人教版小学语文二年级上册第二单元教案

1、第】页人教版小学语文二年级上册第二单元教案教学目标：1、通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。2、学会本课生字新词，积累词语。3、理解重点词句，理解全诗意思。4、有感情地朗读诗文，背诵古诗。5、练习把诗句补充完整。教学重点：1、学会本课生字新词。2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。教学难点：指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。培 养学生的分析能力。教学过程：一、小擂台以小组为单位介绍唐朝大诗人李白。（相同的内容不重 复）二、揭示课题：教师板书课题夜宿山寺三、学习新课1、教师用投影出示插图，请学生观察，用自己的话说说图画的内容。在一座很高的山上，有一座寺庙，云雾萦绕在山腰， 星第2页

2、星在寺庙周围眨着眼睛。2、教师伴着音乐范读古诗，请学生进行评价。3、学生自己读古诗，对照生字表自学生字，记住它们 的音、形、义。4、相互交流学习情况(1)教师出示生字卡片：宿寺危摘辰敢恐惊(2)指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提 醒纠正。(3 )结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教 师板书。危：上面是？，第三笔是横。辰：部首是厂字头，第五笔是竖提。摘：左右结构的字，同字框里是古二敢：注意与取字的区分。动手书空。(教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出 来)(4)理解字意(结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，用投影罗列出来） 宿：住宿。寺：庙。危：曷。第3页辰：

3、天上的星星。害怕。惊动。说话。百尺：泛指很高很高。天上人：天上的神仙。（5 ）结合注释和投影中的解释理解每句诗的意思（让 学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导）危楼局百尺：这座高高的寺庙身不可测。手可摘星辰：伸出手去就可以摘到天上的星星。不敢高声语：在这里不敢大声说话。恐惊天上人：害怕惊动了天上的仙人。让学生自己练习说说全诗的意思。（先自己说一说，遇 到问题主动与同学交换意见，或者向教师请教。）（6 ）让学生说说全诗的意思，其他同学进行评价。（鼓 励学生开展相互间的评价，及时补充，形成生生互动的 氛围5、指导朗读(1)结合电脑欣赏当时的意境，听配乐朗读。(听后 让学生谈谈自己的体会。)危

4、楼/高百尺，手可/摘星辰。第4页不敢/高声语，恐惊/天上人。(2)与小组成员一起进行练习，相互评议，推选一名 同学参加班级展示。(3)小组选派代表在全班参加竞赛，而后评议出最佳 选手。(4 )全体同学伴着音乐进行朗读。6、体会诗中出现的两个高字，结合诗句内容谈出自己的感受。(危楼高百尺中的高是形象的描绘了寺庙的高 耸入天，伸手即可摘到星星的景象，以此说明这座寺的 高度不敢高声语描写诗人说话时声音的大小，不敢 大声说话，恐怕惊动了天上的神仙，这两个字用得巧妙。)二、练习巩固1、练习按照田字格书写汉字。摘：左窄右宽，同字框里是古。敢：左右宽窄，高低样，右边是U!笔写成。寺：第三笔横要长一些。惊：左

5、窄右宽。恐：上下结构，上面的巩字要写得紧凑些。宿、危、辰三个字让学生说说应注意的问题。2、填写诗句第5页（）（）高百尺，手可（）（）（X（）（）高声语，（）（）天上人。3、背诵古诗（自己先练习，而后汇报。）四、总结本课学习情况五布置作业1、在生字本上抄写难字2、找一找李白其它的诗，读一读。附：板书设计：3夜宿山寺（李白）难字：宿危摘辰敢4梅花第一课时教学目标：1、通过看图和朗读，使学生理解古诗意思。2、学会本课生字新词。3、进一步巩固给熟字加偏旁的识字方法。4、指导学生结合生活实际理解词句，培养学生的分析 能力。教学重点：1、学会本课生字新词。第6页 2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。教学难点

6、：指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。培 养学生的分析能力。教学过程：(一)创设情境，弓I入新课。L教师拿出几枝盛开的腊梅，让学生进行观察，并用 自己的话说一说观赏后的感受。2、出示课题：这节课我们来学习宋朝大诗人王安石写 的赞美梅花的诗一梅花。板书课题。(二)学习新课1、回忆学习的步骤，进行自学。(1)借助汉语拼音读古诗。(2)借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。(3)提出不懂的问题。(把问题在书中标写出来)2、学生进行自学。3、相互交流学习情况(1)教师出示生字卡片：梅墙数寒独遥暗(2)指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提 醒纠正。(3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的

7、方法。墙：第五笔是竖第7页 遥：熟字摇去掉提手旁，换上走之底，就 是"遥远"的遥动手书空(教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出 来力(4)师生共同介绍作者：王安石：北宋时期著名的政 治家，文学家，是唐宋八大家之一。(5)结合学生提出的问题理解字意数：几凌：冒着，顶着。寒：严寒，(交待出这是冬季X遥：远。为：因为。(6)理解每句诗的意思(让学生自己练习说说意思, 教师及时进行帮助指导)墙角数枝梅：墙角边有几枝梅花。凌寒独自开：梅花冒着严寒独自开放。遥知不是雪：远远看过去知道那并不是雪，而是盛开 的梅花。为有暗香来：因为有淡淡的清香随风飘过来。(7 )让学生自己练习说说全诗的意

8、思。(先自己说一 说，遇到问题主动与同学交换意见或者向教师请教。)(8 )让学生说说全诗的意思，其他同学进行评价。(鼓 第8页励学生开展相互间的评价，及时!卜充,形成生生 互动的氛围X4、指导朗读(1)听配乐朗读。(听后让学生谈谈自己的体会。)(2)与小组成员一起进行练习，相互评议，推选一名 同学参加班级展示。(3 )学生进行朗读，而后评议。(4 )全体同学伴着音乐进行朗读。(三)练习巩固1、看拼音填空ling ( ) W yao ()远()巧()动2、给下面的字加偏旁组字组词每()()3、背诵古诗(四)总结本课学习情况(五)布置作业1、在生字本上抄写难字2、背诵古诗，让家长评分，记录在书上。

