二年级组语文EEPO教案课

1、教案反思:日期：月 日主备人：张丽萍授授课课：班级：学级：二年级第三册语 文标题：从现在开始1515 分钟1717 分钟教案要素3 3 分钟1717 分钟初读课文1010 分钟写字教案目标：谈话导入：今天我们进入去森林1 1、生字词语闯关1 1、认识 9 9 个生字。参观。辅以图片（动物特点）。2 2、自由朗读课文 2 2 到 4 4 自然2 2、正确、流利、有感看+ +听段，情地朗读课文，初步理小组讨论思考：哪些动物当过解课文内容，懂得人与“万兽之王”？用“”画出人之间要相互尊重。来。他们分别下了什么命令？教案重点：懂得人与用画出来。人之间要相互尊重。3 3、学生分组汇报。教案难点：正确、流

2、4 4、教师相机指导学生读句禾1 1、有感情地朗读课子。文。看+ +想+ +讲+ +听+ +做+ +小动课型方式：要素组合课时形态：标准课约定：书读白遍，1其义自现。1 1 / / 1717导入看+ +想+ +听+ +讲+ +小动2 2、他会不会命令我们从现在 开始，都得住在树上，成天抓 着藤条荡来荡去？思考：为什 么动物会有这样的想法？1 1、想一想：假如你是其中的 一只小动物，你心里会想些什 么，又会说些什么？1010 分钟精读课文1 1、我想对说：从课文当中选择一个小动物对他说几句话。看+ +想+ +讲+ +听+ +大动教案反思:2 2 / / 1717教案反思:“娃娃”有洋娃娃、木娃娃

3、、布 娃娃、泥娃娃 有的漂亮得可 爱，有的傻得可爱，有的淘气得 可爱，还有的乖巧得可爱。 之，娃娃都惹人爱。课文中的风 娃娃怎么样呢 ？欣赏一下课文插 图，说说你看到的风娃娃是什么 样子的？看 + + 想 + + 讲 + +1 1、 自读课文，说一说：文 中的风娃娃是个怎样的娃 娃? ?你猜对了吗？通读全 文，想想风娃娃做了哪几 件事情。学生汇报，老师板书：大风车(2)(2)吹帆船(4)(4)吹衣服、2 2、 小组合作找出能说明风娃 娃做好事和好心办坏事的段落 及重点词句， 读一读。3 3、 提问设疑，小组研读。(1 1)风娃娃为什么想到帮人 们做事? ?( 2 2)风娃娃为什么好 心办了坏事

4、？( 3 3)选择你最感 兴趣的问题，在自学的基础上 讨论。看+ +想+ +讲+ +听+ +小动研读好事1 1、风娃娃做了什么，结果怎样? ?2 2、风娃娃做了两件好事 后，是怎样想的 ？读一读这一 句话。从他心里想的，你体会 到什么？看+ +想+ +讲+ +听+ +小动 研(1 1 )果(2 2)怪，是怎样想的 ？读一读这句 话。看+ +想+ +讲+ +听+ +小动日期：月 日 主备人：张丽萍 授授课人：班级：学级：文容 标题： 内容-页。教案要素二年级第三册语风娃娃(2 2):教材第 70-7370-735 5 分钟谈话导入1515 分钟朗读感悟1515 分钟1010 分钟研读文本1717

5、 分钟1010 分钟课堂小结谈话导入(1)(1)吹(3)(3)吹风筝吹小树读坏风娃娃做了什么，结怎样风娃娃听了人们的责选择读读学习伙伴的 话，说说你想对 风娃娃说什么。说说风还有哪些 好处和坏处。我想写一首关于风的小诗。想+讲+听+大动教案目标：1 1、 正确、流利、有感情 地朗读课文，体会风娃 娃的好心和傻气。2 2、 懂得“做事情光有好 的愿望不行，还要看是 不是对别人有用”的道 理。教案重点：正确、流 利、有感情地朗读课 文。教案难点：懂得“做事情 光有好的愿望不行，还 要看是不是对别人有 用”的道理课型方式：要素组合课时形态：标准课约定：玉不琢不成器，人不学不知义。教案反思:4 4 /

