29邱里超枣阳吴店中心学校

1、吴店中心学校网络研修与校本研修整合培训实施方案根据 20192019 湖北省非“国培计划”项目县网络研修与校本研修整 合培训工作安排，为了有效落实我镇各中小学（儿童园老师）网络研 修与校本研修整合培训的组织与实施工作， 保障线上线下各项工作的 有序展开，特制定本镇网络研修与校本研修整合培训实施方案。一.培训目标创建基于网络的区域与校本研修常态化运行机制， 促动老师专业 素养持续高效地发展。遵循“师德为先，应用为本，学用一体”的指点思想，通过网络 研修、校本研修和区域研修，让参训学员“修”师德、“明”理念、“学”技术、“会”应用、“能”发展，使不同环境下的老师能够在 课堂教学领域中有效应用信息技

2、术，优化课堂教学，促动具备条件的 老师应用信息技术创新学科课堂教学， 引导学生转变学习方式。依托 网络研修社区，实施以“应用信息技术优化课程教学，基于网络研修 助推校本教研”为主题的整合培训，创新老师网络研修模式，创建基 于网络的校本和区域研修常态化运行机制。详细目标：1.1. 学习师德案例，提升师德践行水平；深化职业理解和情怀， 激发专业发展动力；2.2. 掌握新修订的义务教育学科课程标准（20192019 年版）教学 内容体系，把握新课程学习的重难点，促动新课程教学理念有效转化；3.3. 通过自主选学和网络校本研修，使部分老师能够展开简易多 媒体环境下学科课堂教学环节应用实践，掌握相对应教

3、学策略、方法 和技能，达到初步应用的水平；4.4. 通过自主选学和网络校本研修，使部分老师能够熟练展开简 易多媒体、电子白板环境下学科课堂教学片段应用策略、 方法和技能， 达到整合应用的水平；5.5. 通过自主选学和网络校本研修，使具备条件和基础的老师能够掌握网络、移动教学环境下学科课堂教学与探究学习策略、方法和技能，达到深化应用的水平；6.6. 通过研修，提升老师信息化学习水平、教研水平和专业发展水平；创建基于网络的区域与校本研修常态化运行机制，推动示范性老师网络研修社区建设。二. 培训内容每年很多于 120120 学时的专项培训，其中第一年除去 5050 学时的 信息技术应用水平提升培训后

4、，再完成 7070 学时的网络研修与校本研 修整合培训，第二年 120120 学时的网络研修与校本研修整合培训。网 下集中实践很多于 2 2 次，中心学校分别组织跨校活动和本校活动。基本内容：三次“磨课”，四次主题研讨活动，网络专家课程 学习，两次作业，一个技能作品竞赛。三. 培训对象初中、小学、学前教育老师共 637637 人，其中中小学 583583 人，学前 教育5454 人。四.组织管理1 1 中心学校项目管理团队：邱里超、吴照辉、丁锐 。2.2. 中心学校项目辅导老师（班主任）遴选了 1515 位辅导老师，由教研员和一线骨干老师组成。3.3. 学科教研小组及小组长经过学校管理员和辅导

5、老师的遴选，确定了 1212 位学科教研小组 长。五.明晰任务中心学校管理团队工作任务1.1. 制定网络校本整合培训计划，撰写镇级工作总结。2.2. 合理组织和引领跨校研修，通过网络研修社区的个人工作室 对网络校本研修活动展开情况、辅导老师对班级内学科教研小组的指 点情况、校级管理者线下活动组织与指点情况实行督促与指点。3.3. 即时对生成性资源实行镇内推优。4.4. 组织与召开镇内网络研修与校本研修整合培训推动会，在对 第一轮基于“磨课”范式的网络校本同步研修的总结与分析的基础上， 做好第二年度研修规划，有效引领第二、三轮基于“磨课”范式的网 络校本同步研修。5.5. 组织镇内线下集中研修活

6、动。6.6. 技能作品竞赛评选，发掘推广一线老师信息技术应用成果。7.7. 组织跨校网络研修活动。项目辅导老师（班主任）工作任务与要求1.1. 创建本班 QCQC 交流群，要求本班学员加入。2.2. 在网络平台上加入班级内学员的教研小组。3.3. 指点班级内教研小组确定磨课课题，跟踪并指点教研小组的 网络校本研修活动。4.4. 发起至少 4 4 次本班的主题研修活动，每次主题研修活动都要 求学员上传一个资源。5.5. 审核主题研修活动中学员所上传的资源，并评定等级。6.6. 指点学员线下教学实践活动。7.7. 点评作业，推荐优秀。&编制简报。学校管理员任务与要求1.1. 加入工作交流

