C语言-第3章分支结构教学案

1、C语言教学案一第三章 姓名： 小组： 时间： 第3章 分支结构程序设计（选择结构）本章要点1、掌握if、if-else 、if的嵌套语句的语法结构及编程2、掌握switch语句的语法结构及编程总课时123.2.1 单分支if语句的使用学习目标:1、理解选择结构的概念和特点；2、掌握单分支if语句的语法结构、执行过程和基本用法，学会正确书写if语句;4、能正确阅读if语句程序，会使用if语句编写、调试并运行程序。课前准备: 预习P30-32（预习后，将学案上知识点在课本上做记号，并完成相应预习题）课时分配:2课时 活动课堂活动一、发现问题（目标一一了解分支结构的意义） 实例：从键盘上输入一个数，

2、求这个数的平方根。 算法：发现问题：活动二、解决问题（目标一一掌握分支结构）思考：从键盘输入一个数，若为正数和0则小结知识点：1、在程序设计中，根据条件是否 满足，从给定的两组操作中选择其 中之一进行执行，这种结构称 或结构。2、流程图：求其平方根，否则不予处理。算法：第三章分支结构第-9 -页共18页活动三、预习交流(目标一一了解单分支选择结构)小结知识点：观察左侧流程图，思考以下问题：1、x>=0 是;2、左图中，供有种选择(分支)；3、 若 x>=0 的值为时，则计算机会执行分支语句组1,否则 不予处理。活动四：自主学习(目标一掌握单分支if的简单用法)知诃占.1、观察下列语

3、句，思考：八八if (a>b) printf("%d"01方语句的一般形式：(2) if (a>b) c=a; c=a+b;(3) if (a>b) c=a; c=b;c=a+b; 语句的含义：语句的含义： 2.书写易错点： 语句中a>b是,书写时用 括起来。 if 语句可写在 行，也可写在 行，注意观察条件表达式需用括起来。每行的结尾，分支中各语句结尾均有(符号)，但 后没有。 在(2) (3)两语句段中的不同处画上横线，语句(2)中的c=a+b;(属于/不属于)if分支。活动五：观察思考(目标一一掌握if的执行流程)例 1: #include &

4、lt;math.h>#include <stdio.h> main()float x,y;clrscr();scanf("%f",&x);if (x>=0)y=sqrt(x);printf("%.2f",y);流程图：1、观察下列程序的执行，口述程序的执行过程，画出程序的流程图：小结知识点：1、if语句的执行流程：(1) (2) (3) 2 、(1)程序中有条分支，当表达式值为真(即满足条件)执行 ,否则(2)表达式可以为 表达式，般为 f口 达式,表达式要用 起来0(3) “语句”：可以是条简单语句，也可以是多条语句，多

5、条语句称为 语句，要用括起来。表达式a=0为表辽式，值为，作条件判断结果为.表辽式a=5为表辽式，/值为，作条件判断结果为4、说明:例：表达式-3+ 'd'为表达式，值为,作条件判断结果为 表达式 a>4为 表达式，若 a=5 则结果为表达式(a>0)&&(a%2=0)为表达式，若结果为5则结果为活动六、尝试学习(目标一if语句的初步应用)编程：输入一个学生成绩score ,如果成绩大于60,则显示pass,否则不显示程序：流程图：活动七、合作探究、拓展应用(目标一if语句的应用) 1、阅读下列程序，写出运行结果，画出程序的流程图main()int

6、a,b;scanf("%d%d”,&a,&b);if (a<b) a=b; printf("%d",a);执行：,若输入4 5 ,则输出： 若输入5 4 ,则输出：程序的功能是：:第三条语句是组数据，执行完该语句时，语句，当输入第a=若将a,b两变量的值交换可使用语句:0o2、编程：从键盘输入一个字符，判断是否是字母，若是字母则输出该字母为“ char”, 若是数字字符则输出该字符是“ number'。(输出格式要求：若输入'A',则输出结果 为：“A' is a char. ”。)画框图。活动八：课堂检测:(

