沪科版七年级数学11正数和负数教学设计

1、沪科版七年级数学上第一章1.1 正数和负数教 学 设 计课题：1.1正数和负数（1）教学目标知识与技能1、借助生活中的实例理解有理数的意义，体会和认识引入负数的必要性。 整理前两个学段学过的整数、分数（包括小数）的知识，掌握正数和负数 的概念；2、能区分两种不同意义的量，会用符号表不正数和负数；过程和方法体验数学发展的一个重要原因是生活实际的需要，激发学生学习数学的兴 趣。情感态度与价值观通过正数与负数的学习，培养学生应用数学知识的意识，训练学生运用新 知识解决实际问题的能力。教学难点正数、负数的意义以及对基准的理解。知识重点两种相反意义的量与对基准的理解。教学过程（师生活动）设计理念活动1

2、设置情境 引入课题师：今天我们已经是七年级的学生了，我是你们 的数学老师.卜面我先向你们做一下自我介绍：我 的名字是邓光青，身高1.76米，体重78.5千克，今年28岁.我们的班级是七（2）班，有46个同学， 其中男同学有27个，约占全班总人数的 58.7%（展示投影）问题1:老师刚才的介绍中出现了几个数？分别 是什么？你能将这些数按以前学过的数的分类方法 进行分类吗？【学生活动】思考，交流师：以前学过的数，实际上主要有两大类，分 别是整数和分数（包括小数）.（展示投影）问题2:在生活中，仅用整数和分数够用了吗？ 有没有比0更小的数呢？（学生在脑中产生疑问。）（展示投影）1、在冬日的某一大，国

3、家气象中心大气预报当 天温度如图所示，你能读出北京、上海、哈尔滨三先回顾小学里 学过的数的类型，归 纳出我们已经学了 整数和分数，然后， 举一些实际生活中 共有相反意义的量， 说明为了表示相反 意义的量，我们需要 引入负数，这样做强 调了数学的严密性， 但对于学生来说，更 地感到了数学的枯 燥乏味为了既复习 小学里学过的数，又 能激发学生的学习 趣，所以创设如下的 问题情境，以尽量贴 近学生的实际. 以上的情境和实例 使学生体会生活中 处处有数学，通过实座城市的最低温度各是多少吗 ？2、在中国地形图上，可以看到我国有一座世界 最高峰一一珠穆朗玛峰，图上标着8844,在西部有一吐鲁番盆地，地图上

4、标着 -155 ,这两个数表示的 高度是相对于海平面来说的，你能说说8844、-155各表小什么吗？【学生活动】思考，讨论并尝试回答。学生交流后，教师归纳：以前学过的数已经不 够用了，有时候需野-种前面带有“一”的新数。例，使学生获取大量 的感性材料，为正确 建立相反意义的量 奠定基础。针对实例，教师/、是 自己一概陈述而是 注意培养学生的参 与意识，要求学生观 察、思考、讨论后得 出答案，充分发挥学 生的主体地位。活动2 分析问题 探究新知（展示投影）问题3:前面带有“一”号的新数我们应怎样命名它 呢？为什么要引入负数呢？通常在日常生活中我们 用正数和负数分别表示怎样的量呢？为了表示具有相反

5、意义的量，在以上实例中出现的-3、-14、-155这样的新数叫做 负数。过去学过 的那些数（0除外）如6、8844、3、2.1等，叫做 正 数。0既不是正数也不是负数。强调：用正，负数表示实际问题中具有相反意 义的量，而相反意义的量包含两个要素：一是它们 的意义相反，如向东与向四，收人与支出；一是它 们都是数量，而且是同类的量.（展示投影）交流与探究：在书本的观察中3, 4两题表中的数，各表 示什么意思？通过以上两个 例子的基础上，使学 生对正数、负数的概 念后了初步的认识， 同时意识到正数与 负数是相对的。这些问题是这 节课的主要知识，教 师要清楚地向学生 说明，并且要注意语 言的准确与规范

6、，要 舍得花时间让学充 分发表想法。活动3 变式训练 培养能力（展示投影）例1. （1）与去年相比，某乡今年的水稻种植面积扩大了 10公顷，小麦的种植面积减小了5公顷，油菜的种植面积不变，写出这三种作物今年种植面积的 增加量。（2）某市“12315”中心2003年国庆节期间受 理消费者申诉件数中，日用百货类比上年同期增长用正数、负数表示相 反意义的量是本节 的重点。通过两道例 题的设置可让学生 更深刻的理解正、负 数的意义。能否举出例子是学 生对知识掌握程度了 10%,家用电子电器类比上年下降了20%,写出这两类商品申诉件数的增长率。【学生活动】学生分组讨论交流，然后教师明确。（展示投影）问题

7、4:你能再举出一些用正数和负数表示数量的实例吗？【学生活动】 集思广益，然后让同学发言，其他同学倾听、纠正。的体现，也能进一步 帮助学生理解引负 数的必要性。也可让 一个学生向前后任 息走，规定向前为 正，让其他学生观察，A次他向哪个 力向走？走了多少 步？记为什么？第二次、第三次呢？让 学生在轻松愉快的 氛围中获取知识。活动4 课堂练习（展示投影）1 .填空：（1） -50表示支出50元，那么+100元表示（2） 某乒乓球比标准重量重0.039克记作,标准重量可记作 。2 .教科书P6练习第1,2题。【学生活动】学生独立完成。通过设计的练 习让学生巩固 新知，加深对 正、负数的理 解。小结与

