学校精致化管理与创新

1、精细化与学校治理创新精细化治理的三个层次精细化治理一般分为三个层次,一是标准 化,二是精细化,三是个性化.标准化精细治理的根本层次,就是做 到事事有标准、人人讲标准；精细化是说能够关注细节,在日常治理 中做到每一个步骤都精心,每一个环节都精细,每一项工作都是精品, 精心是态度,精细是过程,精品是成绩.第三个层次就是要超越精细 治理,到达“无痕治理的境界,即每一个教师都能在在教育活动中 是“用心工作,爱心育人,真心效劳,发挥自己的智慧和潜能,教 师的个性在教学活动中不断开展,学生的个性在学习活动中得到张扬, 学校的个性在治理中得到表达.学校精细化治理的几个根本理念一、好规那么是最重要的,治理离不

2、开规那么.一般应包含以下几方 面：1、学校各部门人员的岗位责任.从校长、党支部书记、教导、 总务等学校党政领导,一直到图书治理员、门卫、保安、班主任、任 课教师等工作人员都有自己的责任,使学校各部门工作人员明确工作 责任,各尽其责,做到事事有人负责,人人有事负责.2、学校各项工作的流程及标准.学校把领导决策、办事程序等 每项工作都建立治理的流程,说明治理的步骤和要求,细化工作标准, 如?校务公开制度?、?重大事项议事规那么?、?学籍治理制度?、?教师 一日常规?、?学校平安制度?、?重大突发事件紧急预案?、?学校教学事故处理方法?等.3、教师的鼓励制度：制度不光是告诉教师应该怎样做和不应该 怎

3、样做,还需要激发教师的工作积极性,把实现自身的价值的过程与 实现学校的目标统一起来,就需要制定鼓励性制度.例如?绩效工资 分配方案?、?教育教学奖励制度?名教师培养方案?等.如对于名 师采取分层次培养的方法：对骨干教师实行“风格培养.对理论 研究与教学实践均小有建树的老师,学校优先提供培训、考察、学习 的时机,要求这些同志主动承当科研课题,鼓励在论文撰写、实践示 范、学科讲座等方面不断取得新的成绩,形成自己的风格,成为学者 型的、专家型的名师.对青年教师实行“升格培养.对于已经崭 露头角的青年教师,学校一方面给他们落实“成长导师,另一方面 给他们搭建平台,让他们参加观摩、研讨、学习、教学展示等

4、活动, 给他们压担子,帮助他们尽快“升格,成长为学科的教学骨干. 对新教师实行“入格培养.对于新教师,学校将继续抓好“师徒结 对活动,出台系列考核方案,通过老教师的“传、帮、带和成长 跟踪汇报、不定期的推门听课等活动,促使新教师尽快“入格,适应教育教学工作.有系统的名教师培养方法,对骨干教师实行“风格 培养,对青年教师实行“升格培养,对新教师实行“入格培养. 同时,学校不断搭建平台,给教师提供展示的舞台,给每一位老师提 供专业成长的时机.4、教师的考核制度：考核是所有制度执行的保证.例如?教职工月考核制度?、?班主任考核制度?学年考核制度?等,不但重视 考核教师教育教学工作的结果,而且重视考核

5、教育教学的过程；不但 重视教师工作量的考核,而且重视教师工作质的考核.当然,学校应 该制定的制度还包括学生的治理制度、后勤治理制度、体育卫生条例 等.在制定规那么的时候应该考虑到所有的细节, 但是又要使这些规那么 能够被接受,因此民主化的原那么在制定规那么的时候就显得特别的重要.二、忽略流程就没有治理.“抓好流程,我们必须注意解决好以 下几个问题：1、布置不等于完成.布置必须不折不扣的执行.2、严格是保证.治理中,只要有人开绿灯,就一定有人会效仿. 这样的执行,从开始到结束,执行就会递减式地打折,最后,干脆就 不执行了.所以,执行必须要严格,对于执行力不强的员工,可以通 过培训、示范、演练、指

6、导等方式进行提升,使其达标.对于顽固不 化的害群之马,绝对不能姑息.3、过程限制是关键.在学校教育教学治理中,必须时刻关注过 程.治理层对教师的教育教学状况要进行深入的了解,这样才能做到心中有数.一般来说,学校治理者总会在教学过程中对教师的工作质 态进行检查,如备教改的检查、教学质量的抽测、教学质量的分析、 班级治理的周评、月结、学期表彰等.应该说,没有流程的限制,就 没有治理.例如,分管教学的校长和教导主任必答以下问题：学校各学科的现状怎样各学科在全区的位置如何各学科骨干教师是哪些同志,如何发挥其作用学校各年级的前十名是哪些同学,你能说明他们的姓名吗学校各年级薄弱学科、薄弱班级是哪些,薄弱的