7、QQQQ 群。2.2. 在区县管理员指点下，创建学科教研小组，确定小组长。学 科教研小组成员原则上 3-123-12 人，能够跨学科或跨学校；所有小组都 为同学科老师，便于实行实质性交流研讨。3.3. 制定校本研修计划。4.4. 引导本校老师积极参加研修，督促学员按时完成学习任务。5 5 .即时评阅每个研修小组在磨课第五步提交的磨课实录或精华 片段。6 6.即时对生成性资源实行“校内”推优。学科教研小组长任务与要求1.1. 组织很多于 3 3 轮的基于磨课范式的线下线上校本研修活动；2.2. 提供磨课的基本模板，提供磨课工具和示例；3.3. 组织每次线下研修的学员签到。学员任务与要求1.1.

8、学员两年研修基本内容三次“磨课”。四次主题研讨活动。远程课程学习两次作业。一个技能作品竞赛。一个研修计划，三篇研修总结2.2. 学员本学期研修主要内容一份个人研修计划。一次“磨课”。两次主题研修活动。一篇研修总结。每一次磨课活动的程序与要求1.1. 小组讨论确定磨课计划，组长在线发布计划。计划包含讲课老师、磨课主题、人员分工、照相摄像、时间、 地点等信息。小组讨论能够在线上，也能够在线下，或两者 结合。2.2. 讲课老师传教学设计（一稿）于研修平台上；组内成员研读, 在线上提出建议。3.3. 讲课老师根据同伴讨论结果修改教学设计（二稿），并上传 到平台。4.4. 上课观课（初）：讲课老师给学生

9、上课；其他老师听课，做 课堂记录，评课表传于网上。5.5. 教学设计（终）：小组长带领小组成员讨论上课中表现出来 的现状与问题，提出改进建议（在线上表现出来）。讲课老师修改、 编辑教学设计，第三次上传教学设计到平台。6.6. 课堂观摩（终）：讲课老师给学生上课，其他老师听课，做 课堂记录，课堂录相；评课表传于网上，课堂实录视频传网上。7.7. 评议总结：上课后小组互评（在线上表现出来）；总结此次 磨课的心得和收获，所有成员将各自总结提交到平台研修总结中。工作内容与时间安排1.1. 4 4 月 1111 2020 日，制定学校校本研修方案（学校管理员），班 级活动设计或方案（辅导老师），学科小组

10、活动方案（学科教研小组 长），学员研修计划（学员）。2.2.4 4 月 23235 5 月 2020 日，展开磨课活动一次。（学科教研小组长 牵头）3.3. 4 4 月 23235 5 月 2323 日，班级主题研修活动两次。（辅导老师发 布活动，学员参与）4.4. 5 5 月下旬，学科小组总结、学校研修总结。5.5. 6 6 月上旬，班级研修总结，评选示范校。7.7. 9 9 月 1 11010 月 3131 日，学员线上网络课程学习。8.8. 9 9 月 1 11111 月 3030 日，展开第二、三轮基于磨课的线上线下同 步研修活动（学科教研小组长牵头）。9.9. 9 9 月 1 111

11、11 月 3030 日，展开两轮线上工作坊主题研修活动（辅 导老师主持）。六. 确立培训考核办法第一年考核1 1.学员考核：网络校本研修考核学时共 7070 学时，其中线上研修4040 学时，线下实践 3030 学时序号考核项目考核细则权重1 1网络校本研修（在 线磨课）本考核项满分为 5050 分，要求 1 1 轮磨课。50%50%1 1）磨课过程（满分 6*5=306*5=30 分）按照在线磨课的设计要求， 在每一轮的磨课中 完成6 6 个步骤的任务，提交相对应的阶段性成 果，每完成 1 1 个步骤的任务得 5 5 分，一次活动 中 6 6 个步骤共计 3030 分。校级管理员评阅每个研修

12、小组在第五步提交的 磨课实录/ /精华片段，同一研修小组的所有成员 根据评阅结果获得相同的分数：合格得 1616 分， 优秀得2020 分，不合格不得分。2 2工作坊活动 1.1.本考核项满分为 1616 分20%20%活动过程（满分 6 6 分）班级辅导老师将发起至少 2 2 次本班的工作坊活 动，学员须参与过程研讨，在每次活动过程中， 每 1 1 条发言计 1 1 分，每次活动的该项满分为 3 3 分，两次活动满分 6 6 分。2 2）活动成果（满分 1010 分）辅导老师审核工作坊活动中学员所上传的资源，并评定等级，学员所得成绩：每个活动中 学员所上传的资源被评为合格则该学员得 3 3

