湘少版小学四年级上册英语12单元教学设计

1、湘教版小学英语4A Unit 12 I can run fast.教学设计湖南省石门县实验学校 杨红梅【 教材版本 】 Primary School English For Gread 4 Book A 湖 南少年儿童出版社。【 课题名称 】四年级上册第 12 单元【 授课年级】小学四年级第一学期【 授课时间】一课时【 学生分析】 四年级学生处于低年级阶段，教学内容的设计以生动活泼，浅显易懂 , 学生易于接受和运用为主导思想。而且学生对客观的世界已有一定的认识，对大自然和各种活动都充满幻想、好奇，学习积极性很浓， 具有探索的欲望。 同时他们也都热衷于各种活动 ，他们能根据自己的爱好积极参与各种

2、活动。 但不能否认的是他们的自控能力比较弱，在教学中要加入引导教育。【课标分析】 新课程标准强调课程应从学生的学习兴趣、 生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途经， 发展学生的综合语言运用能力， 使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、 主动思维和大胆实践、 提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。【教材分析】 湘教版小学英语四年级上册面对的是小学四年级学生，学生经过一年的英语学习，基本上已能听、说、读、写，掌握了一定的单词及对话。 本课的核心教学内容是“能力”， 要让学生从听、说、读等方面去掌握句型I/He/She can。学会词语swim,

3、fly, run, throw, jump 等日常生活动作以及组合的短语，再结合所学句型运用到实际生活中去。因此，在教学中，我把教材设计成直观形象的 CAI 课件， 首先利用配有单词短语读音的小动画展现单词短语， 让学生对 新知识点有个初步的印象； 然后利用小动画， 奥运会和校运会的一些 图片设计成幻灯片来进行短语和句型的教学， 便于学生来理解和掌握新知识；随后，通过游戏，CHAN和任务活动等形式组织学生巩固和延伸所学知识， 学生的兴趣很高， 也很容易就完成了本节课的教学目 标。【教学目标】基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，我据此确定了本课时的目标知识目标1、单词短语

4、：熟练的听说认读run fast, jump high, throw far,fly high and swim fast 等词汇。2、句型：能熟练把握句型 Can you？和I/He/She can jumphigh/ .能力目标 ：1、能顺利朗读课文，并以此初步培养学生的语音语调，建立语感，挖掘学生运用语言的创造能力。2、让学生能用can 来表示自己和他人的能力。情感目标1、激发学生的学习兴趣和学习热情，消除学生的畏难情绪，有积极主动的学习态度和活泼的个性， 乐于模仿， 敢于开口， 积极参与，促使其快乐地、成功的学习。2、通过活动参与，使学生能熟悉到自己和别人的能力，培养自强自立的信心。【

5、教学重点与难点】1、动词短语的认读和应用： run fast, jump high, throw far, swim fast,fly high.2、Can you？及 I/He/She can jump high/句型的扩展应用。【教学设计思路】1、以学生的全面发展为本，明确学习理念，把握学习过程。做出生活化的动作创设真实情境， 吸引学生的学习兴趣， 在真实的场景 中，使学生在动中学，在动中用，在动中理解其意。2、 注重语言能力和交际能力的培养， 让学生在丰富多彩的活动中学习语言、应用语言。鼓励学生积极参与。3、倡导“任务型”教学，采用活动途径，应用新句型，鼓励学生积极参与，使学习活动成为学

6、生主动的、自觉的活动。【教学环境和资源准备】1、 教学环境：本节课在多媒体网络教室中完成2、 教师用的资源：单词卡片 电脑 网络资源课件 调查表格3、 学生用的资源： 4A Unit 12【教学过程】1 Warming-upI 、 Greetings2、 Sing the song ： Follow me.T: Let s sing a song.（ 点击课件 ）Ss: （Sing and do）【设计思路】活动可以营造学习英语的气氛，调动学生学习英语的积极性，拉近师生的距离。唱歌营造了欢乐的学习气氛，使学生的 情绪高涨，提高学生的学习积极性。II Presentation and drill

7、1、 （CAI ） Present the phrases: run fast, swim fast, throwfar, jump high, fly high.【设计思路】用短片吸引学生的注意力，自然引入新授内容，进入主题学习。 通过边观看课件边听词组录音， 把学生已知和未知的语言点融入进去， 让学生初步感知和体验， 从感官上整体直接接触和了解新知识，使得学生有目的的学习，为后面的学习奠定基础。2、 Teach the new phrases.1. Learn to say“ run fast ” . （CAI ）（1） Have a matchT: I can run fast.（ 边说

8、边做跑的动作）.Can you run fast,S1 ?51: Yes, I can run fast.（ 边说边做动作）T: Can you run fast,S2?S2:T: Now let s have a match.（ 师生一起跑）Good! You can run fast. You are winner.由此引出课题教学新知识。T: run fastSs: run fast （ 反复多次，再个别操练）T: Run, run, run fast （节奏加快，动作快）S: Run. run, run fastT and Ss: Run, run, run fast （重复若干次，

9、板书 Run ， run ， run fast ）（2） 点击刘翔参加奥运会赛的图片T： Who s he?Ss: He s Liu Xiang.T: Can he run fast?Ss: Yes,he can.T: Liu Xiang can run fast. He can run fast.（课件展示句型）Ss: （ 跟读几遍，在个别操练）T: Can you run fast?S1: Yes, I can./No, I can t.2 . Teach“jump high, throw far, swim fast, fly high ” in the same way.3 、 Pra

