《日月潭》第二课时教学设计部编二年级语文上册

1、10.日月潭【教学目标】1. 会写“环、绕”等 12 个生字；运用熟字换偏旁、形声字特点等方法会认“环、绕、茂、晰、朦、胧、境”9个生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，抓住“群山环绕、树木茂盛、清晰、朦胧、仙境、隐约”等词语，品味文中的佳句，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。【教学重点】学习生字，仔细品味文中佳句，感受日月潭的秀丽风光。【教学难点】读中感悟，感受日月潭不同的秀丽风光。【教学准备】课件，搜集的日月潭景色的图片。【课时安排】两课时【教学过程】第二课时、复习导入1. 以开火车的形式复习生字词。2. 师：看来同学们都记住了课文的生字词，接下来咱们就一起来看看课文是怎样描写

2、日月潭的景色。二、朗读悟情1. 请同学们大声朗读课文，想一想日月潭给你留下了什么样的印象？（ 1 ）我们可以从文中哪一段可以看出来？是啊最后一段:出示：日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。（ 2 ）从这句话中，你读懂了什么？（板书: 风光秀丽）（ 3 ）指导朗读。过渡：因为日月潭景色美，吸引了这么多的中外游客都游玩，下面，我们就一起来看看文中哪些地方写出了日月潭的风光秀丽？2. . 请同学们默读课文，画出描写日月潭风光秀丽的句子，并读一读。3. 全班交流。学习第一段出示：日月潭是台湾省最大一个湖。日月潭在台中附近的高地上。日月潭群山环绕，树木茂盛。日月潭周围有许多名胜古迹。（ 1）指名读

3、，谈体会。（ 2）结合图片理解“群山环绕树木茂盛”。（ 3）那你知道日月潭周围有哪些名胜古迹吗？想不想知道到底有哪些名胜古迹那？结合图片理解。文武庙（图片）简单介绍。玄光寺（图片）简单介绍。孔雀园。日月涌泉。（ 4）那我们就通过朗读来读出日月潭的美丽。指名读、评价读、齐读。过渡：你还从哪些语句体会出日月潭的风光秀丽？学习第二段出示：日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，叫光化岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。（ 1 ）指名读，谈体会。2 ）日月潭的水很深，你们猜猜日月潭会有多深，一个一个的猜。3 ）你们见过碧绿的湖水吗？结合图片理解。（ 4）日月

4、潭的形状。a. 展示日潭和月潭图片。b. 这两句运用了什么写法？（比喻）c. 谁能用“像”说句子？d. 齐读。学习第三段出示：清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中e. 1 ）你还从哪段体会到日月潭的风光秀丽？（第三段）谁也找到这一段了？找到的同学，我们一起来读读这一段。f. 2 ）那谁来说说你从哪些词句体会到的？指名谈体会。抓住“薄薄的雾，隐隐约约，点点灯光”进行理解。g. 3 ）这些词语表现了清晨的日月潭的什么特点？（描写了日月潭，若隐若现，非常清静，温馨的朦胧美。）4）指导朗读。（指名读、评价读、齐读）学习第四段出示：中午，太阳高照，整个日月潭的美景

5、和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。h. 1 ）中午的日月潭给人呈现的是一种什么样的美？从哪里可以看出来?i. 2 ）学生读句子谈体会。j. 3 ）师：这是一种清晰的艳丽之美。k. 4）雨中的日月的美景又是什么样子的那？找个同学来回答一下？出示：要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。a. 谁来说说你从哪些词句体会出来的？b. 童话中的仙境有什么特点？（结合图片理解）c. 指导朗读。三、拓展运用1 . 出示三、四段2 . 分男女生读三、四段3 .你发现这两段是按什么顺序写的?4 .对是按时间顺序来写的，你们能不能按时间的顺序来完成下面的题目， 如果能用上文中的词语就更好了。出示黄山图片：清晨，_ ,中午，一，要是下起了雨.。5 .小结：看来同学们都学会这种按时间的写作方法，也希望同学们在以后 的写话中经常运用。四、总结全文1 .齐读课文。2 .通过学习这篇课文你有什么收获？你把你学到的能不能讲给同学听？五、布置作