(初中美术教案)初中美术教学创新的研究

1、初中美术教学创新的研究初中美术教案基于 综合？探索”教学的初中美术教学创新研究葛忠平自我国实行素质教育改革以来,初中美术教学将对学生的人文素养、正确价值观的培养视为工作重心，其受到社会相关人士的争相关注。但鉴于美术教学的特殊性和专业性，在教学中尚 存在诸多问题，学生的学习积极性不高，美术教学始终停滞于表象，不利于对初中学 生人文精神的培养。因此，笔者基于 综合?探索”教学,总结了创新初中美术教学的 具体措施。一、倡导自主学习近几年来，社会对人才的要求日趋严格，高素质的综合型人才始终供不应求，这就对教师的教学水平提出了更高的要求。基于 综合?探索”教学模式，初中美术教 师应指导学生进行自主学习，

2、明确学习目标，要求学生在课前通过各渠道收集相关 学习资料，唤起学生的自主学习意识，确保学生可充分发挥自身潜能，结合自身兴趣 爱好选择教学内容或教学目标，倡导初中学生自主探究与尝试，鼓励其提出问题并 解决问题。以美术七年级教材走进美术为课例，某教师在课前收集了一系列流 传下来的传统艺术，譬如动物图、山水画及中国画等，要求学生以着名画家蒙德里 安的格子画为背景，选择不同的绘画方式或风格，大胆发挥,将所想、所感用画 笔呈现出来，自由创作出一幅作品。该教师要求学生集中注意力，并在一旁监督学 生创作，对偏离绘画主题的元素给予针对性的提醒或纠正，增强其独立思考能力和 创新思维能力；该教师还鼓励学生对绘画中

3、不清楚、不明白的问题进行大胆提问，通过 提出问题一解决问题”这一教学模式，让学生养成自主感悟、敢于质疑的学习 习惯,进一步培养学生的自主探究能力。二、开展探究学习探究学习主张让初中学生围绕现实生活，在美术教师的指导下选择研究内容。 教师可创设学习情境，带动学生的学习积极性，让学生发挥主观能动性，主动参与到 美术学习的过程中。探究学习即为学生自主探索各类专业性问题，并通过反复的信 息收集、调查及互相交流，获取理论知识或专业技能的过程。 新课标倡导的 综合? 探索”教学，旨在跨越突破教学范围，紧扣初中学生的现实生活，深入发掘校内外的 新课程资源，定期组织实践活动，让初中学生在切身感受生活的基础上，

4、提高其实践 能力。某教师在讲授教材你、我、他这一课时，要求学生画一张人物肖像，且 不限表现形式，鼓励初中学生以漫画、素描、国画、油画、剪贴画等方式来完成肖 像画的创作。该教师鼓励学生根据自身兴趣或特长来选择绘画方式；当学生画好肖 像画后，教师让学生就肖像画中的主要特征进行完整地描述，让另外的学生说出自 己在看到这幅肖像时的第一印象；此时，教师拿出了一张课前准备好的人物照片，要 求学生传阅后，说出该人物较为明显的面部特征；最后,教师鼓励全班学生畅所欲言 说出自己印象最为深刻的艺术作品，有学生认为蒙娜丽莎凡？高自画像及 着名画家毕加索的人物肖像画等堪称杰作，还有学生认为现代版蒙娜？丽莎与蒙娜？丽莎

5、相比，做出了巨大的改变，该教师提出了：同一人物的肖像为什么会 有如此大的变化呢？”这一问题,留给学生想象的空间，便于初中学生开展探究学习。 教师要求学生找出人物肖像画中的明显特征，有助于初中学生准确掌握人体比例 （坐五、立七）及人体结构（骨骼图），帮助学生打开了人物肖像绘画的新思路，为后期 教学打下基础。三、鼓励合作学习综合？探索”教学鼓励初中学生相互协作，重视合作学习的过程性及群体差异性，提高初中美术合作教学的有效性，进而培养学生的责任意识和团体意识。且其 在一定程度上拉近师生、生生之间的距离，让初中学生享受整个美术教学过程。 例 如,在教材你、我、他这一课的学习中，某教师将全班学生分成小组，三人为一 组，让学生互相观察后，说出对方的显着特征；鉴于初