2017新苏教版一年级下册语文《识字5夜晚繁星亮晶晶》教学设计2

1、识字5夜晚 繁星 亮晶晶教学设计教学内容：苏教版国标本小学语文第二册识字 5教学目标：1、仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学词语联系起来。2、诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。3、学会本课生字及有关词语。 教学重点：通过观察图画，认识有关词语，通过创设情景，体会夏夜情趣 教学准备：星星小礼物、课件教学过程：一、儿歌创设情境，导入新课 小朋友们，今天，老师给你们带来一首歌曲闪烁的小星星 ，让我们一起欣 赏欣赏吧，会唱的一起唱。小朋友们唱得真好，瞧，天上的星星都被你们吸引过来了。星星说啊：今天要 跟一（ 2）班的小朋友们一起学习，还要跟表现得好的小朋友交朋友呢。我们就一起来学习识字

2、5。二、播放课件，整体感知（课件展示：夜晚闪烁的繁星图） 过渡：哟，图上的两位姐姐在看什么这么入迷呀？（星星）我们也一起去欣赏 欣赏。三、引读词串，认读词语（一）出示图片，引出词串（课件展示：夜晚闪烁的繁星图）1、同学们仔细看看这幅图，说说你看到哪些东西？（学生自由发言说词语。 ）2、同学们你们说的词语就是我们今天所要学习的。（二）认读词语请小朋友们把书翻到 74 页，借助拼音，自己练习读一读这些词语。1、你们看，夜晚的星空多美啊，谁想读一读？（出示图片：夜晚繁星亮晶晶）指名读，（读后师集体纠正个别词语的读音，特别是后鼻音）2、老师从你的读中感觉到星星真亮，你们看看，院子里有谁在看星星呢？（课

3、 件展示：农家小院纳凉图） （出示：爷爷奶奶小丁丁）小组里自学这组词语，并仔细观 察一下这三个词的读音，看看它们有什么相同的地方？请一个小组来读，注意读准轻声 音节。3、在这美丽的夏夜，小丁丁一家在干什么呢？（1）、对呀，爷爷正笑眯眯地给小丁丁讲故事呢，爷爷手里拿着的扇子就叫 蒲扇读（2）、爷爷坐的椅子是竹子做成的，就叫竹椅读（3）、爷爷坐在竹椅上，一边摇着蒲扇，一边给小丁丁讲故事，奶奶笑眯眯地 坐在一旁，小丁丁入神地听着，连墙角的萤火虫都被吸引过来了。出示：萤火虫读。（4）、谁来把这三个词连起来读一读？4、引言：爷爷讲的什么故事让小丁丁这样入迷呢？你们想听吗？老师已经听到 了爷爷讲的故事，现

4、在老师就把爷爷的故事讲给大家听好吗？但老师有个要求，听的时 候得听仔细，听完后老师有问题考大家哦。1）、讲牛郎织女的故事：传说王母娘娘有个漂亮的外甥女叫织女，她和 人间的牛郎相亲相爱，结成了夫妻，并且生下了一儿一女。这一天，王母娘娘知道了这事，于是派了天兵天将来到人间，把织女捉回天庭。牛郎知道后，挑起两个孩子追上了天，眼看就要追到了，这时，王母娘娘拔下头上的金簪，往织女身后一划，立刻，一条天河波涛滚滚地横在牛郎和织女的中间。从此，牛郎带着儿女住到了天上，隔着一条天河，与织女遥遥相对，每年的七月初七，他们团聚一次。直到今天，我们都能看到，在 银河的两边，有两颗较大的星星，晶莹地闪烁着，那就是牵牛