10、ctice1. Listen and act Part B.T: （ 展示课件 ）Now listen and read. Everybody, stand up. Run fast/jump high/ Ss: （ 边听读边做动作 ）2. Let s chantRun, run, run fast（ 拍手 ）（ 拍手 ） （ 拍手 ）Jump, jump, jump high .3. Let s play :Find friend（游戏规则：师将写有动词或副词的单词卡随意发给学生，其余学生随老师示意齐读任意一个动词或副词， 如： run. 拿到该单词卡的学生到前面来并高举词卡说： Whois

11、 myfriend? Run, run, run.手持 fast 的学生也马上到前面来并高举词卡说： fast, fast, fast,Iam your frend. 最后全班齐说： run fast ， run fast, run fast. ）【设计思路】利用课件直观形象的组织教学，并通过用不同的方法朗读词组，通过游戏、动作、活动等多种形式，活化了教单词的形式，避免无味地单一操练，使课堂活动具有趣味性、创造性，让学生的全方位多方面掌握本课的知识， 最后达到以巩固所学、 熟能生巧的目的，为完成后面的总任务奠定坚实的基础。111: Practice1、 Part A （CAI）（1） Look

12、 at the picture and repeat it.（2） Listen again, then answer the questions.Who can jump high?Who can run fast?Who can throw far?Who can swim fast?（3） Listen and read again.2、Make sentence with “Can you？ I can ”请两个学生到前面，A说明自己的能力并作出相应的动作。B如 果会就回答并模仿相同的动作。即：A:（边做动彳乍边说）I can run fast. Can you run fast,B?

13、B:（边做动作边回答）Yes, I can run fast.A:（边做动彳乍边说）I can run fast. Can you run fast,C?C:（边做动作边回答）Yes, I can run fast. A: Let ' s run fast,OK?B/C/：OK!A: Ready go!A/B/C/ :（run fast together）3、Survey（调查表）（分组练习）What can you do on sports day? （The students go and sign up for sports day. The group leaders writ

14、e down according to the following table.）A: Whitch sport for you?B: Jump high.A: Why?B: I can jump high."'-NameSporT，run fastjump highthrow farJump far【设计思路】为了培养学生的综合语言运用能力， 设计了一个任务型 活动，让学生在真实的语言环境中真正地体验、参与和实践，最后达 到获得语言能力的发展，运用语言的目的，从而提高学生的英语素质 和课堂教学质量，既活跃了课堂，又培养了学生学英语的兴趣。IV:小结（Summary12 I

15、can run fastI run fast.He jump high.She can throw far.swim fast.fly high.V: HomeworkDo more exercise every day to keep a good health.【设计思路】联系本课教学内容，鼓励学生回去多做运动，以进一步 实现和巩固这节课的各种教学目标。教学反思本节课我把信息技术、电教多媒体技术与英语学科进行整合， 收到一定的教学效果：充分利用网络资源如英文歌曲，与课文相符的 课件，自制POWERPOINT丁片，结合教学内容设计活动，为学生充 分创设了英语学习环境同时，引导学生积极参与，调

16、动了学生的学习 积极性。学生通过思考、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语， 拓展自己的文化视野，完成学习任务。这节课的教学设计主要运用了任务型教学法， 学生能使“can” 谈论能力，是依据新课程的总体目标结合教学内容进行有规律的设计 的，体现了新课标的精神，注重激发和培养学生学习英语的兴趣，突 出学生主体，尊重个体差异，倡导学生体验和参与。同时注重培养学 生的听、说及实践能力。在教学中根据学生的心理和生理特征，采用多样化的手段将听、 说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过 学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，实现了学生能用所学语 言做事情，在学习的过程中发展语言、

17、思维、交流与合作的能力。在具体课堂教学中，坚持小学英语“全面参与，发展为本”的原 则，主要借助图像，借助动作（游戏、活动）创设教学情境， 在时间、空间上为学生提供充分条件，引导学生多思、多说、多练，使学 生在更轻松更愉快的环境下实现更多的信息交流，真正做到快乐的学英语，为今后学习打下坚实的基础。在呈现新课时用“ Have a match” 的师生比赛跑步环节，既能引起学生兴趣，又能自然引出课题“I can run fast. ”注重师生间的互动。"L isten and act ”部分，课件展 示的多是运动会运动员 run fast/jump high/throw far等图片，师生

18、一起加上身体语言，立即把学生的兴趣调动起来了， 参与说和做的 积极性特别高。仿佛再临现场，使主句型的教学操练比较到位。注重 教学内容与学生的生活经验相结合来活化课堂，实现了学以致用的教学目标。这堂课的施教情况来看，我深深感受到教师具备良好的语言素质 和教学组织能力以及富有创新精神的重要性；同时，我也感受到创设和谐的朋友式的师生关系的必要性。在新课程标准改革的大潮中，身 为一名小学英语教师，要虚心学习，以新课程标准的理念积极地去探 索、大胆地去尝试、勇敢地去实践！（三）发展方向综上，我今后的教学应向如下几方面努力。1 .做一个时代新型教师。要尽快转变观念，勤奋钻研，改进教学方法，正确处理好新课标

19、 与教材之间的关系，充分发挥学生的主体作用，提高课堂效益，努力 提高自身的专业素质和课堂教学水平， 要有良好的职业道德素养，不 断学习和更新的教育教学理念，树立使学生全面发展的素质教育观。 要理论联系实际，勇于开拓创新，形成个人的教学风格，使科学性与 艺术性结合，以学生为主体，用最丰富的理论知识来指导自己的教学 行为，使自己的教学行为最大限度地服务于学生，做个符合时代发展要求的新型教师。2 .做一个自我反思型教师。要反思教学目标，教学内容，教学结构，教学方法，教学媒体配 置与使用，教学管理等，反思自己的教学行为、教学观念以及教学效 果。通过反思，我们不断更新教学观念、改善教学行为、提升教学质