相信每一位学生

1、相信每一位学生作为教师，面对众多活泼可爱、个性不同的学生， 他们不可能十全十美，白璧无瑕，这是十分正常的事。是对 他们指责苛求、弃之恨之呢？还是对他们精心呵护、赏之赞 之呢？前者，习惯于站在发现学生缺点的角度去看学生，因 而在他的眼里：迟钝愚笨、顽皮捣蛋的学生太多了，家庭条 件不好、受不良环境影响的学生太多了，遗传素质不佳、天 生不是读书料的学生太多了。苦叹聪明伶俐、遵规守纪的学 生太少了，寥苦晨星，凤毛麟角，苦叹学生一届不如一届， 一生不如一生，故而丧失信心，斗志全无。后者，用发展的眼光看学生，用欣赏的眼光看学生， 善待学生成长中存在的这样或那样的缺点。相信每一位学生 都是百花园的一朵鲜花，

2、只是开花的时间、开花的形式不同 罢了 ;相信每一位学生都是一道亮丽的的风景线， 只是需要从 不同的角度欣赏罢了 ;相信每一位学生都是茁壮成长的禾苗， 只是成熟收获的季节不同而已。有一个小故事说的是：杜鲁门当选美国总统后不久， 有位客人前来拜访他的母亲。 客人笑道： 有哈里这样的儿子， 你一定感到十分自豪。杜鲁门的母亲赞同他说：是这样，不过，我还有一个儿子，也同样使我感到自豪，他现在正在地 里挖土豆。 这就是伟大的母爱，师爱也应如此，不因学生优劣而 分类。陶行知先生说过： “你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里 有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。 ”这句话足以让每个教育工 作者警醒，无论他是一方美玉还是一块树

3、根，教师都应该一 视同仁，平等对待，尽心尽力去雕琢，相信他们会成为艺术 珍品。这就是教育的心态，教育的艺术。 这样的心态，需要爱心来支撑。真爱无私，教师心中 有爱，洒向全体学生，就会特别关心这些看似“残缺”的花 朵，就好像父母对贫困、残疾的子女特别关爱一样。爱心会让教师发现，每一扇门的后面，都是一个不可 估量的宇宙 ;每一扇门的开启， 都是一个无法预测的未来。 讲 台下，教师所面对的不止是几十双求知的眼睛，而是一个需 要用爱来倾注的浩瀚的海洋。这样的心态，需要宽容来扶持。宽容地看待学生眼前 的落后， 相信学生会在教育中成长进步 ;宽容地看待学生在课 堂中学不会， 相信学生在课外自主学习能学得会

4、 ;宽容地看待 学生在教师的教中学不会， 相信学生在同学的帮助下学得会 ; 宽容地看待学生今天的作业未完成，相信学生在启发下能认 真地补上 ;宽容地看待学生某个方面的不足， 相信学生在其他方面一定有他的过人之处这样的心态，需要尽责来作伴。任何人，任何事，你 只要尽心了，尽力了，问心无愧了就可以，学生也是一样。 所以，只要学生在朝着自己的长处发展，在学习中能不断发 挥自己的优势，日有进步，就完全可以了，不必非要每个学 生都一致成为学习成绩特别好的“好学生”。事实上，教育的成功并不是使每一个学生都处于同一个层面上，而是让不 同的学生在适合他们的不同层面上都得到了最大程度的发 展。只要每个学生尽自己所能地健康发展着，他们就都是好 学生，并不存在什么本质上的差别，这才是一位教师对学生 应有的正确态度。印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事 业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她 的