关注教学细节,成就完美课堂

1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创1/ 7关注教学细节，成就完美课堂关注教学细节，成就完美课堂教学活动是由一个一个的细节构成的。细节虽小，却能 透射出教学的大理念、大智慧。教学细节平常中蕴含智慧，简单中孕育深刻。教学时，钻研文本的特点，从学生的实际 出发，或主动创设，或从生成中捕捉、挖掘一些精妙的细节， 方可于“细微之处见精神”！一、细节一一在预设中张扬活力教学细节作为构成课堂基本单位，具有情境性、外显性、 预设性。如：展开想象、小组讨论、合作交流我们可根 据教学需要，精心设计，取得完美的教学效果。1、创设情境，营造细节著名特级教师孙双金执教二泉映月，引导学生

2、体会阿炳生活艰辛时，设计了这样的情景：场景一：冬天，大雪纷飞，寒风刺骨，双目失明的阿炳 是怎么卖艺的呢？场景二：夏天，骄阳似火，烈日炎炎，阿炳是怎么卖艺 的呢？场景三：一天，阿炳生病了，烧到39、40 度，浑身发抖，他又是怎么卖艺的呢？课堂上，教师没有急着为学生讲解课文， 而是宕开一笔， 设置一些情景。很显然，孩子们都被深深打动了，这个细节精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创2/ 7好像架设的桥梁，能够立即调整学生的注意力，拉近了学生 和文本的距离，大家流露的是真情，表达的是真心。孩子们 在用最真的童心与文本对话，他们用激情点燃了激情，个性 张扬的语言营造了感性

3、的课堂！2、抓住重点，打造细节著名教师冯文华执教爱如茉莉，学习第九自然段， 体会爸爸妈妈之间的真爱，抓住“恬静、紧握、静谧、含笑 的眸子”等词语，抓住重点句子，如：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动我就醒了。” “你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都 麻木了。”设计了这样的细节引导学生体会感情：从“紧握” 一词读出了什么？假如你是早晨的第一缕阳光，看到这对相爱的夫妻， 你会怎么做？如果你是文中的小女孩， 推门看到 这一幕，内心最震撼的是什么？精彩的细节设计紧紧地抓住了学生的心声，学生纷纷投入到教学中， 他们激情四溢， 课堂上他们的对话是灵动的、深刻的，他

4、们所感受到的不仅仅是一个故事，一些与自己毫 无关系的人物，而且深深感受到了深厚的亲情。3、情智齐飞，强化细节同样以著名教师冯文华执教的爱如茉莉为例，最后 结尾精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创3/ 7设计了这样的细节总结全文：师生合作完成一首“爱的 赞歌”：爱是什么爱是妈妈病中准备的饺子爱是爸爸直奔医院的匆匆脚步爱是（）爱是（）爱如茉莉，平平淡淡爱如茉莉，清香纯净爱如茉莉，清幽香远哦，爱如茉莉由于前文铺垫得好，学生都被深深感动了，有了情感的渗透，这里合作完成诗歌，许多学生写得很精彩，如“爱是 爸爸睡梦中紧握妈妈的手，爱是妈妈麻木的双腿”，“爱是爸爸担忧的目光，

5、 爱是妈妈关心的问候”这不正体现了情 智语文的特点，“既有浓浓的情，又有深深的思，既有激情 四溢，又迸射出智慧的火花。”情智齐飞，扎实与灵动并存。二、细节在生成中焕发光彩教学细节作为构成课堂基本单位，还具有隐蔽性、生成性。对于隐蔽的、生成的教学细节，如：教学过程中语言、 语气、情绪、甚至对学生的一个眼神或学生课堂表现，我们 要善于抓住时机，加以引导，实现有效教学。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创4/ 7关注教学细节，成就完美课堂1、善于发现细节一次公开课上，听一位教师执教乌鸦喝水，为了让学生体会到乌鸦喝水的不易，做了这么一个游戏，以四人小 组为单位，拿出事先

