亿以内数的大小比较-教案

1、第1单元 大数的认识第5课时亿以内数的大小比较【教学内容】：教材第11页例5。【教学目标】：使学生更好地掌握比较亿以内数的大小的方法，能正确地比较亿以内数的大小。【重点难点】：重点：掌握亿以内数的大小比较的方法。难点：多个数的大小比较。【教学过程】：一、创设情境1.用数字卡片出示下面各数，让学生说一说各是几位数，最高位是什 么位。435006030045876200564327002.比一比下面各组数的大小，说一说你是怎样比的。435 Q531089 898901 Q910引导学生说一说万以内数的大小的比较方法。3.引入课题：我们不仅要会比较万以内数的大小，还要会比较更大的数。（板书课题：亿以

2、内数的大小比较）二、自主探究1.教师引导。想一想：比较亿以内数的大小的方法可能是怎样的？让学生发表自己 的看法2.验证想法，尝试比较。(1) 比较下面四组数的大小。43500 0350006030045 6030逅0876200 075800904030 904003)先组织学生独立试着比较，再在小组中相互交流，说一说自己比较的 方法和结果。教师根据学生的汇报板书：43500V4350006030045V6030450876200875800904030904003(2) 议一议：亿以内数的大小比较方法与原来所学的万以内数的大 小比较方法有什么相同之处和不同之处？使学生明确：方法相同，只是位数

3、更多了。3.教学例5。(1) 投影出示例5。从例5中你知道了哪些信息？指名说一说，读出例5中各数。(2) 合作交流，比较大小。A.从中任意挑选两个数，比较它们的大小，并相互交流你是怎样想的。B.两名同学一组，一人从中挑选两个数，让另一名同学比较大小，再 共同交流检查。一轮后两人的角色交换。(3) 练一练：完成教材第11页“做一做”。学生独立练习，再指名说一说，集体订正。任选其中两题让学生说一 说比较的过程。4.拓展延伸 （1）如果要将这六个国家到我国旅游的人数按从大到小的顺序排列 起来， 应怎样比较呢？ 组织学生讨论， 并小组合作共同讨论比较的方法。（2）组织学生汇报。 学生根据自己的思维方式

4、，会采取不同的比较方法。如：按数据的顺 序逐个比较等，教师对正确的比较方法都给予肯定。（3）引导学生采用简便方法比较：A.将这六个数据按位数分成两组：六位数有：608000、606500七位数有：2116100、3658200、2536300、4185400B.将这两组数分别按从大到小的顺序排列：6080006065004185400365820025363002116100C.再将它们连接起来：4185400365820025363002116100608000606500三、实践应用1.投影出示：将下面的数按从小到大的顺序排列。432005043250042300054320005组织学生独立完成，指名汇报，集体订正。2.教材“练习二”第1题。 学生独立完成，集体订正。四、课堂小结 通过这节课的学习活动，你有什么收获？【教学反思】：1.课堂中，教师鼓励学生探究亿以内数的大小比