品德课堂如何呈现出生活性、开放性和活动性

1、品德课堂如何呈现由 “生活性、“开放性和“活动性一如何在课堂中呈现由“生活性1、新课导入生活化导入新课的目的就是为了消除学生课前紧张、恐惧的学 习心理,激发学生的学习兴趣,为课堂教学的顺利进行做好 准备.要激发学生的学习兴趣,充分调动学生参与课堂的积 极性、主动性,最好的方法就是从学生感兴趣的、为他们所 熟知的日常生活入手,使新课导入生活化.2、课堂教学组织形式生活化教学实践说明：根据教学内容的不同,依据学生的心理 特点和个性差异特征采用生活化的课堂教学组织形式,不但 能给人耳目一新的感觉,深受学生的喜爱,而且能收到良好 的教育、教学效果.整堂课师生始终是在一种民主、宽松、 和谐的教学环境中进

2、行的,学生都积极、主动地参与教学活 动,获得良好的教学效果.3、教学情境设置生活化创设教学情境是模拟生活,使课堂教学更加接近现实生 活,使学生身临其境,如见其人,如闻其声,增强感知,突 由重点,突破难点,激发思维.创设生活化的教学情境,教师应注意：创设情境所选用 的材料必须是与课堂教学内容有着内在联系的、贴近学生生 活实际的、真实的、典型的、有代表性的材料.巧用教材内 容设置情境,设置由人性化的教育气氛,在潜移默化中影响 了学生,到达了 “润物细无声的效果.4、教学活动生活化美国教育教学中流行这样一句话：我听了,我忘了.我 看了,我知道了.我做了,我懂了！这句话很明白地告诉我 们：作为思想品德

3、教师,在教学工作中应充分考虑学生,不 能让学生成为听众,应组织他们多看、多做,多参与适宜的 活动,让学生真正成为学习的主体,使思想品德教学过程成 为学生反复亲历体验的过程.二如何在课堂中呈现由开放性开放性的思品教学就是从多方位多角度为理念,以开放 的气氛为前提,以开放的课堂为核心,以开放的实践为根本 渠道,以主体参与贯穿始终,以提升思品教学实效为根本, 使学生养成良好的道德行为习惯为终极目标.那么如何做到 教学的开放呢1、广阔的教学阵地.开放教学要打破教学场地的限制, 除了在教室教学外,还可根据教学内容,组织学生到教室以 外的场所去进行教学活动.?平安才能回家?一课,要求学生懂得交通规那么和不

4、遵守交通规那么的危害,可带着学生在学校附近的马路上,公路边进行教学活动,及时进行平安教育 远离交通事故教育,收到了较好的教学效果.2、互动式的教学?课标?互动式教学正是表达了这一教学理念,它真 正让学生成为主体,能充分调动学生的积极性,整个教学过 程都是学生主动活动和自主探索.互动式教学,使学生的主体得到了充分发挥,学生 得到了 “全身心的投入上,有利于培养他们的兴趣和注意 力,同时也培养了合作意识,增强了可持续开展的水平.3、多样化的情境式表演在教学中,我们可以结合有关教学内容,采用讲故 事、听歌曲、情感朗诵、角色游戏、小品表演、知识竞赛等 多种形式的“情境表演.情境表演对于学生来说比拟真实

5、、 亲切,能使学生充分参与、积极表现,融入课堂教学,比拟 自然地主动开展,从而深化道德熟悉,内化道德情感,起到 事半功倍的效果.4、设计开放式实践活动?课标?中提由“教师要面向学生的生活实际,加 强课程内容与学生生活实际的密切联系,教学空间不局限于 学校和课堂,应创设条件尽可能向社会延伸."优化思品课堂教学,就是要有意识地挖掘教材中的社会因素,由课堂延 伸到课外,依托教材,紧密联系社会实际,将校园、家庭、 社会等一切有利于学生明理、导行的场景都当作课堂,“创造条件让学生积极参与社会实践,体验社会生活,在理解和感悟中受到教育,获得经验,逐步提升熟悉社会、 参与社会、 适应社会的水平.切

6、实提升思品教育的实效.5,运用开放式的评价考核.根据思品课的学习评价,在考核时,要把?小学生日常行为标准?考核与思想品 德学习考核结合起来.把对学生的认知水平考核与行为水平 的考核相结合；重在平时性考核,形式可采用教师评、自评、 小组互评与家长、社会参与评价等方式相结合,以促进学生 全面开展、提升整体素质为目的.6,发挥远程教育资源的优势二如何在课堂中呈现由活动性?品德与生活?课程的呈现形态主要是儿童直接参与的 主题活动、游戏和其他实践活动. 活动的形式可以有很多种, 如：讨论、搜集信息、现场调查、情景模拟与角色扮演、操 作性、实践性活动、教学游戏、参观访问、欣赏、练习、讲 故事等.我们可以从