7、1)输入三个整数a,b,c ,输出其中最大数。课堂小结：if语句及其使用(学生小结)课后作业：P41五(1)(2)和三角形的面积3、输入三个整数a,b,c ,将这三个数由大到小的顺序输出3.2.2 双分支if语句的使用学习目标:1、掌握if-else 语句的语法结构、执行过程和基本用法，正确书写 if-else 语句;2、能正确阅读if-else 语句程序，会使用if-else 语句编写、调试和运行程序。 课前准备: 预习P32-33(预习后，将学案上知识点在课本上做记号，并完成相应预习题)课时分配:2课时活动课堂活动一、解决问题、发现问题(目标一一了解双分支结构)实例：从键盘输入一个数，若是

8、正数或0求其平方根，否则求其平方值。算法：流程图：发现问题：出现了 个分支观察上述流程图，思考以下问题：(1) x>=0 是;(2)上图中，有 个分支。(3)若x>=0的值为真，则计算机会执行 活动三、自主学习(目标一一if双分支结构)观察下列语句，说出下列语句段的含义并思考 if (a>b) printf("%d",a); if (a>b)"printf("%d",a);elseprintf("%d",b);(3) if (a>b) c=a; else c=b;c=a+b;(4) if (a&

9、gt;b) c=a; else c=b;c=a+b;,单分支语句有 ,双分支语句有分支,否则执行分支知识点：1.if双分支结构语句:2、条件表达式需用括起来；分支中各语 语句中 a>b是,书写时用括起来。 if语句可写在一行,也可写在行,注意观察每行的结尾，分支中各语句后均有 ，但后没有。 在各程序段中用横线画出分支语句段,一 语句段(3)中的c=a+b； (属于/不属于)if 分支。活动四、学习交流(目标一一if双分支语句的执行过程)1、观察下列程序的执行，口述程序的执行过程，画出程序的流程图：例 1: #include <math.h>#include <stdio

10、.h> main()float x,y;clrscr(); scanf("%f",&x);if (x>=0) y=sqrt(x);elsey=x*x;printf("%.2f",y);流程图：小结知识点：1、if语句的执行流程：(1) (2) (3) 2、( 1) if-else 语句有个分支，但只有其中 条分支被执行。(2)表达式必须用 括起来(3)分支1中可以是1条语句，也可以 是多条语句，若为多条语句称语句，必须用括起来。(4)在书写if-else 语句时，建议使用方法。(见课本P32)活动五、尝试学习(目标一if双分支结构语句

11、的初步应用)编程：输入一个学生成绩 score ,如果成绩大于60,则显示pass,否则显示not pass程序：流程图：活动七、合作探究、拓展应用(目标一if语句的应用) 1、阅读程序，写出运行结果，并画出流程图main()流程图int a,b,c;scanf("%d%d”,&a,&b);-if (a>b) c=a; else c=b; printf("%d",c);,若输入4 5 ,则输出： 若输入5 4 ,则输出： 程序的功能是：2、编程：从键盘输入一个字符，判断是否是字母，若是字母则输出该字母为“ char”, 若不是字母，则输出该字

12、符不是“ char”。（输出格式要求：若输入'A',则输出结果 为：“A' is a char. "，若输入1或它非字母字符则输出“ '1' is not a char ”）画框 图。活动八、大显身手，能力提升。编程并画出 N-S框图。2、从键盘输入两个数a,b,编程将其中较大的数存入 max并输出课堂小结：if语句及其使用（学生小结）课后作业：1、课本P41四（1）、五（3）2、从键盘输入一整数，判断该数是偶数则 显示"even number”,否则显示"odd number3、从键盘输入两个数a,b,编程输出较大值。课堂

13、检测1 (if语句)组别： 姓名：1、改错：下列程序有三处错误，请改正。main()int a;改正：scanf("%d",a);if a>=0 a=a else a=-a;printf("%d",a);思考：上述程序完成什么功能？其中划线处的语句能否简化，如何简化？2、阅读程序，写出运行结果 main()int x=6,y;if (x<10) x+;y=4*x;else x-;y=x/3;printf("y=%d",y);输出结果：y=23、完善程序：使该程序实现下列函数的计算，要求从键盘输入x,输出y的值2x-1 (x

