物质的分类教案

1、人教版必修一 第二章 化学物质及其变化第一节 物质的分类第一课时简单分类法及其应用教材分析人教版高中化学必修一第二章第一节物质的分类 ，安排了“简单分类法及其应用”的内容。对于本节课， 课程标准的要求是：能根据物质组成和性质对物质进行分类。 从分类的角度认识化学， 使学生的知识进一步系统化， 本节课是初中与高中知识的连接点， 对于发展学生的科学素养， 引导学生有效地进行高中阶段的学习， 起到承前启后的作用。 学生在初中的时候已学过纯净物的分类， 这里主要通过对初中学过的化学物质进行分类， 采用了讨论法和讲授法相结合的的教学方法进行教，使学生更好地掌握分类方法，形成分类观。二、教学目标1. 知识

2、与技能（ 1）体验进行分类的目的及意义。（ 2）学会根据物质的组成和性质对物质进行分类。（ 3）掌握“交叉分类法”和“树状分类法”这两种常用的，具体的分类方法。2. 过程与方法（ 1）从日常生活中学生所遇见的一些常见的分类事例入手，采用合作学习的方式， 让学生将所学过的化学知识从自己熟悉的角度进行分类， 将不同的知识通过某种关系联系起来。（ 2）多角度、多标准对化学知识进行分类，体验分类的重要性。（ 3）通过各小组间的信息交流，培养学生的团结协作精神，以及其筛选信息，收集、整理知识的能力。3. 情感态度与价值观（ 1）形成将生产、生活实践与所学的化学知识相联系的意识。使学生认识到矛盾的普遍性和

3、特殊性，认识个体与整体之间的关系。（ 2） 感受分类法在生活、化学学习和科研中应用的重要作用， 多角度认识物质。（ 3）体验分类在化学、各科学习上的重要性，将“分类思想”灌输于脑中，能够在后面学习中进行实际应用，培养及时分类总结的良好学习习惯。三、教学重难点教学重点分类法的意义及常见化学物质的分类方法。教学难点初步形成分类的思想，能根据物质的组成和性质进行分类。四、教学辅助工具多媒体设备，大小不同、颜色不一的玻璃小球若干等五、教学过程教学 过程教师活动学生活动设计意图导入新课视频展示“沃尔玛”超市中琳琅满目的商品。提问如果我要买一个杯子， 如何快速找出杯子所在的位置？你为什么能快速找出杯子所在

4、位置?观看视频讨论回答:超 市中的琳琅满 目的商品都是 归类摆放的。通过观看视 频，使学生集 中注意力，产 生学习兴趣， 并作为引出分 类法的背景。提问请根据你们的生活经验和社会知识，列 举一些应用分类法的例子。例如：图书馆对各类书籍进行分类，以便于我们 查阅资料；网络媒体根据网站的/、同属性对各类 网页进行分类，以便我们迅速锁定目标等等。过渡好，很好！同学们举出了很多例子，有效 地说明了分类法是十分有效和便利的，其实分类方法不但在生活和工作中经常碰到，在化学学习过程中也普遍存在。板书简单分类法及其应用互相交流、讨 论、作答通过日常生活 中的分类让学 生初步体会到 分类法在生活 中应用的重大

5、意义。新课 教学（1、 分类 法的 含义 及其 标准）提问在初中化学中我们已经初步学习过将物 质分类了，现在同学们可/、可以回忆一下？回忆、交流、作答复习旧知识， 引入新知识的 学习。指导学生实践活动组织学生对大小不向、颜色 不一的玻璃小球进行分类活动。得出结论分类并没有唯一性，它会根据分类的 标准不同而不同。就像这些小球，按颜色和按大 小来分类是不一样的。点评过渡当分类的标准确定之后， 同类中的事 物在某些方面的相似性可以帮助我们做到举一 反三；对于不同类的事物的了解我们有可能做到 由此及彼。板书1、分类法的含义：把大量事物按照事先 设定的“标准”进行分类。四人一组，按照 要求对小球进 行分

6、类。回答一：若按颜 色来分类，可以 分成红球、绿 球、白球等。回答二：若按大 小来分类，可以 分为大球、小 球。通过探究活 动，认识分类 法的含义，标 准/、同分类结 果小同，初步 的形成分类的 思想。体会团 队合作精神的 重要性。新课 教学 （2、 交叉 分类 法）指导学生课堂活动连线活动：提问通过连线活动，你们能得出什么结论？ 结论由一种分类方法所依据的标准有f 局限，所能提供的信息较少， 因此，人们在认识 事物的时候往往采取多种分类方法，比如交叉分类法，就像我们刚才举的 NkCO的例子。板书2、交叉分类法Na/TOj 内皿Na:SO4钾盐k;so4硫酸盐K<o, N'碳酸盐

7、思考法连线。回答通过这 个活动，可以看 出对于n&co, 如果从阳离子 来看，可以与 NaSQf 分 为钠盐。若从阴 离子的角度来 看可以与K2CO 一起分为碳酸 盐。等等。培养学生自己 解决问题的能 力，并且再次 强调标准的重 要性。新课 教学 （3、树状 分类 法）过渡我们可以下课本前面的 “目录”分 类，它是把化学书分为章， 章再分为节，属于分 类后再分类，这就有点像一棵树，我们称之为树 状分类法。指导学生课堂活动举个化学上的例子来讲，对 “物质”可以怎么分类呢？结合课本图2-3 ,让学生填写酸碱盐等的具体例子，并请学生回答。板书3、树状分类法r单质Ir氧化物<纳净物1酿化合物物质1碱1混合物就讨论、填写答 案。培养学生将所 学知识进行阶 段性归纳的良 好学习习惯。课堂 小结目前为止，这堂课的知识点就到这里，我们一起回顾一下，我们学习了什么是分类法，以及树状分类法和交叉分类法，了解了它们在我们日常生 活、学习、科研等各个方面都有重大意义。树状分类法可以使我们的分类更加系统和条理化，而交叉分类法则使我们的分类更加全面。学生思考，讨 论，进行总结： 我们学习到了 简单分类法，知 道两种常见的 分英方法，父叉通过自我总结 的方式使学生 加