现代汉语下册课后练习7、8

1、“语法”思考和练习七三、下列句子有没有成分搭配不当的毛病 ?如果有，试加以改正，并说明理由。张钰所以这般刻苦，是因为一种坚强的思想在支配她。定语“坚强”与中心语“思想”不搭配，可改为“坚定的思想”。参加这次运动会的八名男运动员和三名女运动员，均由优秀选手组成。主语和谓语搭配不当，可把谓语改作“都是优秀选手”。我们不但盖出了林立的工厂、学校、住宅，而且 - 盖出了人民大会堂和历史博物馆这样宏伟浩大的工程。第二分句动语和宾语搭配不当。可把“盖出 工程”改作“建成了工程巨大的宏伟的人民大会堂和历史博物馆”。第一分句的定语“林立”应改为“许多”。这次在工厂最后一天的劳动，是同学们最紧张、 最愉快、最有

2、意义的一天。主语和宾语搭配不当。“ 劳动”不能是“ 一天”，“是”前可改为“在工厂劳动的最后一天”，或把第二个“一天”删去；老王是机修王，老李是装配工，本来各有任务。这次为了搞技术革新，他们协作了一台打包机。“协作 打包机”，动语和宾语搭配不当，可把“协作”改作“协作制造”。他奋然而起，挪开床，刨着泥土，汗水湿透了里外衣衫。几层用厚塑料布严密包裹着的小铁箱终于出现了。第二句的“几层”语序安排不当。可移到“厚塑料布”之前，也可移到“包裹”之后，并删去“着”字。敌人已经发现我们了，这里不能久住，今晚六点出发瓦窑堡。“出发”是不及物动词， 不能带“瓦窑堡”做宾语， 可把“出发瓦窑堡”改作“向瓦窑堡进

3、发”，或“去瓦窑堡”。气焰嚣张、不可一世的德国法西斯，在人民的铁拳下终于灰飞烟灭，成为人类历史上的一场噩梦。主语“德国法西斯”与宾语“噩梦”搭配不当。“成为 噩梦”一句可删去，其前的逗号改作句号。四、试分析比较一下下面三种说法， 看看其中有没有病句， 能不能都“合法”存在。在党的培养教育下，使我提高了思想觉悟。在党的培养教育下，我提高了思想觉悟。党的培养教育，使我提高了思想觉悟。后两句都是合乎规范的。对于句，有人认为“使”前是个介词短语，句子的主语残缺， 是个病句；也有人认为这个句子可以看作是承前省略主语， 或看作“使”前有意会主语， 这类句子在典范的现代白话文著作中大量存在， 可以视为“合法

4、”。五、下列句子有没有成分残缺或多余的毛病 ?如果有，试加以改正， 并说明理由。英雄的可歌可泣的壮举， 猛烈地拨动着观众的心弦， 在极度的激动中受到了深刻的阶级教育。第二分句缺主语。考虑到第一分句中出现了“观众”， 可在第二分句前加“使他们”。通过多年的生产劳动和技术革命活动中，使我深刻地认识到，一个人的智慧是有限的，群众的智慧是无穷的，我们劳动人民有无穷无尽的智慧和力量。介词“通过和方位词“中”不搭配， 使句子缺主语。 可删去“通过和“中”，让“多年 活动”做主语； 也可以把“通过”改成“在”， 或者删去“中”，让主语承前省略。伟大的思想家鲁迅在 祝福中的祥林嫂是受封建礼教迫害的千百万妇女中

5、的一个。“祥林嫂”的定语里缺动词，可在“中”后加“描写”“塑造”之类贺兰县委接到文件后， 立即在县委扩大会议上进行了传达， 一致认为，中央的文件说出了广大农民和干部的心里话。第二分句缺主语，“一致”前应加“会议”做主语。大热天劳动，出汗多，身体里的水分和盐分消耗得也多，不随时补充上去，容易发生中暑。“发生”多余，可删去。科学工作者认为，目前在国内具有如此独特的适于猴类种群自然繁衍的生态环境，是不多的。“具有”后的宾语缺中心语，应在“如此独特”后加“条件”二字；几乎从来没有听过列宁唱消沉、忧郁的歌，他的歌声永远充满着勇敢、无畏、激昂和号召力。“几乎”多余，可删去。而且，“几乎”跟“从来”相矛盾。

