【二年级上册人教部编版语文】全册第八单元教学反思

1、人教部编版语文二年级上册教学反思第八单元狐假虎威教学反思狐假虎威是一篇家喻户晓的寓言故事。课文共九个自然段， 讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽。课文对于狐狸和 老虎的描写，形象生动，十分逼真。寓言往往用虚构的简短的故事说 明一个简单的道理或教训I。这个故事告诉我们生活中有些人就像狐狸 那样，借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有本事。寓言讽刺了仗 势欺人者的奸诈狡猾，启发我们看问题要看实质，不能被表面现象蒙 住了视线。课文配有两幅插图，有助于学生对课文的理解。木课语言 生动形象，非常适合学生朗读和表演，且能帮助学生更好地理解课文 内容。一、教学效果本节课，根据寓言故事的特点及本课的语

2、言特色，教学中，我以 狐狸说的话为线索，我以读代讲，以读促学，同时让学生在读中悟情 理。引导学生自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。因为 低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面。为贴近学生实际，于是我 采用观看插图，播放课件，表演演示等手段，激发学生学习兴趣。我 选择了加强读书训练和字词句的基本功训练这一指导思想来备课，把 指导学生读书与加强字词句的基本功训练结合起来，让学生在反复诵 读中体验课文情境，感悟文章主要思想感情。因此本课我采用诵读、 表演、讲解相结合的教学方法，以课件为助，让学生在生动、形象、 愉悦的情境中品读、感悟课文，调动学生学习的自觉性。在讲读课文 的时候，充分利用朗读

3、，使学生加深对课文的理解，懂得“狐假虎威” 的意思，学生学得很轻松。二、成功之处1 .本节课的教案准备充分，课堂环节条理清楚、层次分明，重难 点突出，有收有紧！2 .学生参与积极，课堂气氛非常活跃，充分调动了全体学生的积 极性，大家跃跃欲试。3 .以读促学，读中感悟。整堂课的教学环节都贯穿了读，学生读 书的时间比较充分，学生对课文内容的理解基本上都是从读中感悟出 来的。4 .充分利用小组合作交流的学习方式，让好生带动差生，人人动 口动脑动手，把课堂学习的时间还给学生，让学生真正成为课堂的主 人，充分体现了课堂的主体性教学。三、不足之处1 .有个别学生表演时，表演不到位，所以引得其他人都笑，课堂

4、 有点乱，通过引导，表演就比较到位。2 .课堂上时间分配不是很合适。由于在前面耽误的时间比较多， 所以续编故事的时候没有时间了，只能留到课后去完成。其实可以把 介绍寓言故事这个环节放在第一课时去讲，这样就给第二课时留出一 点时间。四、改进措施在今后的教学中，我要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，课 堂上敢于放手让学生交流。另外，要善于发现学生充满童趣的精彩语 言，及时给予肯定，使学生的思维更加活跃，自由、愉快地参与口语 交际，使他们乐于表达，使口语交际课成为师生互动、生生互动、有 目的、有层次的口语交流的过程。有意识地培养学生的口语交际能力, 不断提高学生的口语交际能力。同时，要注重孩子的写话

5、能力培养， 继续一年级的好习惯，要求每个学生每周至少写一篇日记。在班级中 开设“妙笔生花”专栏，展示优秀习作，培养学生写话的兴趣。狐狸分奶酪教学反思狐狸分奶酪是一则匈牙利的民间故事。故事中的狐狸非常狡猾，它从一 开始就打着“如意算盘”想吃掉奶酪，而文中的小熊们却傻乎乎地不明所以总在 奶酪的大小上斤斤计较，看不清狐狸的用意。通过本篇课文的学习帮助学生体会 到朋友之间要互相谦让，不要斤斤计较，否则会失去更多。本文采用对话的形式 推进故事的发展，是本文的表达特色。一.教学效果：引导学生运用多种朗读形式进行朗读，激发学生读的兴趣。 在朗读中不只要求学生的朗读貌似，而且更要求神似。需要学生不仅会读课文中

