二年级下册数学《表内除法(二)》教案

1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 -独家原创1 / 8二年级下册数学表内除法（二）教案表内除法是根据乘法口诀求商。下面是的为大家精心整理的“二年级下册数学表内除法（二）教案”，供大家参 考！希望能够帮助到大家！更多精彩内容请持续关注！教学目标：1、知识与技能：让学生经历用 7、& 9 的乘法口诀求商的过程，掌握用 乘法口诀求商的一般方法。使学生学会综合运用乘。除法运 算解决简单或稍复杂的实际问题。2、过程与方法：组织学生先用 26 的乘法口诀求商的方法，引导学生 用同样的方法讨论归纳用 7、8 9 的乘法口诀求商的一般方 法。用语言说出计算过程。3、情感与交流

2、：体会数学与生活的密切联系。教学重、难点：重点：掌握 79 的乘法口诀求商正确的求商方法。难点： 进一步掌握用除法计算解决简单的实际问题。教具、学具以及课件准备：多媒体课件、口算卡片、小黑板。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 -独家原创2 / 8教学方法：教法：讲解、引导相结合法。学法：自主探究、小组合作相结合法。教学过程设计：一、创设情境，生成问题。1、师生对口令（7、8、9 的乘法口诀）2、开火车游戏师：我们学会了用 26 的乘法口诀求商，现在老师想考 考你们。（课件出示）3X6 5X7 30-6 7X9 24-615-5 6X7 15-3 4X5 8X6教师任指

3、两道除法算式让学生说说是怎么想的。师小结：你们根据乘法解决了除法。其实这也是根据乘法口诀解决问题的一种思维方式，你们真善于思考！。同学们，刚才我们做的这些题都是运用乘法口诀求出来的，乘法 口诀真神奇呀！今天我们就来学习用7、8、9 的乘法口诀求商。（板书课题）设计意图：这一步抓住新旧知识的生长点，唤起学生 的已精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 -独家原创3 / 8有知识经验，为学习新知识做好了孕伏和铺垫。这个练 习让孩子再次感受乘法与除法之间的关系。同时也起到承上启下的作用。3、出示主题图谈话引入新课：六一儿童节快到了。小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢！可是

4、他们遇到了一些数学上的问题，你能帮他们一起解决吗？（课件出示主题图）二、探索交流，解决问题。1、学习主题图（1）按从上到下的顺序观察： 一共有几个画面？这些画面分别说的是什么？第一幅画：做了 56 面彩旗，要挂 8 行。师板书出示：第二幅画：做了 49 颗星，分给 7 个小组。第三幅画：带来 27 个彩球，每 9 个摆一行。（2）仔细观察，说说他们遇到了什么问题？（指名说）板书：平均每行挂几面？平均每组分几颗？可以摆几行？精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 -独家原创4 / 8（3）你会解决这些问题吗？2、学习例 1（1）解决第一幅画：做了 56 面彩旗，要挂 8 行，

5、平均每 行挂几面？1提问：要求平均每行挂多少面，可以用什么方法来计 算？如果学生想到了除法师给与肯定。2学生独立列式计算：56 + 8=7（面）3汇报交流：说清是怎么算的，师板书可能出现下列情 况：第一种：因为（七）八五十六 所以 56+ 8=7（面）第二种：因为 7X8=56 所以 56+ 8=7（面）引导学生观察对比以上两种方法得出：都可以，今后可以用自己喜欢的方法求商。4出示问题：要挂成 7 行呢？学生口头列式计算：56 + 7=8（面）指名说一说求商的思路，用的哪一句口诀？（七八五十六）（2）观察比较这两个算式你有什么发现？生答师小结：这两个算式都用“七八五十六”这一句口诀来求商的。（

6、3）独立解决第二幅与第三幅画面的问题。找两名学生板演，其余同学做在练习本上。集体订正并说说思考过程。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 -独家原创5 / 83、小结：在今天的学习中我们不仅帮小朋友们解决了 数学问题，而且还进一步学会了利用乘法口诀来求商。为了 方便今后同学们计算，老师送你们一首乘法口诀求商歌 （出示：算除法，想乘法，口诀缺几就商几）齐读。（设计意图：重点突出学生的自主参与，独立思考，教 师在这一过程中扮演着引导者的角色，要把充分的学习时空交还给学生。）三、巩固运用，内化提高师：用 7、& 9 乘法口诀求商的方法你们学会了吗？太 好了，到这节课为止