7、原因是什么各年级各学科后进生队伍所占比例是多少其中因根底差、智力差和学习习惯差造成学习困难的学生比例各是多少学校目前课题研究的进展状况如何,还需要做哪些方面的努力 新教师中进步比拟快的人是谁,应该从哪些方面来锻炼和培养 他教研活动和集体备课开展比拟好的组是哪一个, 开展比拟差的组 是哪一个,原因是什么学校敬业精神比拟强或弱的教师是哪些, 强化师德教育和敬业教 育的具体做法有哪些有独特教学风格的教师是哪些,教学根本功比拟扎实的教师是哪 些三、走“日清日高之路为了让每一个学生成功,就是要求每一个学生对所学知识、 技能 能够做到“堂堂清、天天清、周周清、月月清,不让任何一个学生 轻易落伍.为了做到这

8、点可以采取了以下工作举措：1、工程分包,实行“导师制.具体说就是将各班的“学困生 以一带二,或一带三的方式,分配给具体任课老师,要求该老师对所 带学生多谈心,鼓励其信心；多辅导,稳固其根底.勤盯,勤问,促 使学生不断开展.2、搞好“互帮互学活动.要求各班成立假设干学习小组,让学生采取“伙伴学习的方式,通过“互帮互学活动实现“日清3、抓好评选鼓励工作.要求各班对“日清工作进行检查和评 比,每周评出学科之星和进步之星,通过评选来调动学生的积极性, 鼓励他们不断提升对自己的要求.在做到“日清的根底上,再要求 学生对自己提出更高的要求,即“日高,再高一点的层面开始新的 循环.四、五大根本路径1、以培训

9、为抓手,把“标准落实到位.深入开展通识培训,提升教师群体精细化治理的意识. 致力于 打造一支“精心、精细、精致的教师队伍对学校来说精细化治理成 败的关键.深入开展岗位培训,提升教师教育教学工作的标准性. 例如怎 样标准地备课、上课、批改,都有明确的规定.积极开展学生培训,让“标准走进孩子心中.学生是学校的主人,只有在学生中大力开展学?标准?守?标准?活动,学校生 活的标准性才能得到保证.制订?学校学生行为标准?,每一个新生 入学都会拿到一个小册子,接受专门的培训,并通过学校组织的?规 范?知识测试.学校利用班会课、国旗下讲话、?美琪学校校报?等平台,指导学生学习?中小学生守那么?学校学生行为标

10、准?,做到“月 月有主题、周周有中央、天天有内容.通过系统的学习,学生的规 范意识才会提升,标准自我的水平才会增强.2、以活动为载体,寓教于乐.学校教育要想收到实效,寓教育于活动之中,在潜移默化中影响孩子们的行为、心理和思想积极开展德育系列活动.落实德育工作,就要积极开展系列活动.在学校,开展“六个一活动,即“养成一个习惯“辞别一个缺点“践行一条格言 “找准一个目标 “读好一本书 “了解一位英 雄等系列活动,对学生进行行为标准、自我治理、爱国主义、集体 主义、社会主义等方面的教育.同时抓好重要节日、纪念日活动,利 用各种大节日以及入团、入队等日子,开展形式多样的团队活动,注 重未成年人主动参与

11、、亲身经历和真实感受,提升教育的针对性和实 效性.另外强化“日检查公布、“周评选得星、“月颁流动红旗的 评选鼓励机制,不断强化学生的标准意识并认真执行 ?中学生日常行 为标准?.十分重视学生行为习惯的“养成教育,对学生有很多细 节上的要求,如不乱抛乱扔、不吃“游食、不随便吐痰,鼓励学生 做到三个“随手：看到垃圾随手捡；看到无人灯、长流水随手关； 离开教室随手整理好自己的位置.同时,我们还将从细节入手,培养 学生“穿好衣 “走好路 “靠右行 “问个好等行为习惯,培养他 们的文雅之气.积极开展校园文体活动和社团活动.文明、轻松的校园气氛, 丰富的课余生活是学生健康成长,学会自我治理的重要途径.在这