5、星和织女星。（2）、小朋友，故事中讲到了哪两颗星？（3）、出示：牵牛织女读（4）、爷爷刚讲完牵牛织女星的故事，奶奶又给小丁丁讲起了北斗星的故事。 出示图片：小朋友，你们看到北方这一组最亮的星星了吗？这就是“北斗星” 。北斗星 一共有七颗星组成，很象小朋友家里舀水的勺子。如果你在夏天看星星，在天空的北方 发现七颗组成勺子一样的星星，那就是“北斗星” 。出示：牵牛织女北斗星谁来美美地读这三个词语？（5）、天上的星星，除了牵牛、织女、北斗星以外，你还知道哪些？（学生说）6）、其实呀，天上的星星有许许多多，我们看到的只是能发光的及少的一部分，还有很大一部分星星是不发光的，但他们也存在于宇宙中。四、连词

6、成篇，熟读能诵（课件展示：全篇韵文）1、小朋友，今天我们学的识字 5，用 12 个词语写出了在夏天的夜晚，小丁丁 家人在院子里乘凉的情景，这么多的词语连在一起，有信心读好吗？2、学生自由读。指名读。齐读。（1）、指名读，看谁能把想象到的画面读出来。（2）、下面在小组里试着背一背，然后全班表演背。（3）、我们用闪烁的小星这首歌曲的旋律，把今天学得这篇韵文唱一唱， 你们说好吗？伴奏音乐3、老师从你们的歌声看到了夏夜的美丽，看谁能用上文中的一个或两个词语来 说一句话或者几句话呢，用上词语越多越好。先自己想一想，然后在小组里说一说。4、小朋友们真是能说会道，下面老师把你们说的写成了一段短文。创设情景：

7、夜晚，天上繁星亮晶晶，地上萤火虫打着灯笼一闪一闪的，爷爷奶奶和小丁丁坐在结满 小葫芦的架子下乘凉。爷爷一边摇着蒲扇，一边指着天上的星星，讲起了牵牛星和织女 星的故事，奶奶乐呵呵地讲起北斗星的来历，坐在小竹椅上的丁丁聚精会神地听着。这是一个多么快乐的夜晚啊！5、请跟着老师一起来轻轻读一读好吗？6、生跟读，指名读，齐读。五、识记生字（课件展示：生字）1、 刚才同学们能把课文读得这么流利， 下面老师考考大家， 看能不能一眼读出 生字呢？（星、奶、丁、扇、织、女、北、斗）拿出你们的词卡先在小组学习，组长检 查。全班齐认。2、识字游戏：翻字卡夺星星3、书写生字“星”六、再度感知，齐诵全文。教学反思：本节

8、课，小星星伴随着学习全过程。 小星星的奖励极大的激发了孩子们学习的热情 但由于本人对新课标理解不够，留下了许多急需改进的地方：1、时间安排不合理。（严重拖堂）2、教学环节不紧凑。 （这是造成拖堂的主要原因。主要表现为： 1、导入“繁星” 一词； 2、“闪烁的小星星”歌曲新唱； 3、情境短文的朗读。）3、指导朗读不到位。（这是本人自身“硬伤” ，自身朗读水平不够再加上不懂指导， 这方面得多下功夫学习提高。 ）4、没有充分利用文本。（整堂课只在开始学习时用了一次课本，没有利用好课本的 插图等资源进行教学。 ）5、没有联系生活进行学习拓展。 （在学习“竹椅”、“蒲扇”、“萤火虫”一组词时应结合课文插图并与生活联系起来进行相关拓展。 ）6、没有二类字教学。7、写字指导不够。（没有选择学生难以掌握的字进行指导。 ）8、自身海南口音严重。 （如“什么”、“呢”等。读错字“蒙”等。 ）9、学习点有所遗漏。（如：解释“牵牛星”即“牛郎星” ；银河的简要解说等。 ）10、课件字词偏下。（课件中有部分字词偏下，后排孩子无法看到，应调整。 ）11、整堂课应有教师板书。12、课堂没有体现学生自主、合作、探究式学习。 （应把学习的自主权交给孩子， 而不是一直被老师牵着走。如学生读时可选自已喜欢的一组词读，还可在读时用自己的 形式读；再如在大部分孩子都想说时， 可