8、作业活动5 课堂小结（展示投影）1,由于实际问题中存在着相反意义的量，所 以要引人负数，这样数的范围就扩大了；2,正数就是以前学过的 0以外的数（或在其前 面加“ 十 ”号），负数就是在以前学过的 0以外的数 trwrn ” 。回顾本节课所 学，对所学知识进行 及时梳理和总结。本课作业（展示投影）教科书第7页习题1.1第1, 2, 4, 5 （第3题 作为卜节课的思考题。作业可设必做题和 选做题，体现要求 的层次性，以满足不 同学生的需要本课设计理念及改进设想密切联系生活实际，创设学习情境.本课是有理数的A节课时.引人负数是数的范围的一次重要扩充，学生头脑中关于数的结构要做重大调整（其实是一次

9、知识的顺应过程），而负数相对于以前的数，对学生来说显得更抽象，因此，这个概念并不是一下就能建立的.为 了接受这个新的数，就必须对原有的数的结构进行整理.负数的产生主要是因为原有的数不够用了（不能正确简洁地表示数量），书本的例子或图片中出现的负数就是让学生去感受和体验这一点.使学生接受生活生产实际中确实 存在着两种相反意义的量是本课的教学难点，所以在教学中可以多举几个这方面的例 子，并且所举的例子又应该符合学生的年龄和思维特点。当学生接受了这个事实后，引入负 数（为了区分这两种相反意义的量）就是顺理成章的事了.这个教学设计突出了数学与实际生活的紧密联系，使学生体会到数学的应用价值， 体现了学生自

10、主学习、合作交流的教学理念，书本中的图片和例子都是生活生产中常见 的事实，学生容易接受，所以应该鼓励学生讨论交流，教师作适当引导就可以了。1.1正数和负数（2）教学目标知识与能力能把给出的有理数按要求分类，了解0在有理数的分类中的作用。过程与方法培养学生对数进行分类讨论的意识和正确进行分类的能力。情感、态度与价值观通过正、负数的学习，渗透对立统一的辨证思想。教学难点对分数的理解。知识重点有理数的分类教学过程（师生活动）设计理念活动1 知识回顾 与深化（展示投影）问题1:引入负数后，数按照“两种相反意义的量” 来分，可以分成几类？分别是什么？把卜列各数填入相应的大括号内。一 1222+ 1一,

11、-3.8 ,-6.2 ,-4, 0, -6, 12, 3.14正数集合：负数集合：2.若卜降5m记作-5m,那么上升 8m记作 ,不升不降记作 。学生回答后追 问学生0是正数 还是负数？使学 生进一步理解正 数、负数的概念 及0的特殊意 义。师：在小学大家学过1, 2, 3, 4这是什么数呢？通过教师由浅入深层层设生：自然数。问，使学生在头师：在这些自然数前面加上负号，如一1, 2, 3,脑当中逐步认识t日志、+工* P-4这些是什么数呢？|可越。AA样少 一个台阶的教学生：负数。过程，符合学生 认识问题的一般活动2师：具体叫什么负数呢？师：今天我们要把大家学过的数分类命名，然后给一个统一的名

12、称。1 .分类数的名称（展示投影）1, 2, 3, 4叫做正整数；1, 2, 3, -4叫做负整数。0叫做零。规律。分析问题O12匚 18 5 -解决问题2 ,3 ,5.2 （即 5 ）叫做正分数；41 6312 , 7 , 35（即3）叫做负分数；正整数、负整数和零统称为整数。由特殊到一般，正分数和负分数统称为分数。由具体到抽象，整数和分数统称有理数。即循循诱导，师生 共同参与，使学,正整数生掌握有理数的0分类以及由特殊整数1 J »到一般的认识规有理数0攵1负整数律。八%f正分数刀数负分数2.我们知道正数和负数可以表示相反意义的量，你认激发学生兴趣， 发展学生思维。为有理数还可以

13、怎样分类 ？请与同伴交流。活动3（展示投影）检查学生对概念 的理解。授课过巩固练习（1） 0是整数吗？是正数吗？是有理数吗？（2） 5是整数吗？是负数吗？是有理数吗？（3）自然数是整数吗？是正数吗？是有理数吗？【学生活动】学生分组讨论后选代表回答。其他组倾听、 纠正。程中应该随时进 行设计。帮助学 生理解概念。活动4 阅读思考（展示投影）卜列有理数-7, 10.1 , - - , 89, 0, -0.67 , 10中， 65哪些是整数，哪些是分数，哪些是负数？【学生活动】学生思考，然后找学生回答，其他同学补充 或纠正。通过此题检查学 生对有理数分类 的掌握情况，培 养学生对数进行 分类讨论的意

14、识 和正确进行分类 的能力。小结与作业活动5 课堂小结（展示投影）今天我们学习了哪些内容， 你有哪些收获？有哪些地 方不太明白吗?和同学交流一下。由学生小结，归 纳本节课所学知 识再由教师归纳 总结。帮助全体 学生进一步明确 本节课的重点及 应达到的目标。本课作业（展示投影）1,必做题：教科书第 7习习题1.1第3, 6, 7, 8题2,选做题：教师自行安排本课设计理念及改进设想1,本课主要目的是加深对正负数概念的理解和有理数的两种不同的分类。在讲到有 理数的第二个分类时我首先设置了“正数和负数可以表示相反意义的量，你认为有理数还可以怎1¥分类？ ”这个提示，既降低了难度，又激发了学生的兴趣，发散学生的思维。2, “数0既不是正数，也不是负数，”（要从0不十两种相反意义的量中的任何一种 上来理解）也应看