呵护那颗脆弱的心——例谈单亲孩子易心理感冒的成因及治疗方法

1、代号序号：C呵护那颗脆弱的心例谈单亲孩子易"心理感冒的成因及治疗方法摘要：随着近年来离婚率的不断上升,单亲孩子增多,给教育敲响了警钟一一 单亲家庭孩子的教育问题不容无视！ 通过学校教育,帮助单亲家庭的孩子更好地 面对因家庭变故带来的伤害,调整他们的心态, 使其尽快到达平衡,本文通过单 亲孩子易“心理感冒的原因及所表现的特点进展解剖, 为促进他们的身心安康 地开展作了些理论和理论的探究.关键词：单亲孩子心理感冒心理安康治疗方法问题缘起：惊讶的一幕正拿起 ,想询问凯凯化名,小学二年级学生为什么没来上学,耳边 忽然传来：“妈妈、妈妈.对！是凯凯！我马上放了,随着声源跑去,看到了：孩子使出全

2、身的力气两手紧紧地抱住妈妈的双腿,一向面带笑容的妈妈 今天也露出了无奈的样子.看得出, 母子俩已有了好长时间的纠缠. 我忙迎上前 去,说：“怎么了不愿上学还没来得及把话说完, 凯凯的声音越来越响 了,两手似乎也更紧了.此时,我纳闷了：低段的孩子见到教师都是那么顺从, 教师在他们眼中是圣人,今天的他,变了！妈妈见教师来了,趁机用力一甩,马 上逃出校门,校门关了,孩子无法再抱住妈妈.没方法,在我的劝说下只好向教 室走去.没走几步,另人惊呆的一幕出如今我眼前：“扑哧凯凯双膝着地,额头不停地向地面撞去,嘴里叨念着：“我要回家！我要妈妈！早上的“一出戏惊动了整个校园,在众多教师的帮助下,过了好久凯凯终

3、于有些平静了,能坐着上课了.事后,我呆坐在办公桌前,内心久久不能平静. 以前的他还算活泼,学习属中等,不过仔细想来,最近的他是有些变化：尤其家 庭作业经常不完成,总是受教师批评.顿时,我马上感觉自己对他少了关心,他 心里肯定有事,我必须对他深化理解.理解分析：“单亲惹的祸当天下午我就与凯凯妈妈联络, 让她来接孩子,以便做些初步的理解,可以 对症下药.与他妈妈交谈之后,我才知道他爸爸妈妈刚离婚,把他判给了爸爸, 爸爸不让他与妈妈多见面.从小爸爸都在外地工作,一直来孩子都跟着妈妈生活, 因此,他特别想跟妈妈在一起.那天妈妈来看他了,就不舍得妈妈的离去,怕又 见不到妈妈.第二天趁着午休,我单独找了他

4、谈话,从他吱吱唔唔的答复中明白了确实如 此.在家里,有家不像家,没有家的温馨；在校,作业做不好,教师要批评,同 学嘲笑他.所以,他不爱呆在校园里.可见,父母的离异对于9岁的凯凯来说,何尝不是一种沉重的打击, 幼小的 心灵就此发生了 “病变,他“感冒 了, “心理感冒 了.“生理感冒是很平 常的事,到医院就疹,吃点药就行了.可“心理感冒 了,不是简单的吃药打针 能解决的,这心病还得要找病原,用心来医.引发考虑：单亲孩子易“心理感冒的原因及对策如今像凯凯这样的家庭越来越多,在我们的教育对象中,有一个特殊的群体 单亲家庭孩子.在他们当中,有的是父母离异、有的是父母双亡,其主要由 他们的爷爷奶奶抚养照

