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文档简介

1、古诗四首第二课时 七年级语文教案 课 题 古诗四首 课 时 第二课时 备课时间 2021.9.2 课 型 新授 教学 目标 1 1 有感情地朗读这两首诗。 2 2 了解背景，联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。 3 3 喜欢上古诗词，提高审美情趣。 教学 重难点 1 1 诵读并课堂背诵。 2 2 品味诗歌的语言。 3 3 体会诗歌意境。 教 学 过 程 二次备课 学习内容： 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄、天净沙秋思 一、导入新课： ppt 作家卡片 二、感知内容 学生自由朗读，扫清文字障碍。教师正音， 思考下列问题。 问题组 1诗人为什么要将愁心寄与明月呢? 要点：世上唯有明月能分别照见远隔千

2、里的人，在这首诗中，诗人将月亮人格化，请她将自己的忧愁之心传与王昌龄，带去了诗人莫大的精神慰藉。 2诗中哪一个字真实集中体现了的感情？ 愁心 3请用自己的话概括这首诗表达的思想感情。 这首诗，通过对景物的描写，表达了对好友被贬官的深切同情和关切之情。 三、研读与赏析 学生自主合作探究 明确 ： 通过诗人丰富的想像，本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到遥远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。这种将自己的感情赋予客观事物，使之同样具有感情，也就是使之人格化，乃是形象思维所形成的特点之一和优点之一。说，他的贬官，并不是由于

3、什 么重大问题，而只是由于生活小节不够检点。李白在听到他不幸的遭遇后，写了这首充满同情和关切的诗篇，从远道寄给他。 四、课堂背诵。（分八小组） 天净沙秋思 马致远 一、导入新课 ppt 作家卡片 二、感知内容 1教师范读，学生仿读。 2学生闭目，随着老师的朗读想像这幅画面，感悟内容，体会思乡之情。 三、研读与赏析 学生自主合作探究 明确 ： 作品中前三行全写景，人物未出场，但每一个景物细节都意味着他的存在枯藤，老树，昏鸦，小桥，流水，人家，是主人公眼中的景物，景物紧紧扣着情；古道，是他的行经路；瘦马，是他所骑；而西风，也正吹在他身上，透着一种悲凉。 四、课堂小结 学生总结本节课收获 板书 设计 东临碣石，以观沧海待观海方位地点，统领全文，点题 观 水澹澹，山竦峙动静相衬，显示海的辽阔和威严 沧 树木百草，秋风洪波静动相配，显示海的惊人力量宏伟气势 海 日月出其中，星汉出其里-想像，大海吞吐日月的气概 表达的昂扬奋发的精神，雄心壮志和博大胸怀 次 首联：青山外，绿水前-船上想像，暗含奔波之劳，点题 北 颔联：潮平岸阔，风正帆悬-船上所见 固 颈联：生残夜，入旧年-写景点时令，时间过得太快 山 尾联：乡书，归雁 -

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