场营销专业创造力

1、市场营销专业创造力的?1.调查结果分析1.1 ?企业急需的营销人才类型及从事营 销工作的重要因素在企业急需的营销人才类型中,市场开发人 员占3 2. 4 %位于,其次是营销筹划占1 7.6%,然后是营销治理和效劳营销,各占14.7%.与其他相关人才类型相比,市 场开发和营销筹划对于创造力的要求明显较高,说明企业对于 创新型人才的需求比拟迫切,学校应该在人才培养过程中对学 生创造力的培养.通过对在校生和毕业生的调查发现,学生认为在 从事营销工作过程中受多方面因素的影响,其中比拟重要的有 个人水平占33o 3%、经验2 7. 6 %和专业知识18. 6%.然而,对企业的调查数据和访谈结果显示,企业

2、认为毕业生在从事营销工作过程中最重要的是个人水平30o 3%、团队合作2 4.2%和经验21 o 2%.这说明学生对于团队 合作在营销工作中的重要作用熟悉缺乏.1 ?.2市场营销专业创新型人才应具备的知识、水平和素质市场营销专业创新型人才应具备的知识包括专业知识和 拓展知识两局部.通过多响应变量分析,根据个案百分比结果显 示,在专业知识方面,排在前列的包括市场营销85. 7%、市 场调查与预测79.5%和消费者行为学79. 5 %;在拓展知 识方面,排在前列的包括营销团体治理79.5%、实务74.1%、效劳营销72.3%.交叉表分析显示,企业、毕业生 和在校生对营销专业知识和拓展知识的理解相差

3、无几,说明专 业的课程体系设置根本符合需求.市场营销专业创新型人才应具备的水平包括根本水平和专业水平两局部.通过多响应变量 分析,根据个案百分比结果显示,在根本水平方面,排在前列的包括人际交往水平9 3.8%、表达与沟通水平54.5%、 创新水平35.7%;在专业水平方面,排在前列的包括销售 治理水平82o 1 %、市场分析水平7 7.7%、商务谈判 水平75. 9%.交叉表分析显示,与毕业生和在校生相比,企 业在根本水平方面更强调团队合作水平而非人际交往水平.对 市场营销专业创新型人才应具备的根本素质进行多响应变量分析,根据个案百分比结果显示,协调与沟通水平74. 1 %、团队合作精神58.

4、0%和创新水平41.1%是市场营销创新 型人才最重要的素质.此外,在与企业治理者的访谈中,多数管 理者提出道德品德高尚是选用人才的根本素质要求.1 ?. 3市场营销专业毕业生欠缺的知识、水平和素质通过对调查问卷的分析和与企业治理者的深度访谈,发 现市场营销专业毕业生欠缺的知识包括营销专业知识3 2 .6%、文化知识2 7.5%和礼仪知识25. 0%.其 中,营销专业知识被企业治理者排在首位,而被毕业生和在校 生无视,说明市场营销专业的学生对于本专业的根底知识掌握的 并不牢固,存在过度自信现象,在教学过程中应使学生熟悉到 这一点.市场营销专业毕业生最欠缺的水平主要有敏锐的洞察 力4 8.5 %、

5、谈判运筹水平 48. 5 %和市场反应水平46.6%.市场营销专业毕业生欠缺的素质包括创新水平46.6%、协调与沟通水平3 5.0%、水平32.0%.2.市场营销学生创造力培养对策根据市场营销专业学生创造力需求调查的结果,本文认为 可从以下几个方面创新市场营销专业人才培养模式. 2.1开 设创育课程,提升学生的创新素质 人人都创造力,人人都需 要创造力.众多研究说明创造力可以通过大学教育进行培养.2 o 2专业课教学,奠定学生创造的知识根底专业知识是创造力的根底.一个人不能真正的有创造性,除非他知道一个特定专业的大量知识并且有在该专业生产所必需 的技能.然而,市场营销专业学生存在专业知识掌握不牢、邻 近学科知识匮乏等问题,这些都不利于创造力的培养.因此,在 教学过程中,应该综合使用多种教学方法调动学习积极性.?2. 3重视学生,培养学生创造水平 创新水平培养的根本途径 是让每一个大学生能够在学习、生活中参与创新,创新.教学是培养学生创新水平的重要环节,学校应该教学的力度,例如充分利用实验室等.此外,还应通过校企合作人才培养机制、校内外 实习实训、创意创业创新竞赛等多种方式,锻炼学生的动手能力.总之,培养大学生的创造力是高校的使命和责任,而知识、 水平、素质全