5、顾.我对本校 172名二年级学生进展调查,单亲家庭有 10个,这个特殊的群体占有一定的比例.其中离异家庭居多 ,有8个.并且父母 离异孩子大多处在6到8岁,这无疑给刚刚处于学习初始阶段的孩子带来了不少 负面的影响.对这些孩子,我进展了一段时间的跟踪调查.他们当中有不少还是 比拟优秀的,但也有相当一局部,由于家庭的破裂,使他们的生活环境发生了巨 变,心灵遭受了沉重的打击,从小就饱受家庭动乱所带来的磨难, 从而导致各种 不良心理的产生,此时孩子易“心理感冒,如不及时治疗,耽误最正确“治疗 期,会使病情加重,演变成心理疾病,甚至是心理变态.要治疗“心理感冒, 应先从透过病状找病根开始,通过有针对性的

6、教育、教学等举措来改善和进步.一、“心理感冒表现的类型及特点一情绪困扰型这些孩子由于缺乏最亲的亲情,家里冷冷清请,没有欢声笑语.因此表现为 性格内向、胆小、畏缩,缺乏沟通才能、自理才能,情感冷漠、孤僻、自卑敏感, 这似乎是单亲家庭问题孩子的通病,在我跟踪的10个案例中,有6个孩子有此类 型病症.二暴躁易怒型有些单亲家庭孩子,由于家庭的缺陷,使自己郁闷的心情无处渲泄,于是表 现为性情暴躁,遇事易冲动、好斗,所以会出现打架、斗殴等行为.三自由散漫型处于这一类型的主要是无教育和监管才能家庭的单亲家庭孩子更容易表现. 行为表现为无组织、无纪律,想干什么就干,作业拖拉,尤其家庭作业从不完成.四学习困难型

7、主要表现为没有良好的学习习惯及学习方法,成绩下降,厌学.学习根底薄 弱,缺乏学习动力,注意力不集中,课堂上喜欢做小动作,作业不能按时完成, 贪玩、任性.二、单亲孩子易“心理感冒的成因“心理感冒,医学上认为,它是常由于外界环境、气候以及人际关系的变 化而发病.经调查,在这样特殊的家庭背景中,单亲孩子易“心理感冒主要有以下几个原因：一亲情连续单亲孩子正是由于环境、人际关系的变化而导致孩子感染上了病毒. 由于在 现实中,父母和平分手的离蜡很少见,而你死我活的离蜡战争却很普遍.这种情 况下,生生割断另一方对孩子的爱.相反,孩子渴望的爱是双方的,失去任何一 方的爱对他都是一种伤害,就会给一些脆弱的孩子造

8、成了心理障碍, 导致负面情 绪上升.父母的裂痕给孩子情感带来很大的伤害, 引起情绪的抑郁、对立、失控.小丽,女,二年级学生.一直来,她都活泼、开朗,学习认真,是同学的好 伙伴,教师的好助手.可那天下课,我正在教室修改作业,忽然听到小丽失声痛 哭起来.马上走到她跟前询问,才知道她的爸爸妈妈昨天离蜡了, 并且都各自出 远门了,家里只有爷爷和奶奶.她告诉我,没人喜欢他了,也没人要他了.看得出,父母的离去,让一个本来天真、活泼的小女孩消失了,站在面前的 是一个忧郁的、不知所措的可怜人.二家教不当家庭的教育方式直接影响着一个孩子的成长. 单亲家庭的家长,既要当妈妈, 又要当爸爸,他们承受的压力要比双亲家

9、庭的家长大得多.他们由于各种原因在 对待孩子的态度上存在偏向,是导致孩子心理问题的根源.生活中,当孩子犯一点点小错误时,往往会听到单亲家庭的家长这样训斥道：“别像你妈妈爸爸一样,好的不学学坏的,难怪你妈妈爸爸不要你,再不听话没人要你了！ 父母双方互相推卸,对孩子漠不关心,管教不得法,教育方法简单、粗暴,动不 动就又打又骂,使孩子整日生活在惊慌不安之中,个性开展受到严重的压抑,形成胆小、孤僻、缺乏自信心等不良性格,久而久之,亲情在孩子心中将会渐渐淡 化.还有一类单亲家庭的家长为了弥补孩子失去的父爱或母爱,无原那么地迁 就、溺爱孩子.在经济上、生活上,什么事都依着孩子,一切任由孩子摆布,宁 愿自己