6、六、下面句子有什么毛病 ?指出来并加以改正。从他身上，我们看到了许多党的地下工作者的光辉形象。“许多”语序安排不当，可移到领属性定语“党的”之后，以免产生歧义。两个感叹句， 仿佛使我们看到郭老写这段文字时那种心情舒畅、 信心满怀的喜悦心情。“郭老的心情”怎能“看到”?动宾不搭配。“心情舒畅”“信心满怀”也不能做“喜悦心情”的定语， 意思重复。可把“喜悦心情”改作“神情”，“仿佛”也应移到“我们”之后。不仅这样，他们还把小岛建成花园一样美丽。“把小岛建成花园一样美丽”， 是把两种结构套在了一起， 可改作“把小岛建成美丽的花园”，或改作“把小岛建设得花园一样美丽”。考试场设在一间古色的大厅里举行的

7、。这句也是两种结构杂糅。可改成“考场设在一间古色古香的大厅里”。或改成“考试在一间古色古香的大厅里进行。” 学生通过大量课外读物的阅读和浏览， 通过语文课中学过的知识在大量的课外书籍、报刊中的反复出现，使学生对已学过的知识得以巩固。“通过大量的课外读物的阅读和浏览”， 是主语“学生”的行动， 而“通过 反复出现”并不是“学生”的行动。 这个句子应作较大的改动： “学生通过 阅览，巩固了已经学过的知识， 因为他们所学过的知识是反复出现在这些课外读物和刊物里的。”红萍具有繁殖快、 肥效高的特点， 但在生产上长期采用季节性稻底养萍， 潜力没有充分发挥。“采用”与“稻底养萍”搭配不当。 可在“养萍”后

8、加上“的方法”三字， 或改“采用”为“利用”。另外，“发挥”之后也以加“出来”做补语为好。我们姐妹蜷缩在地板上， 合盖一床薄薄的被子， 冻得发抖， 只好用相互的身子暖和着对方。“相互”是副词，不宜做”身子”的定语， 可把“相互”移于“暖和”前做状语。此外，“对方”应删去。只有弄清 30 年来教育战线上的是非得失，认识教育规律，才能改革教育适应四个现代化的要求。第二分句因残缺成分而使两个结构杂糅在一起， 可改成“才能改革教育， 使之适应四个现代化的要求”。他每天踏着一辆三轮车， 从徐家汇到宝山县， 从西郊到浦东，把 230 多家医院、照相馆、出版社等单位的废定影液一点一滴地收集起来。本句有歧义。

9、可以把“ 230 多家”改为“ 230 多个”，并移于“出版社等”之后。“语法”思考和练习八一、下列各句哪是单句，哪是一重复句，哪是多重复句，哪是紧缩复句?为什么 ?外面太阳很好， I 也没有风。并列一重复句。有两个分句，中间有停顿。作者在这篇小说里，主要是写一个农民。单句。“作者”是主语， “在这篇小说里写一个农民”是谓语“主要是”是插入语。只要你能工作， I 就应当工作。条件一重复句。有两个分句，中间有停顿。只有这样， I 我们才能完成任务。条件一重复句。有两个分句，中间有停顿无论谁，都不能不学习。单句。“无论”用在主语“谁”前，同谓语中的“都”配合， 强调所指的人毫无例外，主谓中间有停顿

10、。你跑得再快也追不上他。紧缩句。 “你跑得再快”和“追不上他”都是分句， 中间没有停顿， 后一分句的主语承前一分句的主语“你”省略。为了祖国的繁荣昌盛，我们要努力工作。单句。介词短语“为了祖国的繁荣昌盛”是“我们要努力工作”的状语，把它放在主语“我们”前面是为了强调它。那两边，你瞧，绿油油的一大片， I 都是新法栽种的好庄稼。并列一重复句。 “你瞧”是插入语， “那两边绿油油的一大片”和“都是新法栽种的好庄稼”都是分句，第二个分句的主语承前省略了。每个人都把准备好的锄头扛在肩膀上， I 爬上山去。顺承一重复句。后一个分句承前省略了主语。分析能力强，是这位青年同志的优点。单句。主谓短语“分析能力