6、 的对话，而且要学会联系上下文揣摩课文中人物的心情。帮助学生更好地进入角 色，了解课文内容。要记住老师应起指导作用。这篇课文有较深的哲理，兄弟之 间，本该相互谦让，两个人都想占便宜，结果却让别人钻了空子，便宜了狡猾之 人。对成员内部来讲，要团结，不计较，如果过于贪心，很可能到最后得不偿失。 学生要明白这些有难度，一般停留在狡猾等层面，分析熊兄弟也是必要的。我推 荐学生阅读“狐狸”群文阅读选文，包括教材后面的狐狸养鸡系列，因为群文能 打开学生人文教育的眼界，培养他们的思考能力，提高他们的人文素养。二.成功之处：以问题引领课文学习的方式，让学生带着问题去读，把握主 体内容，激发了学生的自我探究能力

7、，使学生充分发挥了课堂上的主动性，老师 则起到了指导作用。适当的拓展增强了学习趣味性，乂能让学生更深入地感知本 文的寓意。不足之处：1.语言文字训练不足。在朗读和说话的训练中，没有通过 充分讨论，落实对重点词句的理解，进而加深对课文内容的理解。2.时间分配不 均。在给学生充足的时间的情况下，生字和书写练习时间不够达标。3.在进行“边 读课文边做动作”这一环节时，学生反馈并不是很好。追根究底是我在之前的环 节中准备不够充分，应该给学生一些提示，这样表演读时会更好。三.改进措施：教师在备课时要备好每个环节的时间，并在上课的时候，随 时看时间，紧凑地掌握上课的节奏。同时要能够把课备得更精练一些，对学

8、生的 放手更有操控一些。纸船和风筝教学反思纸船和风筝是一篇充满温情的童话故事。故事讲了小松鼠和 小熊因为纸船和风筝成为了好朋友。松鼠和小熊用纸船和风筝给彼此 带去问候和祝福，后来又因为一点点小事而吵架，最后两人互相体谅, 互相宽容，又和好如初。纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解, 带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥。这个故事告 诉小朋友们在与好朋友吵架后知道该怎么去“缝合”友谊，主动伸出 友谊之手的人，是令人敬佩的。这个生动感人的童话故事，只要带着 一颗童心，带着对真挚友谊的向往去朗读，一定会受到深深的感染。 整篇课文以“情”为主线，表现了松鼠和小熊友谊建立时的快乐，友 谊破

9、裂时的难过，以及友谊恢复时的高兴。把真挚的友情在字里行间 表现得真实感人，是学生体验情感、训练语感的一篇优秀课文。一、教学效果本节课的课堂设计，我始终以学生为主体，不要过多地去引导，老师只是起到一个引导和过渡的作用，放手于学生，让学生自由地去 融入课堂。把课堂还给了学生，让学生成为课堂的主人，让学生在轻 松愉悦的氛围中去完成学习任务。另外，充分尊重学生对文本的感受, 创设情境，注重培养学生读中感悟，合作学习。先是课前收集资料， 学生在阅读中学会了提问题，学生参与的积极性高，效果不错。二、成功之处小组合作给学生快乐的学习体验。在学习生字的时候，让孩子们 大胆想象，用换部首、编顺口溜、编故事、字谜

10、等方式来记忆生字。 在生字教学中，我采用了随文识字的识字方法，通过学习上下文理解 字词，做到字不离词、词不离句、句不离文，在语言环境中帮助孩子 们积累。三、不足之处1 .教学以传统方法为主缺少创新意识。学生的学习习惯的养成教 育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实。2 .写字教学不够扎实。因为时间可能不够了，所以留给写字的时 间比较少，但是低年段写字指导还是非常重要的。一堂课中应该至少 保留10分钟的时间给孩子们好好地练一练字。四、改进措施我今后要坚持认真备好每一课，要经常善于反思。对于本册书中 的每一课每一个教学环节，我都要精心地分析、准备，从而再到课堂 上给学生来讲授，努力让学生能够在课堂中

11、获取更多的知识。深入扎 实地上好每一节课是作为一名教师最大的快乐与成就，做一名语文教 师不简单，要做一名优秀的语文教师更不简单。教学中，不管是教育 理念还是实际教学，我深知自己要学习的东西太多太多，都需要我不 断地去摸索去尝试，才能在新课程的改革大潮中不被淘汰。在今后的 教学中，我会更加努力，让自己的语文教学再次迈上更新的台阶！风娃娃教学反思风娃娃是一篇浅显易懂的优美的童话故事，语言生动活泼，富有儿童情 趣。这个童话表达的是：在为他人的劳作中体会人生的快乐。一.教学效果：学生是学习和发展的主体，新课程提倡让学生自主学习，教 师是学习活动的组织者和引导者，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础