10、受苦受累,也不让孩子受一点委屈,其结果常常导致孩子处处以自我为中 心,变成自私、专横和任性的 小霸王.或者把孩子作为自己唯一的精神支柱, 往往把自己全部的希望、梦想都寄托在孩子身上,要求孩子处处出人头地,导致 孩子的心理负担过重,以致患上“心理感冒.三心理压力这一原因是我与班里的一位单亲孩子凌凌的谈话而得出的.凌凌,女,二年级学生,父母离异,跟随爸爸,性格内向,无论上课还是 课间言语极少,有时一天都听不到她的声音.下面是我与她一次偶尔碰面的谈话：师：凌凌！叫她生：看到我,想回避,但又不好意思,还是站住了,但没有作声.师：凌凌！怎么不理我生：不好意思地微笑.师：今天穿得这么漂亮,谁给你买的新衣服

11、呀生：妈妈！今天我妈妈来看我了,买了好多东西呢！很自豪,很响亮,从 未在教室里听到过的响亮.师：怎么你妈妈不在家在外面工作吗我事先对她家境不理解生：不,我爸妈离蜡了,我跟爸爸的,妈妈难得回来看我一次.教师,不 要把这事告诉班里的小朋友好吗瞬间,我沉思了：天哪！此时感觉自己做错了什么,觉察之前对班里的孩 子理解太少了,导致今天的为难.与她交谈了好长时间,原来她挺会说的,导致 她在校默默无闻的原因就是由于她家是单亲家庭,怕跟同学聊多了,关系好了, 同学会知道父母离异的事,然后嘲笑她,瞧不起她.多可怜的孩子啊！小小年纪 竟承受着如此大的心理压力.三、治疗单亲孩子“心理感冒的方法“病原找到了,接下来得

12、“对症下药 了. 保尔曾说：“身体的残废是痛 苦的,但更痛苦的是心灵的残废. 那么如何让“心理感冒的单亲孩子重见阳 光呢一增强与单亲家庭家长的联络,指导家长做好家庭教育工作.俗话说：“病从根治.是家,让孩子“感冒 了,当然,最好的医生也还 在家里.教师应通过家访给学生送去学校的关心和温暖, 对指导家长改良家庭教 育方法,进步家庭教育程度起到较好的作用. 通过家访让家长明白不要为了自己 的事而害了 一个孩子,孩子是朦胧的,家长可以给他揭开这层纱,然而也可以给他再蒙上一层纱,使孩子越来越模糊,甚至失去方向.首先,教师应在孩子“感冒的第一时间通知家长.孩子发病的第一时间, 往往是家长门最消极的时候,

13、那时家长只管处理自己的事,而无视了孩子的事. 这时教师可为家长提个醒.以小丽为例,以前的她,作业清楚,从不拖欠作业.可最近作业拖拉,尤其 家庭作业总是不完成.我也试着跟她爷爷奶奶谈过,爷爷奶奶说他们不识字, 寸时也问小丽作业完成了吗小丽都很爽快地答复：完成了.并且还拿出本子出来夸耀.交谈之后,我知道小丽是个聪明的孩子,成心拿出本子糊弄,增加爷 爷奶奶对她的可信度.这样下去可不行, 家里总得有个人来管.凭我以前对她妈 妈的理解,猜测她妈妈可能会理解的,于是我决定通知她的妈妈.果然,妈妈回 来了,而且把店也搬回来了,决定不分开女儿了.她妈妈是个理发师,如今把店开在了家里.妈妈回来后,小丽又是原来那

14、个活泼得意的小女孩了. 我深深记得小丽的一 个造句：感谢一一姚教师,感谢您把我妈妈找回来.其次,单亲孩子“心理感冒期,应多于家长沟通,指导家长做好教育工作. 教师与家长的沟通,目的就是能让家长多与孩子沟通.孩子与家长的沟通和理解, 有利于家长掌握详细情况,及时有针对性地对孩子的安康成长进展指导.离异的 双方家长很难沟通,有时教师的介入家长会承受,尤其可以让没带孩子的一方理 解孩子在学校中的习惯及表现.让孩子能感受到真正的父爱和母爱, 也能一定程 度的减轻病状.说说凯凯：父母离异后,虽然跟随爸爸生活,但满脑子都是妈妈.几次跟爸 爸说过要妈妈,可是爸爸都没作声. 孩子日夜思念妈妈,每次与妈妈的分别

