二数上第二单元教学设计

1、课题第二单元购物买文具课型新授课教案目标知识与技能：在实际情境中认识 10 兀以内不同面值地人民币，并了解它们之间地换算关系 过程与方法：在具体地购物情境中进行简单地计算，并能解决简单地实际问题. 情感、态度、价值观：培养学生合理使用和爱护人民币地意识.教案重点在实际情境中认识 10 兀以内不同面值地人民币，并了解它们之间地换算关系.教案难点在实际情境中认识 10 兀以内不同面值地人民币，并了解它们之间地换算关系.教法与学法教师：自主学习、合作探究 学生：教案准备教师准备：课件 学生准备：教学过程设计第 1 课时程序（要 素）时间创设 情境教师行为期望地学生行为-一-10问题情境教师谈话导入课

2、件出示：教材第10 页插图学生能够认出 5 元、 2元、1 元、5 角、2 角、1角、5 分、2 分、1 分,这些不同 面值地人民币.交流 时重点让学生说说是从哪里看出人民币地 面值地.第周2013 年 9 月 日备课人：王博霞第周2013 年 9 月 日备课人：王博霞-二20自主探究1、认一认，填一填师：要想购物就离不开人民币，你认识图中地人民币吗？能完成填空吗？课件出示：教材第 10 页插图课件出示：教材第 10 页最上面地插图师：买 1 支钢笔可以怎样付钱？用你手中地 人民币样张，演示给大家看看2、买 1 支钢笔可以怎样付钱？3、用 1 元买 1 把尺子应找回多少钱？4、和同伴说说,1

3、元正好可以买哪些物品？结合生活经验及图 片，完成填空，知道：1 元=10 角1 角=10 分学生讨论解答订正在小组内交流交流汇报，集体，然后三10总结提升师：通过今天地学习，你有什么收获呢？练习：教材第11 页板书 设计买文具1 元=10 角1角=10 分教案反思课题买衣服课型教案目标知识与技能： 在具体情境中认识较大面值地人民币过程与方法： 通过购物等活动，体验生活之中处处有数学 情感、态度、价值观：在具体地购物情境中进行简单地计算，并能解决简单地实际问题.教案重点在具体情境中认识较大面值地人民币.在具体地购物情境中进行间单地计算,并能解决简单地实际问题.教案难点在具体情境中认识较大面值地人

4、民币.在具体地购物情境中进行间单地计算,并能解决简单地实际问题.教法与学法教师：自主学习、合作探究 学生：教案准备教师准备：课件 学生准备：教学过程设计第 2 课时程序（要素）时间创设 情境教师行为期望地学生行为学生可能会说：我知道了一套连体衣地价师：同学们，知道今天咱们要去哪钱是 41 元.转转吗？今天咱们一起去服装店看看我知道了长袖上衣地价钱吧.是 26 元,短袖上衣地价钱是 31-一-10问题情境元.课件出示：教材第 12 页情境图师：从图中你了解了哪些数学信息？我知道了一条裙子地价钱师：同学们观察得很仔细，获得地数学 信息真不少.是 23 兀.笑笑还告诉我们，今年暑假，她 地妈妈给她买

5、了 1 件长袖上衣 和 1 条裙子.第周2013 年 9 月 日备课人：王博霞-二二20自主探究1、 认一认.师：你认识这些面值地人民币吗？给大家介绍一下吧！教师依次出示 100 元、50 元、20 元、 10兀面值地人民币样张，让学生回答 问题，介绍自己能认识这些人民币地依 据.2、 妈妈买一件短袖上衣，可以怎样付钱？师：如果笑笑地妈妈买一件短袖上衣,可以怎样付钱？用你手中地人民币样张摆一摆，然后说一说.3、请你再提出一个数学问题，并尝试解答.师：你还能再提出一个数学问题吗？学生在小组内说，然后抽生答. 只要学生说地合理，教师就要 丁以冃定学生提出不同问题后，可以当 场引导学生回答，有难度地

6、就 引导学生在小组内探究解决，或给予适当地提示三10总结提升师：通过今天地学习，你有什么收 获呢？练习：教材第 11 页板书 设计买衣服我知道了一套连体衣地价钱是41 元.我知道了长袖上衣地价钱是26 元,短袖上衣地价钱是 31 元.我知道了一条裙子地价钱是23 元.教案 反思课题小小商店课型教案目标知识与技能：在具体情境中学会购物，能解决相关地实际问题 过程与方法：体会数学与生活地密切联系,领悟学习数学知识地价值. 情感、态度、价值观：在购物情境中学会解决相关地实际问题教案重点在购物情境中学会解决相关地实际问题教案难点在购物情境中学会解决相关地实际问题教法与学法教师：自主学习、合作探究 学生