6、 / 1717日期：月 日主备人：张丽萍 授授课课：班级：学级：二年级第三册语 文容标题：酸的和甜的 （1 1）一-内容：教案 要素教材第 74-7874-785 5 分钟创设1515 分钟整体感知教案目标：1 1、认识 9 9 个生字。会写看图编故事，激趣揭题。8 8 个字。1 1、同学们，老师这里有2 2、正确、流利、有感几幅连环画，你能给它编个故情地朗读课文。事吗？（出示 8 8 幅连环画，请教案重点：认识我会学生用 1 1、2 2 句话说说每幅图认”的生字，朗读感悟的内容。）4 47 7 自然段。2 2、有位小朋友，根据连教案难点：写好反犬环画也编了个故事（出示课旁的生字。题），题目是

7、一一（学生齐读课型方式：要素组合课题），他是怎么写的呢？请课时形态：标准课打开课本 7474 页，听老师来读约疋：慈母手中线。故事。游子身上衣。3 3、你觉得这个故事有趣 吗？就让我们一起来学习这个 故事吧。情境1515 分钟1717 分钟1515 分钟量线段1010 分钟运用与小结整体感知，识记生字。1 1、请同学们自己来读课 文，要求：A A、读通课 文，遇到生字新词多读几 遍，想想意思。B B、同时 想一想：故事中出现了哪 几种小动物，你最喜欢谁，为什么？2 2、让我们一起来交流交流：A A、（出示生字词） 谁来当当火车头？（及时 正音）B B、让我们一起来 读一读（三遍）。C C、出

8、示句子读句子。 3 3、现在，谁能告诉老师，故事 中出现了哪几种小动物？ 4 4、找一找，课文哪几个自 然段是写小猴子的？ （ 4 47 7）看+ +想+ +讲+ +听+ +小动3 3 / / 17171 1、你喜欢小猴子的什么？呢2 2、你从哪里看出小猴子是聪 明的？学习“又”是什么意思？小猴子为什么两次提出这样的疑问？给“连忙”找一个好朋友吗？小兔子为什么要连忙说？你喜欢哪一句，为什么？3 3、刚才，小朋友说小兔子 没吃过，可小松鼠说葡萄酸得 很，小松鼠吃过吗？你怎么知 道？你能来表演一下吗？ 体会大口大口。看+ +想+ +讲+ +听+ +小动现在，让我们把 4 4 7 7自然段的内容 来

9、读一读，演一 演。 （分角色读，表演读，为三位小 朋友戴上头饰。） 看+ +想+ +听+ +大动教案反思:教案反思:6 6 / / 1717授课人日期：月 日 主备人：张丽萍 授课人： 班级：学科：二年级第三册语 文标题：酸的和甜的（2 2）教案要素5 5 分钟复习引入1010 分钟写字1010 分钟朗读感悟1515 分钟课堂总结教案目标：1 1、有感情朗读课文的能 力，读出不同语句应表 达出的语气，培养学生 分析的能力。2 2、通过对 课文的学习，学生能懂 得做事要敢于亲自尝试 的道 理 教案重点：正确朗读课文，从小动物的对话、 表情中体会它们的性格 特点。教案难点：读出 不同性格特点的小动

10、物 的说话语气，感悟做事 要敢于亲自尝试的道理。课型方式：要素组合 课时形态：标准课 约定：谁言寸草心，一、复 习 检 查。 什么字草字头，谁猜对了鼓鼓 掌。什么字反犬旁，谁猜对了鼓鼓 掌。两口一竖什么字，谁猜对了鼓鼓 掌。听+ +想+ +做+ +讲书写指导。小组讨论要写的字要如何去记，哪些字容易写错。学生汇报，老师重点指导“狐、狸、猴”三个字。看+ +想+ +听+ +讲+ +小动1 1、读第一段，说说狐狸为什么硬说葡萄是酸的？2 2、指名读读狐狸的话，指 导学生读出狐狸酸酸的语气。3 3、读第一自然段。4 4、 分角色朗读课文。5 5、 复述故事。先自己看 图复述故事，再上台讲故事。要求：态