13、分，优秀则该学员得 5 5 分，上限为 5 5 分。两次 活动成果满分为1010 分。注：学员在一个活动中 可上传多个资源，辅导老师也可评定所有的资 源，但是计分只记录个资源的分数。3 3研修日志本考核项满分 3030 分。30%30%提交 1 1 篇研修日志。结合本阶段主题实践体悟与阶段总结撰写 研修日志，梳理培训过程中的所见、所感、所 思。2 2 .辅导老师考核：考核成绩由三部分构成：班级学员研修情况，自身任务的完成情况，学员参训率、合格率考核项目考核细则所占比例发起与组织按计划组织线上与线下要结合的研40%40%活动修活动。点评作业评价学员的作业，研修成果。每点评 1 1 篇计 1 1

14、分；总分不超过 2020 分。20%20%推存优秀推荐优秀资源、日志、作业等，每 篇 1 1分，总分不超过 1010 分。20%20%编制简报提交研修简报，每完成 1 1 期研修简 报计2 2 分，总分不超过 1010 分。20%20%3 3 .校级管理员考核:考核项目考核细则所占比例组建研修团队组建本校研修团队，遴选本校各参训学科组组长20%20%完善线下校本研修计划结合专家研修活动设计思路，修订或完善本校校本研修计划30%30%研修组织与管理每个阶段根据学情统计，提出研修建议，以研修公告的形式发布20%20%推送本校优秀研修案例通过举行校内教学应用活动，至少完成 1 1 个优秀实践应用案例

15、的推送30%30%第二年考核1 1.学员考核：网络与校本研修考核学时共 120120 学时，其中线上 课程学习 3030 学时（约 6 6 个主题），线上研修 5050 学时（含区域学科老 师工作坊研讨和学校学科教研小组在线磨课），线下研修 4040 学时（含 基于网络的校本研修和线下区域研修活动）。序号考核项目考核细则权重1 1 课程学习本考核项满分为 1818 分。18%18%完成 6 6 个主题的课程学习。要求：完成必修课 2 2 个主题，选修课 4 4 个主题，每个主题里面有多个微课程，每个微课程都要 求学员认真学习，学习进度达到 100100 漏，该主 题学习活动才能得分。得分规则：

16、分数二已学习完的主题/应学习完的主题（6 6 个）X1818 分。2 2提交作业本考核项满分为 1616 分。16%16%选择 2 2 篇作业提交。结合自选课程，在“我的作业”下选择两篇作 业实行撰与与提父，每 1 1 篇作业如果被批阅为 合格得 5 5分，被批阅为优秀得 8 8 分，被批阅为 不及格得 0 0 分。3 3网络校本研修（在本考核项满分为 3232 分，要求 2 2 轮磨课，每一轮 满分 1616 分。32%32%线磨课）1 1）磨课过程（满分 6*2=126*2=12 分）按照在线磨课的设计要求，在每一轮的磨课中 完成6 6 个步骤的任务，提交相对应的阶段性成 果，每完成 1

17、1 个步骤的任务得 1 1 分，一次活动 中 6 6 个步骤共计 6 6 分，二次活动过程考核满分 1212 分。2 2）磨课成果（满分 10*2=2010*2=20 分）校级管理员评阅每个研修小组在第五步提交的 磨课实录/ /精华片段，同一研修小组的所有成员 根据评阅结果获得相同的分数：合格得 8 8 分， 优秀得1010 分，不合格不得分。两次磨课的磨课 成果满分为2020 分。4 41.1.工作坊活动本考核项满分为 2020 分20%20%活动过程（满分 1010 分）班级辅导老师将发起至少 2 2 次本班的工作坊活 动，学员须参与过程研讨，在每次活动过程中， 每 1 1 条发言计 1

18、1 分，每次活动的该项满分为 5 5 分，两次活动满分 1010 分。2 2）活动成果（满分 1010 分）辅导老师审核工作坊活动中学员所上传的资源，并评定等级，学员所得成绩：每个活动中 学员所上传的资源被评为合格则该学员得 3 3分，优秀则该学员得 5 5 分，上限为 5 5 分。两次 活动成果满分为 1010 分。注：学员在一个活动中 可上传多个资源，辅导老师也可评定所有的资 源，但是计分只记录个资源的分数。5 5研修日志本考核项满分 1414 分。14%14%提交两篇研修日志。说明：其中第 1 1 篇研修日志的内容是培训过程 中的所见、所感、所思；第 2 2 篇日志的内容是 在工作坊研修活动中的学习反思。每篇研修日志 7 7 分，2 2 篇日志共计 1414 分。得分