7、用乘法口诀求商这部分知识我们就全部学习完了，接下来老师想检测一下你们学习的效果。1、课件出示 P49 页“做一做”，看哪个小组的青蛙跳的 最咼。（设计意图：这是 P49 做一做。这道题是针对主题图的 内容而采用的练习。因为题型的限制，所以我用了“跳高” 这一运动项目来解决。题附在台阶上，做对一道跳一格，全 做对了小青蛙会在孩子们的胜利欢呼中成功的跳跃到最上 面。孩子们一定会被成功的跳跃所感染，课堂气氛会逐渐上 升，为下面的练习打好基础！）2、分组完成练习十一的第 1 题男女生比赛：男生完成左边 9 题，女生完成右边 9 题， 看哪组完成的又对又快。然后交换再比一次。精品文档2016 全新精品资

8、料-全新公文范文-全程指导写作 -独家原创6 / 83、 兔子过河采蘑菇（练习十一的第 2 题）让学生先看图说图意，再连一连，然后集体订正。（设计意图：借助学生喜爱的游戏活动，激发了学生的 学习兴趣，强化了用 7、& 9 的乘法口诀求商的理解，让学 生在快乐中学习，在游戏中强化知识。）四、回顾整理，反思提升。这节课我们学习了哪些内容？你有什么收获？（设计意图：通过小结，回顾本节课的内容，使学生再 次重现本节课应掌握的知识，强化对应掌握的知识的理解。）板书设计：用 7、& 9 的乘法口诀求商平均每行挂几面？平均每组分几颗？可以摆几行？56 + 8=7（面）49 + 7=7（颗）2

9、7 + 9=3（行）想（七）丿八五十六 想（七）七四十九 想（三）九二十七 教学内容：用 7、& 9 的乘法口诀求商的练习课。（教材第 5051页，练习十一的第 26 题）教学要求：1、进一步巩固用 7、8、9 的乘法口诀求商。2、正确熟练地用乘法口诀求商的方法解决一些简单的 问题。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 -独家原创7 / 8教学重点：正确熟练地用乘法口诀求商。教学难点：正确熟练地用乘法口诀求商的方法解决简单的问题。教学过程一、 基本练习，导入新课1、指名背诵 29 的乘法口诀。2、教师出示口算卡片，学生抢答。二、 课堂练习，巩固旧知1、练习十一的第

10、 2 题，小兔过河采蘑菇。（1）引导学生看题。(2) 说明题意，小兔身上的号码与河中每块石头上算式 的商、河对岸蘑菇的号码一致时，小兔才能过河采蘑菇。(3) 开展活动：每 3 人为一组，每人说一组得数，其余 两个当评判员。2、练习十一的第 3 题，小鸟回家。让学生独立完成，做后小组交流订正。3、练习一的第 4 题，吹泡泡。学生独立作业，将每题的得数直接写在小猪吹泡泡的算 式中。三、 深化练习，拓展思维1、39 =21 4 9 =32 45 +口 =5精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 -独家原创8 / 828+ 口 =4 40 +口 =5 54 +口 =62、如果：O*

11、3= =32 口 =28那么：O=( ) =( ) =( )=()这一道题要引导学生推理，=32,x口 =28，这 两个积的因数各是多少，从乘法口诀中可知：四八三十二， 四七二十八。这两句口诀中都有四， 那么就可以确定为 4, 为 8,为 7,0为 24o四、 课后作业，辅助消化练习一的第 5、6 题。教练创新：课后作业指导练习一第 5 题：练习时，应有意识地指导学生读题：“ 4 和几相乘等于 36? ”通过指导学生读题，使学生具体地、 早期地感受方程的思想。第6 题：练习时，应引导学生逻辑地分析思考：要比较算式的大小，就是要比较算式的结果(积 或商)的大小，因此应先求出各算式的积或商，然后再来填 空。补充习题及解答1、看谁算得又对又快。2、鸽子送信。3、在里填上合适的数。59 =45 2 9 =16 42 +口 =624+口 =3 28 +口 =4 4 9 =36精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 -独家原创9 / 84、把下面的大象按要