11、度自然大方，口齿清 楚，有感情。看+ +听+ +想+ +讲+ +做+ +小动自选伙伴，编排童 话剧，再演一演。 （一）分析角色。 狐狸：狡猾小松鼠、小兔子：老 实、 轻信 小猴子：聪明、敢 尝试（二） 分配角色。自主组织，竞选 角色，确定导演、 演员。三）编排表 演。 想想每个角色说的话。导演解 说，演员表演，互 相指点。三） 表演通话看+ +想+ +听+ +大动教案反思:7 7 / / 1717教案反思:8 8 / / 1717授课人日期：月 日主备人：张丽萍授课人：班级：学科：二年级第三册语文标题：语文园地四（1 1） 内容：教材第 79-8079-80 教案要素5 5 分钟我的发现151

12、5 分钟O日积月累1010 分钟我会读1010 分钟O展示台教案目标 1 1、了解形声 字的特点，学习利用形 声字的结构特点识记生 字的方法 2 2、学习积累 词语的方法，学习使用 常用的标点符号，认识几种基本句式。3 3、学习 观察的方法，提高朗读 能力和书面、口头表达 能力。教案重点：学习利用 形声字的结构特点识 记生字的方法。 教案难点：学习使用 常用的标点符号， 认 识几种基本句式。课型方式：要素组合 课时形态：标准课 约定：羊有跪乳之恩，、我 的 发 现1、 放手让学生观察发现，流 讨 论2、 先让学生拼读生字， 朗 读韵语，在读中发现字的特点。3、 读学习伙伴的话，让学 生说“泡、

13、饱”等 6 6 个字的特 占 八、O4、认一认生字条中的生再说说是怎样记住这些字5、教师还可举出几个声旁 是“包”的字， 让学生试着认一 认 苞、胞、炮等。看 + + 想 + + 讲 + +1、读读记记。1 1自由读。2 2师生相互数数字对词语 的游戏。3 3生生相互数数字对词语的游戏。 4 4说说对 词语的理解，如有不理解的地 方，教师可讲解。 5 5你记住 了哪些词。2、我会填。 1 1 自由朗读，感受语气2 2填写标点符号3 3指导朗读，加深 对这三种句式特点的认识。3、我会写。1 1学生自由看图，然后让学生自由说说，你 看到了什么？ 2 2 指名说， 引导 学生仔细听。3 3学生评价4

14、 4 在此基础上，再给机会让学生 有条理地把几句话连起来说， 比一比，看谁说得有条理。5 5把自己说的几句话写下“ 我会读 ”1 1、 老爷爷和小孙子有驴也 不敢骑，这是怎么回事呢？自 己读一读这则故事，遇到难读 的地方多读几遍。2 2、把这个故事读给你同桌听听，比比 看，谁读得更有意思。 小组合作分角色读一读，议一 议：你认为老爷爷应该听谁的 ？ 为 什 么4 4、你还有更好的办法 吗？（？（如一人骑一会儿）5 5、如果遇到这种事，你会怎样做 ? ?6 6、这个故事真有趣，我们 来演一演好吗？听了人们的议 论，爷孙俩后来会怎么做呢？ 把你编的故事也演一演。 看+ +想+ +听+ +做+ +小