7、以下几方面来标准自己的教学过程：一、有趣的导入.良好的开头是成功的一半.导入,是一节课的开始,它 好比是一首歌的前奏.如果前奏悠扬、动听、气势磅礴,就 很容易吸引听众.一节课,导入得好与否,直接影响到该节 课的质量.在教学中,我们应特别注重精心设计导入新课的 不同方式,如“表演小品、“成语词语接龙赛、“讲故事“猜谜语“智力比拼欣赏乐曲“影视文件等.如在教学?我和动物交朋友?,我是以“猜谜语的形 式导入新课,“上面短短草,下面短短草,中间有颗黑葡萄, 有它可以看书报,让大多数学生都能猜到,学生能不积极 吗 “此物生得怪,肚下长脑袋,宝宝袋中养,跳起来真快 “面孔相猫,岂非像鸟,天天上夜班,部署本

8、领高等等, 都是与动物有关的,适合要讲的课?我和动物交朋友?紧密 相关的,很自然、有趣,小学生当然是在快乐的思维中进入 新课,学习热情是在不经意中调动起来了.二、贴近生活的品德课是最亲切的.?品德与生活?品德与社会?课本的内容和编排都紧 密围绕学生的生活展开,从道德教育到心理品质和健康教 育,从法制教育到开展常识和国情教育,无不与学生的生活 有着千丝万缕的联系,生活中有丰富的案例和素材.教师可 以多方面采集发生在学生身边的事例,深入浅生,让课本上 的图画,课本上的事例活起来动起来,让事实说话,将遥远 的拉近,让历史复活这样就可以使枯燥的问题趣味化, 抽象的问题具体化,复杂的问题简明化,深刻的问

9、题通俗化.如在学习?与邻里和睦相处?一课时,上课后可以给学 生们讲了一个小故事：昨天我的邻居老张忽然跑来找我说：“新搬来的李更好可恶！晚上三更半夜跑来猛按我家的门铃.我非常同情他说：“确实可恶,你没有马上报警他 说：“没有.我就当他们是疯子,继续听我的爵士乐. 一那么小笑话引发了学生们广泛的讨论,让他们列举发生在他们身 边邻里之间许多凡人小事,如爸妈不在家时邻居是怎样帮你 的、你的家人又是怎样帮助邻居的、你是怎样帮助邻居的等 等,通过学生讲自己的故事,让他们自己明白与邻居相处, 要互谅互让,说话、做事要考虑左邻右舍的利益,尽而引伸 到对邻居的困难要热情帮助,邻里之间要和睦相处.像?我 有一双明

10、亮的眼睛?,?我和动物交朋友?等课,都是非常贴 近生活的.通过对身边的事的回忆、 讲自己和小动物的故事, 通过积极参与老师精心设计的体验活动,学生们对理解保护 好眼睛、保护小动物,还有在教学?伸由爱的手?,让一个小学生讲述了她姐姐的故事聋哑人,使在坐的人都留下了眼泪,在坐的学生对残疾人的痛苦, 一定会有更深的理解, 他们的熟悉会到达更高的层面.三、联系时政的品德课是最鲜活的.喜欢是最主要的,课堂上学生喜欢的事情会让他们聚精 会神,兴致勃勃.教师应投其所好.当教师的都有过这样的 体会：在课下与学生聊天时,提起神州 5号、神州6号、嫦 娥一号来,学生们都津津乐道；提起奥运会、提起 2021抗 击冰

11、灾,他们都会娓娓道来,其兴致远远超过课上的一些内 容.我们为什么不能把课下的事搬到课堂来做呢简略课本上的一些事例,利用鲜活的时事引发学生的兴趣是学习品德 课的最正确途径之一.如讲2007年感动中国人物的事迹,勇于进取的刘翔、 姚明、杨利伟等新闻人物的靓丽人生等等,熟悉的事实让每 个学生在讨论中感受的是真情实意.?我们的爷爷奶奶?中,通过对“老人行为的分析,来感受老人的希望和家的温暖, 结合当前的孝德工程来教育学生要尊敬和孝敬老人；在学习?祖国江山的保卫者?一课时,通过“98解放军的抗洪抢险、“2003年的SAS的防治、“神5 “神6 “嫦娥1号 的成功发射、“青藏铁路的通车、及2021年抗击冰

12、灾的回 忆,以及发生在学生生活中拥军爱民的感人故事等,让学生 真真切切地感受到祖国的强盛、人民的安危、我们的幸福生 活都离不开我们的解放军,激发学生向解放军学习、热爱祖 国,为维护祖国统一、保卫国家平安,建设祖国而发奋学习； 通过?人类的家园一地球?的学习,联系世界环保日、世界 水日、世界气象日等的设立的理由,让学生知道地球是人类 赖以生存的地方,它是我们的家园,我们必须要保护好它、 必须从我做起,从现在做起,并回家告诉家人告诉我们周围 的人,告诉社会上的人怎样保护好地球.在讲四年级下册的 诚信局部时,结合今年的3.15晚会中的主题以及网上关于诚信的讨论,老师们可以组织学生走进市场,通过购物,