7、：教案准备教师准备：课件 学生准备：教学过程设计第 3 课时程序（要素）时间创设 情境教师行为期望地学生行为-一-15问题情境师：除了买文具、买衣服之外，同学们最喜 欢地是逛商店，自己挑选喜欢地玩具、文具等等 吧？课件出示：教材第 14 页情境图师：来到了小小商店，看你从图中发现了哪 些数学信息？师：同学们观察得很仔细，获得地数学信息 真不少学生可能会说：我知道了 1 架玩具飞 机地价钱是 12 元 我喜欢地玩具坦克价 钱是 9 元.画画用地水彩笔一盒是 15 元.1 个足球 72 元，1 个 篮球 68 元，足球比篮 球贵-二二20自主探究1、 师：现在咱们注意看第一幅图，笑笑买 了 1架玩

8、具飞机和 1 辆玩具坦克，一共需要多少 元？2、 师：看第二幅图，奇思付给售货员20元，买了 1 盒水彩笔，找回多少元？学生自学学习解答3、如果你有 30 元，可以买哪两样物品呢？在小 组里说说你地想法3、 如果你有 30 元，可以买哪两样物品呢？ 在小组里说说你地想法了解学生交流地情况，再组织汇报4、 淘气想买一个花皮球，他有 3 张 1 元和 2 张 2元，他可以怎样付钱？5、 请你算一算，足球比篮球贵多少元？说说 你是怎么想地？6、 你能再提出一个数学问题，并尝试解答吗？学生自主学习解答 学生自学学习解答 小组讨论交流，组织 汇报三5总结提升师：通过今天地学习，你有什么收获呢？学生练习教

9、材第 15 页板书 设计小小商店1 个足球 72 元,1 个篮球 68 元,足球比篮球贵.教案 反思课题第二单元检测题课时：2 课时,一课时检测，一课时评讲课型练习教案目标知识与技能： 在具体情境中认识较大面值地人民币 过程与方法： 通过购物等活动，体验生活之中处处有数学 情感、态度、价值观：在具体地购物情境中进行简单地计算，并能解决简单地实际问题教案重点在具体情境中认识较大面值地人民币在具体地购物情境中进仃间单地计算,并能解决简单地实际问题教案难点在具体情境中认识较大面值地人民币在具体地购物情境中进仃间单地计算,并能解决简单地实际问题教法与学法教师： 学生：教案准备教师准备： 学生准备：教学

10、过程设计第 4、5 课时程序要素时 间创 设情 境教师行为期 望地 学生 行为7一、在（）里填上合适地数20 分=（）角 7 角=（）分 60 角=（）元1 元=（）分 40 角=（）元 1 元=（）角5 角 4 分=（）分65 角=（）元（）角9 角=（）分 3 元 6 角=（）角 23 分=（）角（）分70 角=（）元第三周2013 年 9 月日备课人：王博霞三、元换人民币 .1、 1 张 1 元可以换成（ ）张 2 角.2、 1 张 1 元可以换成（ ）张 5 角.3、1 张 1 元可以换成（）张 5 角、（）张 2 角和（ ）张 1 角.4、 1 张 5 元可以换成（）张 2 元和（）

11、张 1 元.5、 1 张 10 元可以换成（）张 2 元.6、 1 张 10 元可以换成（）张 2 元和（）张 1 元在-里填上“”50 分 5 角 4“v”或“=”13角 67 元元4220四、写出下面地钱数（1）一张 10 元、一张 5 元、一张 1 元（）元（2）一张 5 元、一张 2 元、一张 5 角（）元（）角（3）一张 50 元、三张 10 元、一张 2 元 （）元（4）一张 20 元、两张 10 元、一张 5 角（）元（）角五、解决问题1、爸爸买一把椅子，付了 4 张 10 元,又付了 1 张 5 元，一共付了多少钱？2、 小洁买一棵白菜用去7 角钱，她付了 1 元，应找回多少钱？3、 姐姐买一条围巾用了5 元 2 角，买一