15、动展 示 台。“识字交流站”“学生字，有办 法，课内学，课外 集，互相交流进步 大。”小朋友们，欢迎来到识字交流 站。1 1、把识字卡分 别摆在每个小组的 桌子中间，每人都 教一教其他同学自己的卡片怎么读。2 2、 找到自己的好朋 友互相学习生字。3 3、自己练习读生 字，每组推荐一位 参加班级的竟赛。4 4、 评选出“识字大王”。看+ +想+ +听+ +大教案反思:9 9 / / 1717教案反思:1010 / / 1717日期：月 日主备人：张丽萍 授授课课：班级：学级：二年级第三册语 文容标题：语文园地 4 4（ 2 2） 口语交际一-内容：教案 要素教材第 81-8281-821010

16、 分钟读故事1515 分钟交流1515 分钟1010 分钟能力检测1717 分钟5 5 分钟0课堂小结教案目标：，1 1、 在交际互动中， 使学生能初步说清自 己的观点；认真倾听 并了解别人讲话内 容；态度大方、有礼 貌2 2、 体会故事中所蕴 含的道理。课型方式： 要素组合 课时形态：标准课 约定：祸兮福所倚， 福兮祸所伏1 1.文2 2.3 3.种、读故事看动画，讲故事，感知短内 容自由读故事， 了解文中对 引导学生汇报故事中的四 说法，同时板书（1 1）都（2 2）人（3 3）骑（4 4）中年人认为两个人不能 骑驴 。老人认为应该尊敬老让爷爷骑。孩子认为应该让孙子0种菜的人认为有驴不骑，

17、太笨了。2 2 .看 + +想搭建平台，充分交流。1 1.同桌交流。小组交流汇 报 交 流。 引导学生以各自喜欢 的方式汇报， 互相补充，团结合作，讲清组内想 法；注重师生评价，培养 学生交际的情意态度和良 好的交际习惯，提高交际 能 力4 4 .不同观点互动交流。在相同观点汇报的基 础上，弓 I I 导不同观点的小 组进行互动交流，充分说 理，说服他人。再次创设 情境，使学生交际更深 入 看+ +想+ +听+ +讲+ +小动扮演角色，感悟道理 师生扮演角色，创设 交际情境。通过这样的交 流使学生感悟故事所蕴含 的道理：做事要有主见。看+ +想+ +听+ +做+ +大动联系实际，拓展 交流 。

18、引导学生联系自己的生活实 际，拓展交际空 间。使学生逐步 感知到交际是生 活中的一种需 要，使学生在生活中能更好地与 他人交流。 看+ +想+ +听+ +小动教案反思:1111 / / 1717教案反思:1212 / / 1717日期：月 日主备人：张丽萍授课人：班级：学科：二年级第三册语文标题：识字五内容：课本第 8383、8484 页10教案要素5 5 分钟谈话导入1212 分钟初读感悟1313 分钟巩固扩展1010 分钟实践活动教案目标1 1、 认识 1010 个生字， 会 写 8 8 个生字。2 2、正确、流利地朗读 谚语，培养学生有积累 谚语的兴趣。教案重点：认识 1010 个生 字

19、，会写 8 8 个生字。 教案难点：对 5 5 条谚语 的理解。课型方式：要素组合 课时形态：标准课 约定：千里之堤，溃于蚁穴。一、谈话，激发学生学习的兴 趣，导入新课。今天，老师给你们带来一位朋友，大家看他是 谁？出示情景图，他就是小朋友 最喜欢的小博士，他还带来了一些礼物，看这是他带来的智慧 星，他让我奖给那些肯动脑、会 合作、积极参与的同学，你们想 不想得到智慧星？要想得到奖品， 先过第一关， 老师出一些填 空考大家。团结起， 一个人的力，集体的力。谁能不能举个例子 来说明师：其实还有很多的谚语也是 说明团结合作精神，今天这节课 我们就学习识字 5 5。听+ +想+ +讲二、整体感知，读

