辽宁省恒仁满族自治县八年级语文下册第五单元17壶口瀑布(第2课时)教案新人教版.doc

1、辽宁省恒仁满族自治县八年级语文下册第五单元17壶口瀑布(第2课时)教案新人教版壶口瀑布（第二课时）教学设计课题壶口瀑布课时第二课时教学目标1、通过朗读、品味【关键词】：p 句，感受黄河刚柔相济的特点。2、感悟作者在赞美黄河中融入的对中华民族坚强不屈、勇往直前的精神的赞美。教学重点品味语言，感受力量之美，感悟作者在赞美黄河中融入的对中华民族坚强不屈、勇往直前的精神的赞美。教学难点理解黄河刚柔相济的特点与中华民族坚强不屈、勇往直前的精神之间的联系。教学用具多媒体课件教学环节教师活动学生活动导入新课（2分钟）巩固理解（5分钟）精读课文（27分钟）1、“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，而最能体现黄河

2、奔腾的气势的，莫过于黄河壶口瀑布了，让我们继续品读课文，领略壶口瀑布的磅礴气势。2、出示本节课学习目标，并提取【关键词】：p （多媒体展示）一、继续品读3、4、5自然段1、作者第二次到壶口看黄河是在枯水季节。他看到了哪些和雨季不同的景象？当狭窄的壶口容不下黄河排排涌来的河水时，有什么奇特的景象发生了？明确：浑厚庄重如一卷飞毯从空中抖落；简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈；运用了比喻句，形象生动的写出了黄河具有的特点。2、作者第二次在壶口见到黄河，对它产生了不同于前次的感受，他想到了什么？明确：黄河既有令人震撼的刚强的一面，也有如歌如画的柔美的一面。用一个成语概括，可以称之为？刚柔并济

3、一、理解黄河刚柔相济的特点与中华民族精神之间的联系。倾听，感受学生齐读学习目标学生继续品读3、4、5自然段，并找出相关语句。学生思考回答找出相关语句，思考回答，1 / 3品味语言（6分钟）拓展延伸（5分钟）1、作者在课文的最后一段这样写道：这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们所看见。“这伟大”指什么？是哪些伟大的性格？明确：黄河伟大的性格；博大宽厚、柔中有刚；挟而不服、压而不弯；不平则呼、遇强则抗；死地必生、勇往直前。2、朗读第6段，思考黄河的伟大性格与中华民族有着怎样的联系？能借助一个实例具体说明吗？“人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无

4、软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。”“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。”明确：柔中有刚或刚柔相济也是中华民族崇拜的一种性格；黄河的伟大性格也是中华民族的性格；例如：长征、抗战、建设祖国两弹一星等3、赞美黄河伟大性格的深刻意义是什么？明确：为了赞美中华民族的精神。当黄河的伟大被赋予了代表民族精神的伟大之后，黄河就上升为了民族精神的象征。你看文中第5段第4行里，指代黄河的它变成了“她”。二、感悟作者在赞美黄河中融入的对中华民族精神的赞美。1、这篇文章在写作手法上具有什么特点？明确：借助景物的特点表达自己的思想感情：借景抒情。2、作

5、者对黄河的赞美特别融合了对中华民族哪些精神品质的赞美？明确：对中华民族勇敢直前、坚强不屈的精神品质的赞美。分析p 文辞优美的原因，感受力量之美。选择你喜欢的语句，并加以分析p 你喜欢的理由。.说说你所选择的句子，在字里行间有什么意蕴。学习壶口瀑布，你悟出了什么道理？对你今后的人生有何启迪呢？一学生回答，不必面面俱到，其余学生可补充。全班共同朗读第6自然段并思考学生先思考，在组内交流，然后全班展示交流提示：抓住作者的情感是如何表达出来的。黄河的特点，民族的精神提示：1、多种修辞方法的御用。2、动词的效果。2 / 3明确：作者写壶口瀑布不仅仅在写黄河之水，更是在写一种哲理，一种百折不挠，自强不息的民族精神。壶口瀑布雄壮浑厚、博大的气势给人一种鼓舞，一种力量，使我们懂得要以一种积极向上，坚强不屈的精神去面对人生。学生可以有自己的想法，展示交流。不需要固定的答案。围绕“中华民族的精神”来答就可以。布置作业1、在笔记本上总结，通过学习壶口瀑布这