13、通 过明察暗访,回来进行整理,课堂上或讨论、或辩论、或竞 答、或表演、或书、或画、或演讲比赛等,对社会不诚信事 例进行了透视、进行了声讨,使学生真正了解诚信对我们是 多么的重要, “社会呼唤诚信,我们必须讲诚信.四、诙谐幽默的品德课是最快乐的.今天的品德课堂,已经改变了原有的僵化模式,教师既 是导演又是演员,学生也可以是导演更可以是演员,而且是 这部戏的主角.师生合力上演的是一部轻喜剧,而不应该是 沉重的历史剧、主流剧、形象戏.所以教师采用诙谐的故事、 幽默的语言可以让课堂富有生机,让整个课堂充满快乐.一 个优秀的品德教师的语言就应像一个强大的磁场,紧紧地吸 住着学生.气势浩瀚、激越高昂、豪壮

14、奔放的语言让学生肃 然起敬；措词优美、情意缠绵、韵味深长的语言使学生注目 神往；绮丽洒脱、错落有致、轻松谐趣的语言让课堂色彩斑 斓,让学生兴趣盎然.大家都知道赵本山每年的春晚都拿大 奖,那正是他的语言技巧.五、形式多样的课堂是最开心的.小学生最喜欢的课程是活动课.活动课以多彩的课程内 容,活泼的授课形式激发了学生的学习兴趣,调动了学生内 在的学习动力.我们的活动化、生活化教学就是将活动课、 情景剧的形式引入到课堂,给学生耳目一新的感觉,课堂上 可以使用“小品表演“快乐竞答、“挑战高手、“芝麻开门、“幸运52“智力快车等电视节目形式,也可以用“圆桌会议、“小学生辩论会、“开心家庭组合等比赛形式,

15、还可以用 “小小法庭、“知识银行、“我来当老师 “今天 我是班长模拟形式等等进行授课,还可以走由教室,走上 田野、街头、工厂、社区等都会取得很好的效果.在小品表 演中,学生可分角色表演日常生活中不尊重和尊重父母的种 种表现,表演遵守交通规那么中的正面和反面人物；表演如何礼貌待人、保护公共设施、保护班集体等等情景.在举行“圆 桌会议时,可改变原有的横平竖直的座位排列方式,让学 生围坐在一起,教师就在学生当中活动,师生之间,生生之 间相互交流,畅所欲言,为教师和学生搭建一个零距离互动 平台；在“小小法庭上,学生们用自己的理解审判那些不 道德、不讲诚信、破坏环境、猎杀动物、审判那些因无钱到 网吧上网

16、而勒索他人钱财的人,他们可以用自己学到的知 识,来诠释小学生的思想境界；走上街头当一次交警,走到 田间第一回农民,走回家庭当一天家庭主妇一我相信这样的 课收效一定很大.“参与是开心的,体验是开心的,成功更是开心的！这是小学生发生肺腑的感慨.六、学科整合的课是最喜欢的.新课标非常注重学科间的整合.新教材品德与生活；品 德与社会课,本身就渗透了多个学科的知识,这是一大优势.根据新课标理念,教师在教学中就要应用各个学科的相关知 识对学生进行综合教育,潜移默化地培养学生动手、动脑、 动口等综合水平,充分调动学生的学习兴趣.如：在教学自然类课,像“留住春天、“留住秋天时, 你可以让学生先找到的春天、秋天

17、,怎样留住呢可以画下 来,拍下来；贴在墙上,夹在树里,记在日记里,留在心里. 在教学“开掘潜能的课时,就一些智力竞猜、才艺展示什 么的；在上“夸春天夸秋天夸祖国时,就让学生写生赞美 春天秋天祖国的词语及诗句进行比赛,唱由心中赞美之情； 在上“自尊、自负、自卑的区别时,就让学生沿江自己是 怎样做的,应该怎样做；在学“小学生该不该上网、压岁钱 怎么花时,就让学生展开辩论等等.音乐给人以美的享受,课堂中适当地穿插一两首与教材 内容相关的歌曲,既让学生快乐地学习,不觉得课堂枯燥无 味,又到达了教育目的,提升了教学效果.如在学习?我的 家庭?时,可播放?桔祥三宝?、?母亲?、?让爱永驻我家?, 会让人为

18、之心动,产生共鸣；讲?让爷爷奶奶放心?,可播放?常回家看看?；当讲到青藏高原时刻播放?青藏高原 .、 ?天路?喜玛拉雅?等.这样,学生可以调节一下课堂气 氛,有些更能加深学生对所学的内容的理解,对提升课堂效 率起到推动作用.总之,自然巧妙地整合美术、 数学、语文、 艺术、法律、音乐等学科进行教学,使学生很喜欢我们的课.七、现代化教学手段的课是最愉快的.在教学中,有效地利用学校的“校园网教学设备,运 用多媒体设备,以其新鲜、活泼、生动的形象,一扫传统说 教式教学导致的沉闷空气,带给学生活泼、轻松、愉快的学 习气氛,使学生从最不喜欢品德课,变成非常喜欢品德课.利用多媒体,向学生提供丰富、生动、有趣的感知材料,激 发他们的兴趣,引起他们的丰富想象.如：?我们的生命?,没有多媒体