20、准字音。 1 1、自由读课文。2 2、配乐范读课文。 师：看到你们读的这么有 味道，老师也很想读一读。3 3、同学互读，学生模仿老 师的读法有趣练读。4 4、 读全文。1 1、读中你发现了什么？2 2、组内说自己对每一句 谚语的理解，也可以提出不懂 的语,喜地方。3 3、选择自己喜欢的谚 读给大家听，并说说自己欢 的 理 由看+ +听+ +讲+ +想+ +小动有趣游戏，巩固字形。1 1、 师生对读，体会每句 谚语中前半句和后半句之间的 联系，再齐读全文。2 2、 小组学习，让小组与 组对口令。3 3、背 5 5 句谚语。 4 4、与动物交朋友。拓展训练，穿插写字。1 1、 我会读，2 2、我会

21、记，什么办法记住了。读出生字。记住自己用(用熟字去换加偏旁识字3 3、我会写， 指导书写。看+ +想+ +讲+ +小动+ +听收集起来的谚语读读。(1)(1)一个篱笆三个桩，一个好汉三 个帮。(2)(2)众人划浆开大船。(3)(3)宁可做过，不可错过。(4)(4)让人一寸，行理一尺。5)5)两虎 相斗，必有一 伤。凉,(6)(6) 风大就人多就强。(7)(7) 一争两一让两有。丑，想+ +讲+ +听+ +做+ +大动教案反思:1313 / / 17171414 / / 1717明、少不了。请同学们用上“称赞” 词 来说一句 话 3 3、今天，我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的文章，随机出示：

22、称赞（齐读课题）看到这个题 目，你有什么问题要问吗？（让学生问）4 4、同学们问的题目非常好，这 些问题让我们共同到课文中去找 答 案吧听+ +讲+ +想初读课文，整体感知。1 1、放录音朗读课文，边听边 看，思考课文讲了谁称赞谁？2 2、自由读课文，圈出不认 识的生字大声读几遍，读通每 句话，标出自然段的序号。3 3、小组内自习生字，游 戏“你指我读”。 看+ +听+ +讲+ +做+ +想+ +小动书 写 指导。1 1、 我发现。出示本课的 8 8 个生字，让 学生说说你发现了什么？2 2、我会写。每个生字写三个。看+ +听+ +讲+ +做+ +想+ +小动认读感知（检查自读效 果）。1 1

23、、我能认。 认读带拼音的生字词语。 刺猬、小獾、板凳、粗 糙、但是、泄气、傍晚、 椅子、瞧、留下（学生读，教师及时正音）2 2、 我能记。出示生字，说说你是怎么 记住这些生字的。3 3、 我 能 读。以自己喜欢的方式读课文，指 名读看+ +想+ +讲+ +听+ +小动日期：月 日主备人：张丽萍授课课:班级：学级：二年级第三册语 文标容题:1818、称赞（1 1）内容：课本第 85-8885-88教案反思:1515 分钟1717 分钟教案要素5 5 分钟情景导入2020 分钟初读感悟1313 分钟认读感知2 2 分钟课堂总结教案目标：1 1、 认识 1 10 0 个生字， 会 写 8 8 个字。

24、2 2、 正确、流利、有感 情地朗读课文，体会相 互称赞带来的快乐。 教案重点：在语言文字 中学习生字，并且书写 8 8 个 生 字 教案难点：正确、 利、有感情地朗读课 文，体会相互称赞带来的快乐。课型方式：要素组合 课时形态：标准课 约定：书山有路勤为 径，学海无涯苦作舟。、 创设情景， 激情导入。1 1、 随机表扬听了老师的称赞，你心里感怎 么样2 2、 我知道你们都非常的聪能干，平时得到的称赞一定1 1、通过今天的学 习，我又学会了什 么？【听+ +想+ +讲】1515 / / 1717日期：月 日主备人：张丽萍授课课：班级：学级：二年级第三册语 文标極:1818、称赞（2 2）内容：