12、个 过程中,学生在团委和少先队的引导下自主筹划,自我治理,不仅丰 富了课余生活,而且也锻炼了自我治理的意识和水平.第一、有利于 增强思想道德修养,营造和谐的校园气氛学生是学校精神文明建设的 主体和主力军,学生在校园内有目的、有方案、有组织地开展各种活 动,营造了一种和谐的校园气氛.通过参与各种活动,它们可以亲身体验到集体活动的乐趣和集体的力量,进一步认清个人与集体的关系, 树立全局的观念、集体的观念.校园文化活动也极大地促进了校园内 的道德风气,良好的校园道德风气又为培养大学生的道德品质创造出 良好的育人环境,促进校园精神文明和谐开展.第二、有利于引导学 生投身社会实践,锻炼综合水平校园文化活

13、动对培养和锻炼学生的综 合水平提供了内容丰富、形式多样的活动载体与实践时机.如我校开 展的文化艺术节、歌咏比赛、演讲比赛等文化活动,既为学生提供了 必要的发挥个人兴趣、特长的条件和时机,也锻炼了学生的组织水平、 活动水平,使相当多的学生从中能够得到展示自己、 表现自己的时机, 从而更加树立信心,不断提升自身综合素质.第三、有利于提升培养 自我治理水平,促进进步组织的形成.学生社团活动的组织者和参与 者都是学生,当他们围绕一个高尚的目标开展活动的时候, 我们可以 认为一个进步的学习型组织就形成了. 有的组织是正式的,如校园文 学社、小记者站、学校舞蹈队等,也有的组织是非正式的,如学生自 发组织的

14、足球队、篮球队等,这些团体在学校内部起着积极的作用, 它是学生培养兴趣、增长才干的重要场所.开展以学生社团为载体的 校园文化活动丰富多彩,社团的开展也呈现蒸蒸日上的良好态势, 对 建设良好的校风学风起到了巨大的促进作用, 也对学校的精神文明建 设起到了积极的推动作用.3、以教学为中央,把“有效性落实到位教学工作是学校工作的中央环节.要想在教学工作中取得突破,实现对教学工作的精细化治理,就必须有适合自己的校情的教学治理的策略. 经过全体教师集 思广益、深入探讨,学校要确立“有效教学工作的根本原那么.所谓 "有效",主要是指通过教师在一段时间的教学之后,学生能获得的具 体的进步

15、或开展,学生有无进步或开展是教学有没有效益的唯一指标.“有效教学必须包含三个方面：1、让学生"想学"；2、让学生“会学；3、让学生“学好.积极实施“质量兴校战略.通过请专家开设讲座,组织教师论 坛,深入学习和研讨有关理论,让“有效教学的理念成为每一个教 师开展教学工作的指导思想.那么怎样才能保证教学的“有效性呢 、坚持“面向全体的办学方向.要求全体教师平等对待每一个学 生,特别是要做好外来生、后进生的教育教学工作,提出了 “收下、 保护、教好的六字原那么.“有效教学根据所有学生原有的根底, 帮助他们制定提升的方案.让每一个学生都获得成功,让所有人都进 步,这才是“有效.、坚

16、持“先学后教的课堂教学策略为了实 施“有效教学.把抓好学生的预习工作作为提升课堂教学效率的切 入点,提出“先学后教、过程前移的课堂教学策略,从培养学生良 好的预习习惯入手,引导学生学会学习,提升课堂教学效率.课堂的 根本模式分为四步：自学展示发现问题一探究学习研究问题一课 堂整理解决问题一当堂练习信息反应.这个模式的关键在于教 师通过学生的“自学展示来最大限度地发现学生自学中存在的问题, 并进行分析梳理、分析、归类,明确“后教的目标.然后通过引导、 点拨,帮助学生通过自主学习、总结,并在此根底上实现知识、技能 的迁移.要求各教研组要在此根底上潜心研究,提出分学科、分课型 的课堂教学模式,不断提

17、升课堂教学效益.力争不断完善课堂教学模 式.、坚持“四清到位的后进生辅导模式.学生学习失去信心的 主要原因是学习任务不能完成、积重难返,因此,我校提出狠抓“四 清工作,做到“堂堂清、天天清、周周清、月月清,不让一个学 生带着未解决的问题回家,努力缩小暂时学习困难生队伍,与落后现 象作斗争一刻不让、一着不让.首先要注重课内辅导,即每节课要专 门针对后进生设计问题.其次要求课外辅导要做到时间短、频率高、 重实效.在辅导时对差生热情关心,耐心诱导,多鼓励少批评；不歧 视,不放弃.坚持“自主式、开展性的评价方式.倡导“自主、 开展、多元的评价方式.首先,有效的教学评价必然是能够尊重学 习个性,实施赏识