15、都是 惊天动地,学习也没心思,成绩一落千丈.为了帮助凯凯,我三次找他爸爸谈话.第一次谈话：让他爸爸知道凯凯变了,脾气暴躁了,上课不专心,学习退步 了.这都是思念妈妈引起的.第二次谈话：我恳求他爸爸能让孩子隔一天与妈妈通话一次,并且要让孩子有好消息向妈妈汇报,否那么下次与妈妈通话要延期.第三次谈话：允许孩子一星期与妈妈见一次面, 要求孩子把本星期优秀作业 拿给妈妈看,否那么见面也要延期.第二次谈话后,凯凯明显有了进步,为了有好消息汇报,上课举手发言,帮 助同学清扫卫生等等.爸爸看到孩子的努力与进步,渐渐地,放宽了与妈妈见面的要求.凯凯也在渐渐地进步呢！二给单亲孩子一份特殊的爱,帮助他们建立安康的

16、心态.俗话说“浇花浇根,教人教心.对于单亲家庭孩子,在我调查的1 0个案 例中,很多家长都没有时间与孩子进展有效的沟通, 使得孩子感觉不到父母之爱, 渴望爱与被爱,是单亲家庭孩子的共性.发现班里有单亲孩子“心理感冒的, 教师应多聆听孩子的心灵世界,送去一分特殊的爱,让他们感受到,这个世界上还有许多人关心他,爱他.尤其是那些较忧郁的孩子,每个举动都应注意：一个 小小的沉默可能也是“感冒的病症.我们应该熟悉到“雪中送炭是最温暖的.首先,多与孩子交流,进展心理疏导.根据各个单亲家庭孩子实际情况,教 师可利用课余时间找他们谈心,理解他们的心事,平时多关心、帮助他们,时不 时送课外书等学惯用具给他们,针

17、对他们学习中的薄弱环节,教师可以每周抽出 时间对他们进展单独辅导,有时家里有好吃的菜肴,也不忘给他们捎一份.通过这一系列努力,单亲家庭的孩子们会渐渐愿意向教师敞开紧闭的内心世界.其次,鼓励交往,与其他孩子一起生活在同一片蓝天下. 要鼓励单亲家庭孩 子积极参加团队a活动,让他们感受团队a的温暖,感受自己生活在一个充满爱 心的大家庭里.在我任教的班里,有个小朋友叫小范,父母离异,跟随奶奶,两人仅靠爸爸 在外打工,每月寄点生活费而生活.有一次学校组织春游活动,费用每人交40元,班里共45个同学,除了一个病假,其余孩子全都参加.如今的孩子每天有 不少零花钱,少那么1元,多那么10元,为了能让小范也参加

18、,我单独找班长 谈话,在班里组织了 “一元就成功的活动.第二天,班长就把44元钱交给了我,还说多的4元给他春游那天零用.春游那天,我还拍了团队 a照,每人赠 送一张,增强班级的荣誉感.小范至今还把那张照片粘在文具盒内,并写上“幸 福的一家".在小范眼里,这是一个家,这个家是温暖的、幸福的.我很欣赏这句话：“爱,写出来是一个字,考虑起来是一片海,奉献出来是 一团火.爱,其实很简单,学生,其实也很简单,假设我们以充满爱的眼神去看 他们,那么在我们身边就会少很多性格古怪的孩子.让我们用心教育,用“关 爱温暖每一个孩子的心,用“心灯照亮每一个孩子的将来. 让这些单亲家庭 的孩子身心安康地成长！三做个细心的教师,及时发现及时治疗.有病就医,这是人人都知道的,单亲孩子“感冒 了,不能错过最正确时期, 否那么要想治愈就变得