11、强”是主语，主谓之间有停顿。只有在特殊情况下，才可以改变咱们的计划。单句。“在特殊情况下”是介词短语作状语， “只有”“才”分别用在状语和中心语之前表示必要条件。鲁迅是中国文化革命的主将，I 他不但是伟大的文学并列家 II ，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。递进多重复句。由三个分句组成， 有两个层次。 第一分句与第二第三分句之间是第一个层次，第二分句与第三分句之间是第二个层次。这是多重复句。 四个分句间有两层关系， 前三个与后一个之间有转折关系， 前三个分句之间有并列关系，是二重复句。第三分句是个内部有选择关系的紧缩句，作一个分句看。二、指出上题中复句内分句的关系。( 答案见上题 )三、指出

12、下列复句的各种类型 ( 关联法，意合法 ?联合，偏正 ?并列，递进，因果 )：老哥哥为人非常和善，孩子们都喜欢他。意合法，偏正复句，因果关系。天气暖和起来了，蜘蛛又出来在檐前做网。意合法，联合复句，并列关系。就是说，两亿人可以同昧通过一条线路讲话而互不干扰，听得清清楚楚。意合法，联合复句，并列关系。首先，激光是一种颜色最单纯的光， 而我们平常看见的光， 是各种颜色的光混合起来的。关联法，联合复句，并列关系。行李太多，得向脚夫行些小费才过得去。意合法，偏正复句，因果关系。但是，他劳动惯了，离开土地就不舒服。意合法，偏正复句，因果关系。我们不怕死，因为我们有牺牲精神。关联法，偏正复句，因果关系。你

13、看，那边山路上走来了两位老任，一人提着一只竹筒。意合法，联合复句，并列关系。朝也等，暮也等，等了漫长的20 年。意合法，联合复句，顺承关系。 ( 二重复句 ) 五、改正下列病句，并说明理由。革新技术以后，不但加快了生产速度，提高了产品的质量。缺少同启下连词“不但”相搭配的承上连词，应在“提高”前添上“而且”。犯罪分子一面不断地变换手法，一面终究逃脱不了人民的法网。错用关联词语。 两分句间是转折关系， 不是并列关系， 应将“一面 一面”改为“虽然 但 ( 是) ”或“ 但 ( 是) ”。这部作品虽然写的是农民，却也深刻地表现了广大农民的愿望。错用关联词语。两分句间是并列关系， 不是转折关系，应删

14、去“虽然”“却也”。这次全校篮球比赛， 真想不到我们班会夺取冠军， 并且一连战胜了六个强劲的对手。关联词语“并且”多余。分句间是并列关系，不是递进关系。如果我们前一时期已经克服了学习上的一些困难， 那么今后的困难也同样能克服。滥用关联词语。分句间是并列关系，应删去“如果”“那么”。人们只有解放思想， 努力学习，就可以掌握科学技术知识， 并且有可能成为科学家。关联词语搭配不当。应将“只有”改为“只要”，或将“就”改为“才”。这本书已经出版好几年了，所以作者最近作了较大的修改。错用关联词语。两分句间是顺承关系，应删去表因果关系的“所以”。如果分析什么文章，只有掌握了这种方法，才能迎刃而解。错用关联词语。 第二分句与第三分句之间是充足条件关系， 应将“只有 才”改为“只要 就”； 全句第一层应为条件关系， 不是假设关系， 应将“如果”改为“无论”。广大群众热烈地拥护这个方针； 为了更支持群众在社会主义事业中的积极性和创造性，使得党和群众的关系加强了。分句之间在意义上缺乏联系。可改为： “广大群众热烈拥护这个方针，党发挥了群众建设社会主义的积极性和创造性，和群众的关系密切了。 ”或改为： “广大群众 方针， 因为它支持了群众建设社会主义的积极性和创造性，它使党和群众的关系更加密切他生长在偏僻的山区，因而从小就对农民有深厚的感情。两个分句之间并没有因果关系，应删去“因而