18、教育,促使学生有差异开展的评价.应该熟悉到, 每个学生都是独特的、出色的,我们应该乐于从多个角度来观察和评 价学生,对学生的学习个性抱以赏识的态度,怀着积极、热切的期望 去寻找学生身上的闪光点,发现并开展学生的潜能,促使他们在原有 的根底上有差异地开展.这样,学生对学习的兴趣才可能建立并保持,“自我实现的内驱力才能有所开展.其次,要确立多元、动态的评 价内容和评价标准.对学生学习的评价内容和评价标准, 除了学科知 识目标之外,还应该包括一般性的开展目标：、知识和技能；学 习的品质和水平；合作、交流的意识和水平；良好的个性和情感； 人文关心的精神.这几项内容,在具体的问题、情境下学生的表现是不同

19、的.对学生的评价应该关心学生行为的独特性和意义, 制定具 有个人色彩的、有针对性的动态指标,即应当根据不同学生的不同情 况或根据同一学生不同的开展时期制定能够促使他不断开展、不断提高的评价指标.再次,要建立学生自主、师生互动的多元评价系统. 评价要具有激发学生的学习内驱力,就必须改变已有的以教师评价为 主、以学生的学业成绩为重点的评价体系,努力建构学生自主、师生 互动的评价体系,充分发挥评价的鼓励、导向功能,增强学生自主学 习的意识,提升自主学习的水平.如现有的成长记录袋评价模式,伙 伴学习评价模式等都应该得到广泛的运用.4、优化校园文化建设,做到环境育人.彰显学校的主体文化.是学校的精神.如

20、校训“厚德、睿智、 健体,昭示着培养全面合格人才的教育理想.如“效劳群众,创造 卓越,办适合孩子开展的学校办学宗旨.另外“自主、合作、探究“勤勉、文雅、活泼、奋进的学风和校风.揭示了学校的核心 价值理念,办学的目标,答复了我们为什么办学、怎样办学、培养什 么样的人的问题,具有科学性和导向性.构建系列化的外显文化.学校校容校貌等外在形象是文明程度 的直观表现,又是承载文化内涵的物质外壳.教育环境的文明、亲和、 大方高雅.优雅的环境、舒适整洁的校园,能始终给人一种暗示,让 每位教师学生感到赏心悦目、心情舒畅.板块文化：学校名师榜、?中 学生日常行为标准?、?小学生日常行为标准?形成板快系列,不断激

21、励和提醒全体师生要讲究标准,学习先进.提示语文化：都能见到提 示语,楼梯上、小路边、草丛中都有,这些提示语或励志、或深邃、 或催人奋进、或发人深省,充分发挥着环境育人的功能.绿色文化： 在学校里,也有一些小的景点,这些景点的命名,都是以学校的远景 规划为依据,经过宣传发动、征集稿件,在师生意见当中遴选而来的.“功能室文化 “造型文化等系列,提升了校园的文化品位.学校 的各个班级也都围绕自己的班级建设目标进行美化和布置,黑板报、 图书角、励志格言都发挥着各自的功能.建设校园的礼仪文化.和谐的人际关系也是校园文化的重要组 成局部.学校对教师、学生常用的礼节和仪式,都有一定的标准,这 样可以起到明确

22、责任和行为标准的作用. 学校要求教师要有儒雅之气, 学生要有文雅之气.对师生的礼仪我们做了很多要求.5、实施立体化教育,形成教育合力.父母是孩子起步的第一任 老师,社区是孩子健康成长的大课堂.家庭、社区对孩子身体、学习、 品行的影响,既是潜移默化的又是非常巨大的.概括起来有五个“一： 每周一张家校联系单：每周五发放一张家校联系单,上面既有学生 一周学习的状况,也有教师寄语,对孩子取得的进步予以肯定,同时 也指出孩子的努力方向和家庭教育的注意点. 每月一张校报：报纸 除了办学动态、教学研究和学生作品之外,可以有一个专门的家教版 面,主要发表关于家庭教育方面的心得体会文章. 每学期一次家长 会：家长会的重要性和作用就不用赘言了,但是,我们强调要把家长 会开成一个学校和家庭共同寻找孩子闪光点, 共同觉察孩子提升空间 的会,果断反对开成批判会.每学年一次家庭走访：许多人认为和家长的联系很方便,打个 不就行了但是,我们认为深入地了解 学生的生活情况和在家的学习环境是非常重要的 可以举例.同时, 走访可以极大地拉近教师与家长之间的距离, 更容易使家校