14、<10)3x y= I2+5 (x>=10)main()float x,y;if y=2*x-1;else printf("%.2f",y); 4、编程：从键盘输入三角形三条边的长，验证边长的合法性并求三角形的周长和面积。a b c 一二角形面积求法： s= 面积 area= js(s a)(s b)(s-c)C语言教学案一第三章姓名： 小组： 时间： 3.2.3 多分支if语句学习目标:1、掌握多分支if语句语法结构、执行过程和基本用法，正确书写多分支if语句;2、能正确阅读多分支if语句程序，会使用多分支if语句编写、调试和运行程序。 课前准备: 预习P32

15、-33(预习后，将学案上知识点在课本上做记号，并完成相应预习题)课时分配:2课时活动课堂活动一、预习交流，学习新知：多分支 if语句(课前预习，自主完成。课上小组展示、评讲，教师点评)1、多分支if语句结构2If( 表达式1)语句组1else if(表达式2)语句组2else 语句组n3、执行过程：(口述)else if(表达式3)语句组34、说明：(1)每个条件都必须用 括起来；(2)语句组可以是一条语句，也可以是 条语句,称语句，必须用 起来0(3)在单分支if语句中，要求计算机根据条件是否成立执行 分支；双分支if-else 语句中要求计算机根据条件是否成立选择两个分支中的 个分支执行；

16、而多分支结构，计算机仍根据条件是否成立选择其中 个分支执行。(4)书写时if与else要对齐并配对使用。活动二、例题分析。课本P33页例3-3 (由学生分析该题算法，说出用什么结构实现算 法并编程、画框图)活动三、小试牛刀：多分支if语句的使用【合作探究11判断下列语句的正确性，并用红笔改正。(1) if (a>0) y=1;(2) if (a>0) y=1;(3) if (a>0) y=1;else (a=0) y=0; elseifa=0 y=0; else if (a=0) y=0;x+;else y=-1; else y=-1; else y=-1;第三章 分支结构第

17、-9 -页共18页C语言教学案一第三章 姓名： 小组： 时间： 【合作探究2】：分析下列程序的执行过程，并据此推出多分支if语句的执行流程流程图和框图:main()int x,y;scanf("%d",&x);if (x>0) y=1;else if (x=0) y=0;else y=-1;printf("y=%d",y);执行：若输入8,则输出若输入0,则输出若输入-9 ,则输出该程序的功能：【合作探究3】编程1、移动公司制定话费充值优惠政策，若一次性充值超过 （含）1000元，送200元；若一 次性充值超过（含）500元，送100元；若

18、一次性充值超过（含）200元，送50元，请输入 所充金额x,输入用户最终获取的话费。,算法：流程图：程序:活动四、大显身手，能力提升。编程并画出 N-S框图。1、出租汽车收费办法是：行驶里程在 3千米以内（含3千米）按7元收费，超过3千米, 在5千米（含5千米）以内，每千米按1.8元加收，超过5千米，每千米按2.4元加收。 编写出租汽车收费程序。编程：流程图：2、从键盘上输入一个字符，判别其分类：控制字符、数字字符、大写字母、小写字母 或其它字符。(提示：控制字符ASCII码值<32)编程:流程图:课堂小结：多分支if语句及其使用(学生小结)课后作业：P41四(2)(做在书上)下面各题上

19、作业本1、阅读程序：main()int k=10,y;if (k<5)y=i;else if (x<10)y=2;else y=3;printf("y=%d",y);0 (x2、下列程序用来求2x+5 (x输出结果：<-1)y= 1-x (-1<x<0) 的值，请完善程序1>0) main()scanf("%f",&x);if y=2*x+5;else if y=0;else printf("y=%f",y);3、根据考试成绩评定等级：90分以上(含90分)为优秀，80分以上(含80分)为良

20、好, 60分以上(含60分)为及格，低于60分为不及格。编程实现输入成绩，输出等级。第三章分支结构第-13 -页共18页C语言教学案一第三章 姓名： 小组： 时间： 3.2.3（1）if 语句的嵌套学习目标:1、掌握if嵌套语句语法结构、执行过程和基本用法，正确书写 if嵌套语句；2、能正确阅读if嵌套语句程序，会使用if嵌套语句编写、调试和运行程序。课前准备: 预习P32-33（预习后，将学案上知识点在课本上做记号，并完成相应预习题）课时分配:2课时活动课堂活动一、预习交流，学习新知：if嵌套语句的一般形式（课前预习，自主完成。课上小组展示、评讲，教师点评）1、观察下列流程图：7=1y=0y

