浅谈如何做好小学数学解决问题的复习

1、2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 -独家原创1 / 3.精品文档.浅谈如何做好小学数学解决问题的复习浅谈如何做好小学数学解决问题的复习海口市第二十七小学沈铭勇“复习课难上、复习课难教”是广大数学教师的共同心 声,也是许多教师经常发出的感叹。因为解决问题的复习课 既没有“新鲜感”；也没有“成功感”，为了实现有效教学，全面提高教育教学质量，解决问题的复习课教学应该是每一 位教师必须理解、掌握的一种课型。一、引导自主复习，注重“理”在解决问题的复习课的教学中，可以放手让学生采用不 同的方法，独立自主地、自由自在地操作、思考与整理，全身心地投入探究数学知识的形成过程。然后引导学生对各

2、自独 创的结果进行分析与综合的同时，运用“比较”异同这一思 维方式逐步构建相同的结果，在学生体验、交流、反思、辩 论中寻求一种最佳的结果。通过“存异一一求同一一求佳” 的操作策略，学生的认知结构也得到充分的发展，即达到“感悟一一理解一一升华”，促使学生从“无序”思维到“有序” 思维再到“科学”思维方式的发展。虽然学生在“求异”过 程中所使用的方式和方法，可能是正确和简捷的，也可能是繁琐错误和无序的，但他们这种别出心裁的方法是自己独创 的,是一种不可多得的“创新”行为。.精品文档.二、 指导复习方法，注重“建”2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 -独家原创2 / 3在解决问题的复

3、习课的教学中，要针对知识的重点、学 习的难点、学生的弱点，引导学生按一定的标准把有关知识、 概念作纵向、横向联系归类、整理，使之“竖成线”、“横成 片”，达到所复习的知识要点条理清晰，知识结构脉络分明。 教给学生整理与归类的方法，使学生在获得比较系统的知识 的同时，不断构建和完善认知结构，极大地提高学生的整体素质。三、 重视生活联系，注重“用”学习数学要以一定的经验为背景，复习课的设计应该为学生提供有利于学生进一步理解数学、探索数学的情境。要 给学生充分的机会，通过对实际问题的感知、操作等活动来 认识数学，让学生“做数学”比简单地教给数学知识更重要。 让学生“做数学”的途径之一就是设计与学生生

4、活实际密切 相关的数学情境。总之，习题的设计在内容上要“全”，在形式上要“精”，在方法上要“活”，在时间上要“足”。教师要在课堂上给学 生充分的演练机会，为学生的评价提供丰富的资源，让每一位学生都能享受到成功的喜悦。四、 注重拓展延伸，注重“延”在解决问题的复习课中精心设计开放性、综合性的习题 给学生提供一个能够充分表现个性、激励创新的空间，让学2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 -独家原创3 / 3.精品文档.元存入银行定期5年，可今天（2016年6月20日）李阿姨的丈 夫突然病重住院，急需5000元钱交住院费，可银行规定，定期 存款不到期提前支取按活期计息。李阿姨该怎么办教有法而无定法。复习课的梳理不一定完全在课上。比如高年级可以让学生根据单元知识，或者是需要复习的知识，让学生画一些树形图，把知识进行梳理，并内化自己的已 有认知当中。解决问题的复习课应注意了解学生的学情、精心设计学法。教师要正确处理好开放与基础的关系，没有良好的知识基础和认知基础，“开放式”教学难以实现，或达不到预期目 标。在复习课中，整理、复习基础知识，使全体学生的基础更扎实，才能使全体学生都能得到发展，使复习的各项任务落到实处。生自己动手、动脑、动口,引导和帮助学生用所学的数学知识去发现问题和解