们仔细把课文读一下，看看到底哪些事令作者难忘？二、自读自悟 , 独立感知1、学生自由读 , 寻找哪儿是难忘的。2、在学生读的时候要注意渗入读书习惯。3、当自己读好了 , 也可以读给他同学听。三、师生交流 , 深入感受 具体方法预设 :学生先说说刘绍棠难忘田老师哪些方面 , 再让学生去读，老师对重点部分进行细致指导，让学生从中 感受到作者对田老师的情感。1、田老师教诗的部

4、分这个部分让学生感知田老师是怎样教的。2、田老师讲的故事 这儿要重点引导学生读好 , 让学生用讲的方式读3、如果学生没有选后几节可以激问 : 那么最令作者难忘的应是什么？（ 教师的教诲） 进一步提问 : 老师的哪些教诲呢？（ 引出“学习了四年，听了上千个故事 部分, 并引导学生读好这部分。）四、指导实践，加深感知1、（由上引入 ）同学们你们想不想听一听田老师给作者上的第一课 ?2、引导学生讲首先引导学生应该怎样去讲 ?（ 讲是娓娓动听 , 听是身临其境。）3、先讲学生自由练习，再引导学生上台讲。注意引入学生进入角色。如开始时可让学生扮田老师进行问好 , 然后再再现田老师是如何讲 “一去二三里

5、”的课的。（ 在这其中还得渗入些习惯培养。 ）4、 田老师讲得这个故事作者能听懂吗？从哪儿可以看出呢？五、迁移积累，升华感知1、由上引入2、出示登鹳雀楼引导学生再讲。先让学生自主练习 , 再指名上台讲 , 在上台讲的时候要注意按田老师讲的方式进行。（ 教师通过耳语指导学生。）3、总结引入 田老师通过故事来教学，体现出田老师的教学水平之高 , 这样怎能不让我难忘呢？4、引导学生有感情地朗读最后两节 .5、通过有感情地再读最后一节结束课文附板书:娓娓动听2 师恩难忘 身临其境第三课时教学教学目标：1、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。2、 学习作者紧扣题旨选取典型事例 , 在

6、叙事之中融入自己真实情感的写作方法。迁移练习 : 在教过你 的老师中，谁给你的印象最深，选择有关他 （ 她）的一件事写下来教学过程：一、复习引入1、默写并指导写字娓娓动听 歇脚 念叨身临其境 教诲 炊烟针对学生错的字帮其分析原因，同时指导学生正确地书写这些词语2、 文章有不少成语 , 你能想起来几个吗？同时引导学生通过成语再加深感知课文 .二、总结全文 , 升华认识1、 朗读课文 .2、 总结全文。本文通过回忆 , 记叙了自己在小学时的一位爱讲故事的田老师，抒发了对这位老师的尊敬和感激之情.3、 这篇文章有什么特色 ?本文语言朴实 , 感情真挚，用平实的语言表达了对老师的一片深情。三、作业超市、