人教版二年级语文下册第三单元日月潭教案

1、学习必备欢迎下载9日月潭【教材分析】日月潭是人教版第四册第四单元的一篇讲读课文。本课介绍了日月潭的秀丽风光，表达了作者对我国领土宝岛台湾、对祖国大好河山的热爱之情。 作者是按照这样的游览顺序描写的：首先介绍日月潭的地理位置和周围的优美风光；然后介绍了日月潭名称的来历；最后介绍日月潭清晨和中午各异的秀丽风光。语言流畅优美、清新自然。文中字里行间无不体现着景色的美，洋溢着作者对日月潭的喜爱之情，它不仅是一篇供学生品词析句的好文章， 也是进行爱国主义教育、陶冶学生情操的好教材。【课型】新授【教学时间】2 2 课时。【教学目标】能力目标：1 1、 了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。2 2、 感悟文

2、中的优美词句，边品边想象那里的美丽景色。3 3、 有感情地朗读课文。能背诵课文的第二自然段。情意目标：激发学生对祖国大好河山的热爱之情。【教学重点】练习默读课文，体会文中在描述中表达出的热爱日月潭，热爱宝岛台湾的感情。【教学难点】在理解课文的基础上，准确背诵全文。【教学方法】讲授发、小组合作学习。【教学用具】多媒体课件【教学过程】第一课时一导言引入课题：从今天开始我们学习第三单元的课文，这组课文是围绕祖国、 爱家乡的专题来组织的。我们知道我们的祖国历史悠久，山河壮美。现在我要领你们去祖国的第一宝岛台湾，台湾地理位置优越，物产丰富，同学们请看图：这就是台湾的日月潭。板书课题。你想知道那里到底怎样

3、吗？那我们赶快去游览那里好吗？学习必备欢迎下载二师范读课文，生看图欣赏：1 1了解 潭 的意思？2 2 听后日月潭给你什么感觉？三. 自主初读，识记生字。1 1 自由读课文，圈出本课的生字，注意要读准字音。2.2. 师生交流，检查初读效果。3.3. 读含有生字的词语，巩固生字。例：群山环绕树木茂盛隐隐约约一片朦胧建筑仙境4.4. 变换语言环境识字。读词语，找出生字：花环、五环旗、围绕、茂密、筑路、环境、明晰5.5. 利用形声字的特点认识”朦、胧、境”。6.6. 用熟字换偏旁的方法识字：坏 -环镜-境整体感知：你感觉到日月潭哪些地方很美？四. 朗读感悟：1.1. 自读感悟，可围绕以下几个问题理解

4、感悟，边读边思考，边读边想象。(1) 日月潭的名字是怎么来的？读读有关段落。(2) 你最喜欢日月潭什么时候的景色？多读几遍有关段落。(3) 读课文，想想作者在这篇课文里想告诉我们什么？2.2. 合作交流，给小组同学读读自己喜欢的段落，背背自己喜欢的语句。五. 写字指导：1.1. 巩固读音：要求会写的字中有六个翘舌音的字(展、纱、绕、胜、省、盛)2.2. 发现规律：同结构：六个字是左右结构，三个上下结构，三个半包围结构。同偏旁：纱绕约新旧联系：岛-鸟纱-沙绕-烧、浇偏旁比较：建-迈迷迹追3.3. 示范讲解，提示易写错的字。隐茂展省六.实践活动：查找日月潭的资料，进一步了解日月潭，争做最佳”小导游

5、 。在给同学作介绍时，力争用上积累的好词佳句。第二课时一、复习导入。二、朗读感悟学习课文第一部分(一、二自然段)：1 1 读通课文第一段。要求：读通顺、流利。2 2 提问：日月潭在哪里？那里的环境怎样？在学生回答问题的基础上引导学生找出优美的词语(群山环绕、树木茂盛、名胜古迹)进行理解，读好句子。拓展介绍名胜古迹：潭北山腰有座文武庙，从庙前远眺，潭内景色，尽收眼底。南 面青龙山有玄奘寺，供奉着唐代高僧玄奘的灵骨。3 3 提问：为什么叫“日月潭”？引导学生读好第二自然段。(1 1)正确、流利地朗读第二段。学习必备欢迎下载（2 2 ）播放课件，创设情境，引导复述。（3 3）看画面复述日月潭名称的由

6、来：小组内复述，教师深入小组听听学生的复述，选择复述好的在全班展示，并 引导全班同学复述好。朗读感悟第二部分（三、四自然段）4 4 自主朗读第二部分，感受日月潭清晨、晴天、雨天变幻多姿的美。要求：流利、有 感情。（1 1 ）自由读。（2 2）在小组内读自己最喜欢的段落。（3 3 ）读自己认为难读的段落，听听小伙伴是怎么读的。深入小组听听学生的朗读。选择学生难读的句子进行指导，相机引导学生巩固识字（隐隐约约、建筑、清晰、朦胧、仙境）（4 4）说一说，你看到了日月潭哪些时候的迷人景象，美在何处？（听听学生对文 章的理解）请朗读出色的同学进行展示， 引导全班读好。（相机引导学生注意语气： 清晨、 蒙

7、蒙细雨时要读得轻柔；太阳高照时要读得响亮、明朗。 ）四、整体朗读，日积月累日月潭的景色这么美，请你通过朗读把它介绍给大家。在音乐声中自由读文， 可以自己读，或小组成员轮读、齐读， 练习有感情地朗读课 文。小组内进行赛读，以小组为单位进行汇报。找出课文里自己喜欢的好词佳句，读读背背。把会写的词语都抄下来，记住，存入“词语宝库”。五、实践活动可以回家把日月潭名字的由来讲给父母听，可以找找有关日月潭的故事和传说。【板书设计】t日月潭最大湖台中附近山术名胜古迹日潭月潭清晨中午卜南展现像一晨星灯光像【课后反思】凤光秀丽 吸引1 1、合作学习法。教师组织学生在课堂上讨论，有利于师生、生生间情感沟通和信息交

8、流，能促进学生思维的撞击和智慧火花的迸发，调动学生学习热情，主动地获取新知。如学习课文第三、四自然段时，各学习小组学生结合课文内容分组讨论。通过合作学习，变传授为自学、变讲为导，调动了学生课堂主体参与率，形成民主、和谐的探究氛围。但是如果我能请孩子们从学习小组中选出一名汇报员汇报学习成果，其他同学加以补充， 我只作适当的点拨 启导，课堂气氛会更加好，教学重点就有了层次，也不会在汇报上浪费太多时间。2 2、学会交流表达。语文课程标准指出：“语文教学应让学生树立表达的自信心，引导他们积极参加讨论，勇于发表自己的意见，逐步培养学生口头表达能力。”如在理解课学习必备欢迎下载文的基础上，进行拓展延伸，我多媒体出示日月潭在“雾中、雨中、早晨、中午、傍晚”等 不同情况下迷人景色，让学生欣赏后问：“你喜欢什么时候的日月潭？为什么？ ”各学习小组热烈讨论后，各抒己见、畅所欲言，有的说：“太阳高照的时候景色很美丽，因为这样爸爸妈妈就可以带我们出去玩。”有的说：“下雨的时候，日月潭周围一片朦胧，像仙境，很美。 在学生发表自己见解的同时，也提高了口头表达能力。3 3、 语文课程标准指出：“学生是学习的主体。语文课程必须根据学生的身心发 展和语文学习的特点，促进学生全面发展。”学生是学习和发展的主体。教师在教学中应激发学生主动意识和进取精神，着重培养学生语文实践能力