21、=T（1）请尝试用if语句程序段描述上述框图:y=l尸0尸T（2）形如（1）中程序段1为 if 语句中又包含了 if 语句，称为结构；而形如（1）中程序段2中（3）注意：if嵌套语句中else 用对齐（if-else ）和缩进（if-if（4）典型if嵌套结构：与其上最近的相配对（除非有 ）,最好采）相结合的方法书写，这样程序比较直观。（5）要使下列程序段中第一个else与第一个if配对回出卜列内嵌的if语句应如何修正if()if ()if ()语句1if()语句1else语句2elseelseif()语句3if()语句3else语句4else语句4活动二：合作究疑 观察下列if语句, if

22、（a>0） y=1;（目标一一掌握嵌套if语句的表示） 思考问题：else if (a=0) y=0;else y=-1;(2) if (a>0) y=1; elseif (a=0) y=0; else y=-1;(3) if (a>0) y=1;(4) if (a>0)(5) if (a>0)if (a>5) y=2; if (a>5) y=2; if (a>5) y=2;else y=-1; else y=-1 else y=-1;属于多分支if语句的有属于嵌套if语句的有 比较语句与语句，比较语句与语句，比较语句与语句，分析 if-else

23、活动三：拓展应用(目标一一掌握嵌套if语句的实际运用)1、从键盘输入三个整数，求其最大值算法：流程图程序:2、编程求一元二次方程ax2+bx+c=0的根，要求对a及的值进行判断。,算法：流程图：程序:2、将P33例3-3用if语句的嵌套语句实现编程课后作业：1、课本P40三（1）（做在书上）2、P41五（1）上本子3、出租汽车收费办法是：行驶里程在 3千米以内（含3千米）按7元收费，超过3千米, 在5千米（含5千米）以内，每千米按1.8元加收，超过5千米，每千米按2.4元加收。 编写出租汽车收费程序。main（）float x,y;if第三章分支结构第-21 -页共18页if _ else y

24、=7;y=7+1.8*(x-3); elseprintf("y=%f",y);课堂检测2 (if语句)组别：姓名：1、阅读程序：main()int k=5,y;if (k<10)if (x<5) y=2; else y=1;else y=3;printf("y=%d",y);输出结果：0 (x2、下列程序用来求y= 1-x2x+5 (x i main() float x,y;<-1) (-1<x<0)>0)的值，请完善程序。if if y=2*x+5; else else y=0;printf("y=%f&q

25、uot;,y);/2x2 -5 (23、编程求下列分段函数，y= 4(x+5) (5J5-3x| (8<x<5)<x<8)绝对值函数为fabs()<x<11)第六节多分支switch-case 语句学习目标:1、掌握swith-case语句语法结构、执行过程和基本用法，正确书写 switch语句;2、能正确阅读switch语句程序，会使用switch语句编写、调试和运行程序。课前准备: 预习P36-38(预习后，将学案上知识点在课本上做记号，并完成相应预习题)课时分配:2课时活动课堂活动一、预习交流，学习新知：多分支 swith-case 语句的一般形式(课

26、前预习，自主完成。课上小组展示、评讲，教师点评)1、多分支switch语句的一般形式2 、流程图3、执行过程(口述)4、说明：(1) switch 后面的表达式一般是 f口(2) case后面为表达式，不允许出现。其后语句组可不用 _。(3) break为可选项，若选择则程序执行完该分支后将会跳出switch语句，执行语句的后继语句，否则将执行下一个 ,直到出现 和 为止。活动二、例题分析。课本P37页例3-6、3-7 (由学生分析该题算法，说出用什么结构实现算法并编程、画框图)活动三、合作究疑(目标掌握swith-case语句的执行过程)1、main()若输入A,则输出：char grade

27、;85-100scanf( "c“，&grade);70-84switch(grade)60-69case'A':printf(“85-100n " );<60case'B，:printf(“70-84n " );errorcase'C':printf(“60-69n " );若输入D,则输出:case ' D' default: printf(:printf(“<60n" );“error ")； <60 error2、main()char grade;若输入A,则输出：scanf( "C ,&grade);85-100switch(grade)case 'A' :printf(“85-