中班优质数学教案详案反思《有趣的图形排序》

1、中班优质数学教案详案反思有趣的图形排序 一、设计意图：在我们的生活中处处弥漫了排序;服装花纹上的排序，环境装点上的排序，物品包装上的排序，公园中花等草种植的排序等，这些有逻辑的排序带给我们生活中的美。孩子们在生活中故意或无意识地会发觉生活中存在一些排序的现象，如：吃饭的碗和盘子周边的美丽花纹，裙子袖口和裙边的花纹等。而我们老师正是孩子发觉、运用和制造这种有逻辑的美的引导者。幼儿学习排序可以为幼儿建立粗浅的数学概念做好预备，纲要提出 在幼儿的生活中举行数学的学习 ，让幼儿在生活里学数学、玩数学、用数学，老师引导幼儿在嬉戏和玩乐中初步接受和学习有逻辑的排序，并鼓舞幼儿将之应用于生活。本次活动我尝试

2、把抽象的数学内容变为好玩的嬉戏活动。二、活动目标：1、引导幼儿感知 abab,abab ,这样容易序列的逻辑2、通过操作，让幼儿在已罗列的物体中找出abab的罗列逻辑，并运用推理接着排。3、让幼儿在自由的探究活动中，体验排序活动的乐趣。教学难点：找出较复杂的图形罗列逻辑。其中包含三层：既含外形逻辑，又含色彩逻辑，以及数量逻辑的多层次逻辑。三、活动预备：1、幼儿阅历预备：幼儿已经有根据物体某一特征逻辑举行排序的阅历：如根据物体的大小逻辑、长短逻辑、高矮逻辑、色彩逻辑的排序等。2、环境材料创设预备;图形卡片，课件。四、活动过程：(一)、开头部分：1、情景引入，激发幼儿爱好。师：今日冬爷爷给我们带来

3、了许多礼物，我们快去看看。 可是这些小雪花挤在一起难受死了，我们来帮帮它们，给他们排排队好不好啊?小伴侣们动动脑筋看看应当怎么排啊?2、老师出示排序图，引导幼儿发觉其中的逻辑并请幼儿用自己的方式表示出来。(1)、小伴侣看看这些雪花片是按什么逻辑排序的?(2)、你们能按这个逻辑用自己的小手来表示吗?小结：这种根据一定逻辑把物体排排队的办法就叫做排序。刚才我们都是按照物体大小不同按一定的逻辑举行排序。其实我们还有无数的排序办法，下面我们来一起找一找吧。(二)、探究部分1、师：游乐园里，许多东西的罗列是有逻辑的。到底藏有什么样的逻辑呢?出示课件，请幼儿观看。(1)、我们先来看看五角星的罗列。五角星是

4、按什么逻辑罗列的?照这样的逻辑继续排下去，下一个五角星是大的还是小的呢?(2)、说出你发觉的逻辑。(3)、幼儿合作找出课件在罗列上有什么逻辑?(4)、小结：可以根据大小、粗细、长短、色彩、高矮举行排序。2、师：小伴侣这么聪慧，游乐园里的叔叔、阿姨想考考大家，你们敢接受考验吗?(1)、请你说出下一个图形是什么。研究：在观看这些图形的逻辑时，除了考虑色彩、外形的变幻?还要注重观看什么?(2)、一排有逻辑罗列的图形，我们可以按照逻辑迅速说出接下来的图形。(教案.出自：屈教师.教案网)假如中间的一个图形排错了，你还能找出来吗?请你说出哪个图形排错了?(3)、小结：通过刚才的学习，我们知道了在寻觅图形的

5、逻辑时，要特殊注重图形的色彩、数量和外形的变幻。由于哪一个发生变幻都会打乱这个逻辑。3、逻辑不仅可以告知我们接下来的图形是什么，还可协助我们，下面请小伴侣帮小猪铺一条回家的路。出示课件，请幼儿按逻辑排序。(三)、制造部分：(1)、猪妈妈的水果店故事：猪妈妈要开一间水果店，但是店里的水果太多了，她都不知道该怎么摆，乱糟糟的，我们能不能帮帮他啊?老师出示已有罗列，然后请幼儿说出罗列的逻辑，并排完剩余部分。(2)、相互观赏、研究，并挑选自己喜爱的水果。(四)、活动延长：1、师：生活中有逻辑的东西有无数，出示ppt请幼儿观赏。课后继续寻觅，并试着画一画或用相机拍下来，我们继续沟通。2、男孩女孩排排队：

6、老师说出要求，一个男孩一个女孩排队出教室，活动结束。五、活动反思：课堂教学是幼儿数学学问的获得，技能技巧的形成，智力能力的进展的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对囫囵数学过程举行了系统的规划、遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则举行了数学设计。首先我为幼儿提供他们认识的情境，以去游乐园玩为引题，提高幼儿的学习爱好，产生探究新知的欲望。接下来我结合了多媒体课件，又为幼儿提供了丰盛的操作材料，让幼儿举行动手操作，体验和探索按色彩、外形等逻辑特征举行排序的过程。幼儿与材料之间的互动，老师与幼儿之间的互动，幼儿与幼儿之间的互动在本节活动中都得到了很好的体现。既培养了幼儿的交往能力，又使他们的语言表达能力得到了进展。爱玩是孩子的天性，这次我尝试打破传统的教学模式，把数学活动