9、附：板书设计：4梅花（王安石）难字：墙遥寒第9页第二课时教学目的：1、通过看图和朗读，使学生进一步理解古诗意思，知 道诗人借赞颂梅花表达自己坚强的品格。2、指导学生欣赏诗句，给学生再现的空间，用画笔亲 手画一枝梅花，感受梅花的美，从而对学生进行美的教 育。3、培养学生的想象力和表达能力。教学重点难点：知道诗人借赞颂梅花表达自己坚强的品格。教学过程：一、复习巩固L让学生写一写生字：教师读生字，三个学生到前面 板演，其他同学在练习本上写，写完后，大家评议三个 同学书写情况，同桌之间对照课本进行相互评议。2、背诵古诗：全体同学一起背诵，指名背诵。二、进一步理解古诗意思1、诗人通过这首诗写了梅花的哪些

10、特点？从哪些诗句看出来的？(1)让学生默读古诗，一边读一边在书中画一画有关 的语句。(2 )自己组织语言练习说一说。(3 )结合自己的体会说一说。第10页 (学生可以结合梅花不怕寒冷，在百花早已 凋零的时候，勇敢地绽开笑脸，斗雪傲霜。从凌寒独 自开这句看出来；诗人还赞扬了梅花的美丽，像雪一 样洁白，从遥知不是雪这句看出来；另外，诗中还 对梅花的品格进行了高度赞扬，写出了梅花的香味清雅 不俗，从为有暗香来这句看出来。)2、教师小结：梅花洁白美丽，芳香独特，而且不争春 斗艳，在寒冷的冬季，不畏严寒，竞相开放，默默地向 人们展示着自己的独特之处。作者运用恰当的笔墨描绘 了百花凋零，唯梅独放的美妙景象

11、，表达了诗人对梅花 的赞赏之情。三、欣赏古诗L这首诗写得这么美，你喜欢哪句？谈谈自己的想法。(让学生在小组内说说，选代表参加集体交流)2、师生共同欣赏，参加交流活动。3、师生共同有感情地诵读古诗。四、实践尝试Is给学生再现的空间，用画笔亲手画一枝梅花，感受 梅花的美。（学生在音乐声中做画）2、展示学生的作品。（让学生把梅花图贴在展示板上， 大家共同欣赏。）五、总结六、布置作业第11页 L完成书中的第三题。2、自己写一首描写梅花的诗，配好插图。（选做）5江雪教学目标：1、通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。2、学会本课生字新词。3、理解重点词句，理解全诗意思。4、有感情地朗读诗文，背诵古

12、诗。5、继续练习把诗句补充完整。教学重点：1、学会本课生字新词。2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。教学难点：指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。培 养学生的分析能力。教学过程：一、观看电脑画面，初步感受画面的意境。(让学生用 自己的话说一说感受)揭示课题：教师板书课题江雪二、学习1、教师伴着音乐范读古诗,请学生进行评价。2、学生自学用投影列出学习的步骤：第12页 (1 )借助汉语拼音读古诗。(2)借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。(3)提出不厘的问题。(把问题在书中标写出来)教师深入到学生中间，回答疑难，解决问题。3、相互交流学习情况(1)让学生出示生字卡片：绝径踪孤舟翁钓(2)

13、指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提 醒(3 )结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。(教 师板书)舟：第一笔是撇，第三笔是横折钩。翁：部首是羽字底，第五笔是横折钩。孤：这是左右结构的字，右边是瓜不是爪。径：注意与经”字的区分。钓：注意与钩字的区分。动手书空写一写。(教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来)(4)学生结合课外资料介绍作者：柳宗元：字子厚, 后世称他为柳河东，他是中唐时期进步的思想家和政 治改革家，也是著名的文学家。是唐宋八大家之一。(5)理解字意(结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意 思，第13页相互补充，用投影罗列出来)绝：尽。径：小路。踪：脚印，踪迹。孤：孤

14、独，孤单。舟：小船。翁：指老头。寒：寒冷。蓑笠：身披蓑衣，头戴斗笠。(6 )结合注释和投影中的解释理解每句诗的意思:(让 学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导)千山鸟飞绝，千山万岭鸟儿已经飞绝，万径人踪灭。条条小路不见一个行人。孤舟蓑笠翁，只有一叶小舟，上面坐着一个身披蓑衣， 头戴斗笠的老人。独钓寒江雪。迎着风雪，在独自垂钓。让学生自己练习说说全诗的意思。（先自己说一说，遇 到问题主动与同学交换意见，或者向教师请教。）（7 ）让学生说说全诗的意思，其他同学进行评价。（鼓 励学生开展相互间的评价，及时补充，形成生生互动的 氛围4、指导朗读第14页（1）结合电脑欣赏当时的意境，听配乐朗读。（听后让学生谈谈自己的体会。）千山/鸟飞绝,万径/人踪灭。孤舟/蓑笠翁,独钓/寒江雪。（朗读提示：结合学生的发言教师小结：应用那种不 怕困难，敢于同困难做斗争的语气读）（2）与小组成员一起进行练习，相互评议，推选一名 同学参加班级展示。（3）小组选派代表在全班参加竞赛，而后评议出最佳 选手。（4 ）全体同学伴着音乐进行朗读。三、练习巩固1、练习按照田字格书写汉字。孤：左窄右宽。踪：左窄右宽，高低一样，最后一笔写成