如何帮助学生克服厌学情绪

1、如何帮手学生克服厌学情绪之老阳三干创作创作时间：二零二一年六月三十日一、主题：克服厌学情绪.二、目的要求：1 .通过小品形式暗示自己对学习的态度,引导学生自我剖析发生厌学情绪的原因.2 .给厌学者开处方,帮手他们克服厌学情绪,培养学习兴趣.三、把持步伐：一.活动前的准备.1教师了解班上同学对学习的分歧态度.2准备五张面具作为上课小品饰演的道具.3选择有分歧学习态度的五位同学排练小品.二.活动过程：1、热身小游戏?言行纷歧?2、厌学情绪知几多：1小品饰演请五位同学戴上面具依次上台A.我是多多,从小爱看好问,学习时专心致志,还喜欢自力思考.我喜 欢在知识的海洋里翱游,经常品尝到学习的喜悦.B.我是

2、来来,没姐姐学得活,但对学习也有浓厚的兴趣.当看到自己经 过努力取得好成果时,我会很快乐.学习有困难、有竞争、才有乐 趣.C.我是咪咪,我觉得学校里的生活很有趣 ,固然也爱学习.虽然学习很辛苦,但我能努力学习,完陈规定的学习任务.D,我是发发,我觉得念书没太年夜的用处 ,爸爸没读几多书,照样赚年夜钱.我也不用太用功,只要过得去就可以 了.E.我是嗦嗦,家长给我的压力很年夜,只看分数高低,不进行具体辅导.学习成果下降了 ,就狠很地打我.我害怕检验、测试,我学得很累.对学习不感兴趣 .B.来来：这怎么行呢讨厌学习是欠好的.A.多多：我们一起来想法子帮手他们好吗 2四人小组讨 论： A、小品中有几种

3、厌学的暗示 B、你有过这样的想法或者暗示吗发生这样的暗示的原因是什么在表格中填 一填理论依据：厌学是中小学生诸多学习心理障碍中比力普遍的一种现象,发生厌学情绪的原因有环境因素和自身因素两方面.有的学生受社会环境影响,有的学生主观上不努力,本环节试图通 过生动、形象的小品饰演 ,让学生看到厌学的危害,并分析发生 厌学的原因.3、消除厌学有奇招A、看来厌学情绪真是无处不在,它是学习中的“瘟疫.各位小医生,让我们一起想想法子,给不喜欢学习的同学开个处方,让他们能喜欢上学习,跟学习做好朋友.年夜屏幕出示：消除厌学情绪,我有秘方！B、群策群力一一小组讨论和交流,完成消除厌学处方签.C、推派代表上台交流.

4、今天,让我们都来做一回医生,给厌学者开个处方.教师结合学 生发言归纳出五个处方,并让学生逐条领会. a.应理解作为 学生必需努力学习,求得知识,完陈规定的学习任务,才是好孩 子的事理.b.培养学习兴趣,不要把学习看成负担,将学习看作是很快乐的事,越学越有劲. c.当学习成果不理想时 千万不要害怕失败,应当对自己布满信心,认为“我能胜 利！d.掌握科学学习方法,发挥最年夜潜能,把智力因素和非智力因素很好地结合起来,争取不竭进步. e.多与家 长沟通,求得理解和帮手,量力而行,循序渐进.4、在教师和同学的启发帮手下,请厌学者谈谈体会.理论依据：课堂上通过“看、听、饰演、讨论等多方位的 教学形式调动

5、学生的积极性,用自我教育的形式引导学生积极、 主动、愉快地看待学习,对厌学者会有很年夜的增进作用,还可让他们加以模仿、检验测试,体验到学习的欢乐.5、教师小结：希望同学们热爱学习,善于学习,和年夜家一起享受学习的喜悦.理论分析：厌学是中小学生诸多学习心理障碍中比力普遍的一种现象,发生厌学情绪的原因有环境因素和自身因素两 方面.有的学生受社会环境影响,毛病地认为念书没有用；有的学 生不爱念书,那么是由于家长期望值太高,压力太年夜或父母关心 不够；有的学生受学校环境的制约,处置欠好人际关系,觉得作业负担太重；有的学生主观上不努力,没有培养良好的学习习惯,屡次失败招致成果每况愈下 ,如此恶性循环,使他对学习越来越 不感兴趣.针对分歧的厌学原因,应开出相应的“处方.本活动