(四年级数学教案)植树问题教案

1、植树问题教案四年级数学教案一、说教材：植树问题”是人教版四年级下册 数学广角”的内容， 教材将植树问题分为几 个层次：两端都栽、两端不栽、环形情况以及方阵问题等。其侧重点是：在解决 植树问题的过程中，向学生渗透一种在生活上很重要的数学思想方法一一化归思想，通过生活中一些常见的问题，让学生从中发现一些规律，学会解决生活中的 实际问题，并且借助教学，从而提高学生的思维能力。二、说教学目标：、1 1利用学生熟悉的生活情境，通过动手操作的实践活动，让学生发现间隔数与树的棵数之间的关系，并通过小组合作、交流，使学生自己归纳出间隔数与树 的棵数之间的规律。2.2.能够借助图形分析，利用规律来解决生活中简单

2、植树的问题。3 3渗透数形结合的思想，培养学生借助图形解决问题的意识。4 4培养学生的合作意识，养成良好的合作交流习惯。并且，也从中感受到生活中处处有数学、体验学习成功的喜悦。引导学生在观察、操作和交流中探索并发现间隔数与棵数的规律，并运用规 律解决实际问题是本节课的教学重点三、说教法、学法:本节课我采用在生活中找间隔-在动手操作中找方法-在方法中找规律 -在规律中学会应用”的教学过程，让每个学生都动手、动脑、合作探究，并经 历分析、思考、并最终解决问题。在教学上，我还借助媒体等的直观演示，引导 学生意趣激思，以思促学，在创设的生活情境中尝试探索，形成概念，积极参与， 促进学生全面发展。四、说

3、教学过程本课教学分四大环节：（一）、激趣导入：1 1、 同学们你们知道吗？在我们的手中，还藏着怎样的数学知识呢，你们想了 解一下吗？2 2、 伸出你们的右手，张开，数一数，5 5 个手指之间有几个空格？其实这样的 数学问题在我们的生活中随处可见。 （通过摆动手指， 创设情境， 一下子就激发学 生浓厚的兴趣。 ）（二）、创设情境，提出问题当学生发现，五根小指头之间，有四个间隔。这时，我就提出，诚聘环境设 计师这一招聘启事，一下子就激发了所有学生兴趣，让同学们自己设计，并说出 自己的方案，自己分析，发现规律，从而巧妙地引出：植树问题。（三）、在发现中找规律通过同学们小组讨论，合作交流。并给学生故意

4、设置路障，知道指数的棵树， 说两端之间的距离，让学生再次合作交流，合作交流 -质疑问难，这样，通过 画一画，简单验证，学生就发现了发现规律，即（两端要种：棵数二间隔数+1+1），并 总结解决问题的策略和方法（四）关注植树问题模型的拓展和应用。植树问题，在现实中有着广泛的应用价值。未来让学生将这些知识应用于解 决实际问题，我加强了模型应用功能的练习，练习安排了以下两个层次：1 1、课堂上，我针对一条线段上两端种树，出示了一道题生活中的植树问题， 一段公路的两边都植树，让学生巩固通过动手操作和合作交流中得到的规律，使 学生体会成功的喜悦。另一方面也认识到植树问题的规律不仅仅能解决植树的问 题，还能解决生活中很多类似的问题。2 2、推广到与植树问题相近的一些问题中。上楼、排队，通过练习，使学生 进一步体会，现实生活中的许多不同事件，都含有与植树问题相同的数量关系， 它们都可以利用植树问题的模型来解决它，感悟数学建模的重要意义。五、回顾整理、反思提升最后，课堂小结，让学生在总结体会这节课的收获，放飞学生思维，把数学 教学融于千姿百态的生活之中，从学生实际出