6、准备好的半瓶水和一大把小石子，推荐 一名学生扮演乌鸦，把小石子一个个捡进瓶子里。一开始，学生很兴奋，积极性也很高。可一会儿之后，水面只上升了 一点点，很多学生开始不耐烦，坐不住了，有的甚至下位、 讲话，课堂纪律很混乱。只见这位教师不慌不忙，走到学生 中间，大声说：“现在，乌鸦已经衔了很多石子放在瓶子里， 水面有什么变化？ ”一学生说：“水面上升了一点点。”“现在乌鸦该怎么办呢？ ”学生齐说：“继续放石子。”“如果这只乌鸦没有耐心，不能坚持到底，它会喝到水吗？我们该怎 么办呢？” “老师，我们应该坚持到底。” “那好，我们来比 一比，哪只乌鸦先喝到水？”很快，孩子们的积极性又被调 动起来了，继续

7、认真地放石子。直到有水溢出来，孩子们高 兴地欢呼起来。这位老师面对教学中的“突发事变”没有慌张，更可 贵的是发现了这教育契机， 抓住细节，正面引导，变弊为利。 我想：这一刻，学生不仅体会到乌鸦喝水的不易，更重要懂 得了做事应该有耐心，要持之以恒。由此可见，在教学过程 中，对教学细节敏锐的发现，常常可以成为精彩巧妙的切入精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创5/ 7点。2、善于把握细节观看著名教师孙建锋执教那深情的一跪课堂实录， 孙老师在课堂上左右逢源、妙语连珠、触类旁通，使人如沐 春风如临其境。其中几个片断留下深刻印象：片断一：一学生读书不够流利，非常失望，站在座

8、位上 很尴尬。孙老师鼓励：我的手放在你的肩上，感觉你有些紧 张。做个深呼吸，放松一下，再读一遍。（学生练习几次，读好了，老师又让他领着大家读。）老师表扬：一开始没读准，通过练习读准了，后来还当了小老师，进步真不小。（学生高兴地坐下了。）片断二：一学生读书很好，只见孙老师握着话筒，蹲在 他面前，微笑地注视着学生，冲他点头，投去鼓励的目光。（学生读得非常认真。）课堂上，我们能听到或看到这样 “温情”的细节有很多， 一句鼓励的语言“你行的！ ” “你真是个小老师！ ”，一个信任 的眼神，一个不经意的动作，都有可能唤起孩子失落的自信。学生从这些“温情”的细节中读出了鼓励、信任、尊重。细 节虽小，却折射

9、出教学的大理念！3、善于挖掘细节精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创6/ 7一位教师执教真情的回报，学到订户们对小男孩的 回报这部分内容时，有一位学生提问：为什么送车给小男孩呢？把买车的钱送给他，不是更能解决困难吗？此言一出，立刻就有学生议论纷纷。 只见教师沉着地看着学生， 说：“其 他同学有什么意见，可以互相讨论一下。”（一阵议论后）学生：送报人都有自行车，这在生活中可以看到。学生：小男孩的订户有几十户， 靠步行送报，多辛苦啊！ 应该送自行车。学生：那么多订户，靠步行，又辛苦又浪费时间，有了 自行车，又快又方便，说不定还能多增加订户，多挣钱。老师：不妨将前文联系起来分析。（读第一段：体会到工作的不易，读第二段：体会卖了自行车，对小男孩来说，好比雪上加霜。）由此看来，自行车对小男孩来说多重要。此时订户们送来自行车好比雪中送炭。这不仅仅是辆自行 车，更是他们之间友谊的桥梁，是他们之间情感的纽带。在课堂上，教师面对突发情况，抓住了“自行车”这一 细节，进行挖掘，前后联系，不仅使学生懂得了订户们送自 行车的意义，更突出了文章的中心：真情回报真情，真心交 换真心。这让我们深深感到精彩的语文课，无不在教学细节 的发现中加以深挖与提升。对课堂教学中一个个脱离预设的“细节”，我们要紧紧抓住，使它们成为可遇而不可求的教 学资精品文档