人教版小学三年级数学《几分之一》教学设计

1、几分之一教学设计教学内容： 人教版小学三年级数学上册几分之一 三维目标：1 1 、知识与技能： 、通过对实物、图形的等分活动，初步 感悟分数产生及其意义，直观认识几分之一，会比较几个分 子是一的分数大小2 2、过程与方法： 自主学习、小组合作3 3、情感态度价值观 ：通过具体情境知道分数的产生源于 生活、生产实际的需要， 进而体会数学与日常生活的密切联 系， 渗透数学文化，感知数学是有用的，有趣的，并能正确 的读写分数。教学重点： 直观认识几分之一，理解分数的意义。教学难点： 比较几个分子是一的分数大小教学准备：多媒体、图形纸片（圆形、长方形、正方形、三 角形和等） 、彩笔教学过程：一、 情境

2、导入1 1、故事引入：师：话说唐僧师徒四人前往西天取经，这日他们饥饿难 忍，唐僧派徒弟们去化缘，没过多久，他们兄弟三人都满载 而归。瞧，他们带来了什么？这些桃子和草莓，四个人怎么分？（桃子每人 1 1 个，草 莓每人 2 2个）刚才我们都是怎么分的？（平均分） ，平均分是什么意 思？（每份一样多）板书：平均分二、 活动探究（一）认识二分之一1 1、师：猪八戒跑到一个角落拿出一个烧饼想偷偷的独自 享受，不巧沙僧来了，每人分到多少个烧饼？分给他这些， 他会同意吗？为什么？（要同样多） 师：怎样分才同样多？每人桌上有一张圆形纸片，请把 它当作烧饼动手分一分。师：请一位小朋友上台演示一下。 师：对折后

3、每个人分到多少个烧饼？怎样用一个数表示 一半呢？师：（板书：二分之一）怎么写？（生板演） 小结（板书）：刚才我们把烧饼分成同样大小的 2 2 份，也 就是平均分成 2 2 个部分， 每一部分就是这个烧饼的二分之一。所以，我们先画一条线，这条我们称它分数线，表示平均分； 下面写 2 2 ，它叫分母，表示平均分成 2 2 份；上面写 1 1，它叫分 子，表示其中的一份。一起书空一下。 （边读边书空）2 2、师：除了圆形纸片的一半是二分之一，其他图形可以i创造二分之一吗？我们来创造 文,选择一张彩纸，用折纸涂色 的方法来创造出。（学生反馈不同的折法，并说一说“把平均分成2 2 个部分，每一部分是的二

4、分之一。）（二）认识几分之一3 3、 这个稻草人是由匚 口组成的，哪个图丄形的蓝色部分等于它的 刁?4 4、我们来创造几分之一。怎样创造几分之一？（折纸涂 色）展示时说一说：把平均分成几个部分，每一部分是 整体的几分之一。5 5、小结：这些圆形、长方形、正方形等等都可以看作整体，那么我们可以说把整体平均分成几分，每一部分都是整体的几分之一。这就是今天我们研究的课题：“几分之一”板111书），像?、空、刁这样的数都叫做分数。师：八戒的烧饼还让我们认识了一个新朋友一一分数。唐僧他们西天取经的路上历经九九八十一难，我们在勇攀科学高峰的道路上也要有这样一种不畏艰险的精神。三、巩固运用书 p91p91，题 1 1、2 2:说一说，写一写，在每一个图形中，涂色部分是整体的几分之一?2 2、师：话说那八戒和沙僧刚想分烧饼，悟空和师傅就来i了，悟空说：“咱们把月烧饼平均分成 4 4 份，每人分到刁个烧饼。ii猪八戒忙说：“不行，烧饼是我找来的，习个太少了，我要8个。你们为什么笑？用我们的圆形纸片折一折，涂一涂，同桌两人合作（一ii人涂这个圆的8，一人涂这个圆的刁），比一比。说明什么？对于相同的整体，平均分的份数越多，每一份就越小；平均分的份数越（），每一份就越（）四、收获总结谈谈收获，你认为最重要的是什么？板书设计：几