25、课本的第85-8885-88教案反思:1515 分钟1717 分钟教案要素复习导入- -7 7 分钟1818 分钟O学习课文1010 分钟O角色练读5 5 分钟说话练习教案目标：1 1、正确、流利、有感情 地朗读课文，体会相互 称赞带来的快乐。2 2、 学着发现别人身上的优点。教案重点：通过学生的 阅读实践，理解课文内 容，体会课文的情感。教案难点：学着发现别 人身上的优点。课型方式：要素组合 课时形态：标准课约定：学而不厌，诲人不倦。复 习生 字导入 通过上节课的学习，我们知 道了这个故事发生在美丽的大森 林，讲了小刺猬和小獾他们在互 相称赞，他们为什么而称赞对方 呢？今天我们去大树林弄明白

26、好 不好（出示课件）你瞧，这是一座美 丽的大树林，森林里有许多小动 物，小刺猬和小獾在欢迎我们 呢，他们身上背着五个生字，原 来他们也爱学习呀。我们来读读字，跟他们比比看。（点击身上的字） 看学 习 课 文 朗读有关互相称赞的句子。 师 生 配 合读交流两句称赞作用的句子 简短的几句称赞的话，为什么 会起到如此神奇的作用呢？ 你从这句话中体会到了什么？ 小獾在什么情况下泄气了？小 组自由读读，你读懂了什么？ 想想小獾当时会怎样想呢？ 是谁发现了小獾的优点？ 听了小刺猬的称赞，小獾高兴 极了，它接着会怎样做呢？听了小獾的称赞后，他的心情 又是如何呢？ 看+ +想+ +讲+ +听+ +小动组内分角

27、色读，在分角色表演读。组内讨论角色特点组内讨论角色语言。组内分角色练读。组内表演。看+ +想+ +听+ +大动练习说话：1 1、举例:最近写字写得很端正，我想对他说：“你进步可真大啊！”学生说话训练、交流。2 2、做心情卡（）（）月（日，（夸我（我心里觉得（), ,【听+想+讲】1616 / / 17173 31717 / / 1717日期：月 日教案反思：主备人 :张丽萍授授课人班级：学级：二年级第三册语文标容:1919、蓝色的树叶（1 1）内容：语文书 89-9189-91 面2 2 分钟1515 分钟1717 分钟教案要素引入新课1515 分钟初初读感知1313 分钟方法识字1010 分

28、钟写字教案目标：1.1.认识 9 9 个 生字，会写 1010 个字。2.2.会用固定的句式说 话。教案重点：认识 9 9 个 生字，会写 1010 个 字。教案难点：会用固定 的句式说话。课型方式：要素组合课时形态：标准课约定：人无远虑，必有近忧。激发兴趣，导入新课 同学们看过的树叶一般是什 么颜色的？ （绿色、 黄色、色）怎么会有蓝色的树叶呢？读 读课文就知道了。听 + + 想读课文，整体感知。1.1. 自由读，借助拼音读准字。2.2.教师范读，想想课文有 几个自然段，每一个自然段的 前面标上序号。3.3. 说说课文讲的是什么多种方法，识记生字。1.1. 看实物识字： 铅笔、 笔盒、课桌、

29、美术、2.2.读句子识3.3.分辨翘舌音：术、桌、注、课本字。惹、皱 。指导写字。1.1.分析字的结构特 点事。看+ +想+ +做+ +听+ +讲+ +小动4.4.分辨多音字：吞吞吐吐、呕 吐、削铅笔、剥5.5.比较形近字：术、木吐、 土注、住盒、和削、消由、甲 6.6.画出文中生字组成的词语， 读 一读看+ +想+ +讲+ +小动2.2.描 红。3.3. 说说左右结构和 上下结构的字在书 写时要注意什么？4.4.指导（1 1）左右 结构的字要写的左 窄右宽。（2 2）笔， 写竹字头时不要把 短横写成点。（3 3 ）铅，右上不是 一个“几”字。 看+ +想+ +讲+ +做3 31818 / /