12、, 二年级小学生到达这个理想目标还有一定的距离，因此教师的有效引导显得更为 重要。这节课，我引导学生围绕“风娃娃做了哪几件事？哪些做得好？哪些做得 不好？ ”展开课堂学习。从引读风妈妈的话“到田野里去吧，在那里，你可以帮 人们做很多事”开始，让学生找出课文中风娃娃做了哪些事情，学生很快找出风 娃娃做的事情有：吹风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树等。之后分一分： 这几件事中，哪些是风娃娃做的好事？哪些是他做的坏事？学生轻而易举地就解 答了。此时，学生的学习主动性发挥出来了，他们的思维是活跃的，发言是用心 的。二.成功之处：1.扎实教好字词，在初读课文之后，我主要抓住与本课时教 学有关的难读词以

13、及数量词语和“地”字短语，在检查的过程中注重学生是否把 字音都读准确了，把句子读通顺了，反复地让学生练习，争取把字词学到位，为 后面的朗读课文、读懂课文作好铺垫。我发现这一环节的学习，学生的字词学得 还是比较扎实的，在读课文时基本没有出现重大的字音错误，而且学生即使读错 了也能自我纠正，有了读准的意识。2.让学生有个整体感知的过程。虽然这节课 只教学做好事的部分，但是在研读之前我让学生找出风娃娃做的事情，进行板书, 区分好事和坏事，这样让学生能了解课文大概的资料。3.抓“事情发展”的脉络, 持续学生学习的新鲜感，注重句子训练。因为课文中的2、3两段是按事情发展 顺序记叙的相同句式的段落，所以我

14、在教学的时候意图让学生明白“先写了什么， 再写了什么，最后写了什么”。由于二、三段句式相同，所以我采用了由扶到放 的教学方式，注重句子的训练，透过划一划、读一读、说一说、演一演、排一排 等教学手段，让学生读懂句子，读好句子。学生基本都能读懂句子，读出不一样 的感受。三.不足之处：教师的评价不够及时，虽然，课堂上我注意到了关注后进生, 对他们不断地鼓励。但是，对于优秀的学生，显然我的赞扬是不够的，以至于使 他们的用心性不高了。四.改进措施：正确朗读的基础上借助想象、表演、找重点词语等手段让学 生能有感情地朗读。透过朗读使学生感悟到帮助别人是件快乐的事。挖掘文本的 空白处，训练学生的想象说话。语文

15、园地八教学反思语文园地八作为本单元的综合性学习设立了以下环节：A.识字加油站。试着给下面的动物分类，看看谁的分法多。认读 关于动物名称的词语，发现识字方法，激趣识字。反复自读每组词语, 说一说从这几组字中你发现了什么？B.字词句运用。1.猜猜下面词语的读音，再选择合适的句子放在 句子里读一读。想一想不同的拟声词语的不同意思，在小组内讨论， 说一说，你还知道哪些拟声词。C.书写提示。“领”“群”“船”“朗1.先观察。同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。2.描红练习。3.练习书写。D.日积月累：认读学习带有动物名称的成语。熟练读出这些词语,并理解每个词语的不同含义，一、教学效果学生是学习和发展的

16、主体。结合二年级学生阅读实际情况，教学 中我主要通过范读，分角色读、讨论等教学方法，使学生积极参与到 教学活动中来。把教学目标落实到我自己所定的“读一读”“说一说” “写一写”“演一演”上，抓住文中特别关键的词句指导学生来学习， 同时又通过表演来促进和加深学生对课文语言的品味和感悟。低年级 学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，我制作了精美 的课件，通过观看插图、演示课件、创设情境等手段，不断激发学生 学习兴趣。二、成功之处1、课堂上我让学生大胆回答问题，利用激励性评价，鼓励发表 自己的见解，课堂评价语言丰富、多样化，使整个课堂熠熠生辉。2、从教学生字入手，借用“识字加油站”，利用随文识字和集中 识字的办法，让学生注意字的读音、笔画顺序以及书写等问题，解决 了本课基本的生字，为巩固本单元内容打下坚实的基础。三、不足之处1 .课上，对学生的关注不够，照顾不够全而。在教学过程中应该 要照顾到所有的学生，一堂课上要让每个孩子都有不同的收获，每个 学生的能力都要得到实际的锻炼。2 .课堂的