九年级历史上册第三单元中古时期的欧亚国家第11课《古代日本》培优练习(含解析)岳麓版

1、古代日本培优练习1.从9世纪中期开始，地方领主开始组织起以自己同族为核心的私人武装力量，其目的是才开始使用。习惯上我们还用“东瀛”“东洋” “扶桑”指称日本。间是（）A.旧石器时代B公元前3世纪至公元3世纪之间C.新石器时代D.公元3世纪3.646年，日本孝德天皇颁布诏书：废除贵族私有的屯仓、田庄和部民，把土地和部民一律收归国家所有；中央设“二官八省”，地方设国、郡、里。这表明大化改新废除了（）“班田收授法”土地私有制部民私有制中央集权制A.B.C.D.4.唐朝后期，一位去过日本的中国人回来后向人们描述了他在日本的所见所闻，描述中不可能提到的是（）A.遣唐使陆续回国，参加国家建设B.人们在议论

2、鉴真传法C.大化改新促进了日本经济发展D.日本各岛开始出现奴隶制国家5阅读下列材料，回答问题。材料一 凡田，六年一班（分田），神田、寺田不在此限。若以身死，应退田者，每至班年， 即从收授。日本田令材料二 农民必须给国家交谷（租）;农民必须给国家服劳役（庸）或纳布代役（调）。材料三 废除了官职世袭的陋习， 设立了处理日常事务的二官和八个省（如下图），每一级由 中央在民众中选拔的官员管理。 这一官制改革借鉴了中国隋唐时创立的三省六部制，以加强中央集权。（i）上述材料反映了日本历史上哪一次改革的内容？简述这场改革发生的时间和领导者。镇压农民的反抗对抗朝廷在地方的长官“国司”企图推翻天皇的统治抵抗外来

3、的侵略A.B.C.D.2.在我国的历史记载中,日本曾一度被称作“倭国”，到唐代的670年，“日本”这一国名日本进入文明社会的时0匸中五占IffIff内(2)概述材料一中日本田令的主要内容。从材料二看，农民受田要承担哪些负担？(3)读材料三，指出改革后天皇处于怎样的地位。简析日本官制改革实现了怎样的目标。(4)这次改革对日本社会发展有何影响？答案与解析1.C【解析】 本题侧重考查地方领主组建武士集团的目的。 从9世纪中期开始， 拥有强大势力的 地方领主开始组织起以自己同族为核心的私人武装力量,用以镇压农民的反抗，同时对抗朝廷在地方的长官“国司”。 这种以地方领主为核心组建的武装组织就是所谓武士集

4、团。 故选C。2. B【解析】在公元前3世纪至公元3世纪之间日本形成一些小国,进入文明社会。故选B。3. C【解析】本题考查日本大化改新的知识。材料叙述属于大化改新的内容,表明大化改新废除了土地私有制和部民私有制。故选C。4. D【解析】大化改新使日本从奴隶社会向封建社会转变,所以唐朝后期日本各岛开始出现奴隶 制国家的说法错误。故选3D。5(1)大化改新。646年；孝德天皇。(2)国家定期把土地分给农民耕种(或对农民分田、退 田作出了具体规定)。农民要负担租、庸、调。(3)天皇是最高统治者。打破了氏族贵族的世 袭特权，建立了以天皇为首的中央集权制。(4)大化改新是日本从奴隶制社会向封建社会过

5、渡的标志。【解析】(1)结合所学知识可知，645年，孝德天皇颁布改新之诏，学习中国唐朝律令 制度等进行改革， 被称为大化改新，大化革新部分地解放了生产力， 完善了日本的统治制 度，奠定了日本的国家发展方向，有非常积极的意义。(2)根据材料一“凡田，六年一班(分田)，神田、寺田不在此限。若以身死，应退田者，每 至班年，即从收授。”的信息可知，中日本田令的主要内容是国家定期把土地分给农民 耕种；根据材料二“农民必须给国家交谷(租)；农民必须给国家服劳役(庸)或纳布代役(调)”的信息可知，农民受田要承担的负担是农民要负担租、庸、调。(3)结合所学知识可知， 读材料三， 指出改革后天皇处于怎样的地位。 简析日本官制改革实 现了怎