30、 17171919 / / 1717日期：月 日主备人：张丽萍授授课课:班级：学级：二年级第三册语文标题：1919、蓝色的树叶内容内容：课本上第 89-9189-91 页教案反思:1515 分钟1717 分钟教案要素5 5 分钟复习导入1515 分钟朗读1212 分钟感悟交流8 8 分钟O读读说说教案目标：1.1.通过学习课文，懂 得人与人之间应该互 相帮助。2.2.2.2.能够正确、流利、有感情地朗读课 文。教案重点：能够正 确、流利、有感情地 朗读课文。教案难点：通过学习 课文，懂得人与人之 间应该互相帮助。课型方式：要素组合 课时形态：标准课约定：温故而知新，可以为师矣。、 复 习 。1

31、.1.认读生字、词(课件出)2.“捡绿树叶”游戏。每片 绿树叶后藏着若干个生字，全部 认对了这片绿树叶就送给她。 看+ +想+ +讲1.1.学习第一自然段。(1 1)自由读一读。(2 2 )用 “什么时候、谁、发生了什 么”讲讲这一自然段主要写了 什 么2.2. 学习第二至四自然段。(1)出示课文插图， 请学生 仔细观察李丽和林园园的表 情，想想他们说了些什么。(2)自由读，边读边用铅笔 圈圈画画：李丽和林园园有几次对话？ ( 3 3 )读第一次对 话。李丽的话读出谦和、礼貌 的语气；林园园的话读出不愿 意的语气。理解“吞吞吐 吐”。(4 4 )读第二次对话， 看看林园园是怎么说的？她“怕”什

32、么？说明什么？看 想 + +听+ +做+ +小学习第五自然段(1)出示第二幅插图，说说这副图画的是课文哪部分的 内容(2)看图说一说，李丽和 林园园分别在做什么，他们可 能 想些 什 么(3)读第五自然段(4)讨论：林园园看着李 丽画的蓝树叶，为什么脸红 了(5)假如你当时在李丽和 林园园旁边，你会对林园园说 什么？从“脸红”这个词中可 以看见林园园以后会怎样呢？(也会成为一个乐于助人的好 孩子看+ +想+ +听+ +讲+ +小动指导完成“读读说 说”中的练习。1 1 .读句子，读 出疑问的语气。注 意语气词“吗”。2 2.说一个问 句，用上“吗”。3 3 读句子三， 读出请求的语气。 注a意

33、语气词吧 ”。4 4 说一句“请 的话，用上 吧 ”。看+ +想+ +听+ +讲+ +小动2020 / / 17172121 / / 1717日期：月 日 主备人：张丽萍 授课人：授级课 学科：班级： 内容容：二年级第三册语文2020、纸船和风筝课本上第 92-9592-95 页教案反思:1515 分钟1717 分钟教案要素导情景导入1010 分钟O初读课文1818 分钟O学习课文1010 分钟课堂总结教案目标：1 1、 认识本课生字， 能读 准字音。2 2、 正确、流利、有感 情地朗读课文，体会松 鼠和小熊的友谊。对怎 样交朋友和维护友谊有 一定的感受。教案重点：正确、流 禾 U U、有感情

34、地朗读课 文，体会松鼠和小熊的 友谊。教案难点：对怎样交朋 友和维护友谊有一定的 感受。课型方式：要素组合 课时形态：标准课 约定：十年树木，百年树人。入 新 课1 1 今天我们来学习第二十, 谁来读课题？2 2 我听见了，(教师指 筝”字)这个字他读得特别准他读的是几声？(学生齐:轻 声。 )3 3.谁知道它单独出现时读几(一声)请大家一起读。4 4教师小结：“筝”这个字 单独出现时读一声，与“风”组 成“风筝”时读轻声，请大家再 来齐读课题。看 + + 想 + + 听 + +1 1. 学习生词大家读得真热闹， 看把小 松鼠都吸引来了，你瞧，他给 大家带来了什么？你愿意读 吗？把生词读给你的

35、同位听， 读不准的，请同位帮助改过 来。(出示生词。把你们读的情况汇报给大家，谁愿意读？(请一对同位 起立读词，出现问题及时纠 正。2 2 . 学习生字 生词大家都认识了，我把 生字单独拿出来你还认识它们 吗？(课件出示生字。 单个读生字，齐读生字。看+ +想+ +听+ +讲+ +小动1.1. 学习第一自然段。(1 1) 板 画。(2) 贴房子。(3 3 )戴头饰，扮演角色。2.2.学习第二至六自然段。(1 1 ) 了解课文大意。(2 2 )重点学习三、五自然 段，体会松鼠和小熊高兴的心 情(3) 配乐朗读一至六自然 段，体会友谊带来的快乐。(4 4 )区别“漂”和“飘”。3 3 学习第七自然

36、段。4 4 学习八、九自然段。5 5 学习第十、十一自然段。看+ +想+ +听+ +讲+ +小动6 6.拓展练习。(1 1)是啊，松鼠将 所有的纸船都放进 了小溪，一只只纸 船载着他深深的情 意顺流而下，小熊看到这么些纸船向 他漂来，会怎样 呢？ ( 2 2)我知道你们都学会了 珍惜友谊，你们有 什么话要对我这只 小鸟说吗？请把它 写下来。看+ +想+ +听+ +讲+ +大动2222 / / 17172323 / / 1717日期：月 日主备人: 张丽萍授课人:班级课学科：二年级第三册语文标级：2020、纸船和风筝内容内容：课本上第 92-9592-95 页教案反思:1515 分钟1717 分

37、钟教案要素5 5 分钟复习引入1010 分钟学学习生字1515 分钟O指导写字1010 分钟课堂总结教案目标：巩固识字，会写 8 8 个 字。教案重点：巩固识 字，会写 8 8 个字。教案难点：有感情地 朗读课文。课型方式：要素组合课时形态：标准课约定：桃花潭水深千 尺，不及汪伦送我情。复 习 巩 固。1 1、自由轻声读课文。2 2、指生讲故事。看+ +听+ +想+ +讲习 生 字词1 1、小黑板出示生词，开 车 认读2 2、出示要认的生字，检 查自学生字读音情况，注意正 音和交流记字方法。3 3、 任意选择一词，说O4 4、读课后练习中的词 鼓励学生抄写会写的词语，语看+ +想+ +讲+ +

38、听+ +做+ +小动指导写字。1 1、出示要写的字， 用 多种方法自由记忆。2 2、教师点拨，对难写字、容易出错的字加以分 析、指导。3 3、指导在田字格中正确书写。（1 1）教师示范，学生 认真观察。（2 2）学生先书空，后 描红、临写。1 1、通过今天的学习，你又学会了什 么？2 2、写一首赞美友谊的诗歌。3 3、说一说我的友谊 故事。4 4、 听+ +想+ +讲+ +大动2424 / / 1717日期：月 日主备人：张丽萍教案反思:课学科:班级标题:内容内容:二年级第三册语文2121、从现在开始课本上第 96-9996-99 页1515 分钟1717 分钟教案要素4 4 分钟情景导入16

39、16 分钟O合作探究教案目标：1 1、会认9 9个字， 写1010 个字。2 2、 正确、流利、感情地朗读课文，解课文内容。教案重点：会认字，会写 1010 个字。 教案难点：分析容易 错的字。课型方式： 要素组合 课时形态：标准课 约定：读万卷书，行万里路。导 入 新 课 同学们，课前老师布置你们 查找的资料找到了吗？谁愿意把 自己的知识与大家分享？指名学 生汇报有关猫头鹰、袋鼠、小猴 子的生活习性的资料。今天，我 们一起来学习一篇有关它们的有 趣 的童话故事。1 1板书课题。学生读课题。2 2 看到课题，你最想了解什么？学生质疑，交流自己最想了解 的问题【看+想+说】1515 分钟研读课文

40、1 1 提出听的要求：课文讲从 现在开始怎样呢？仔细听，听 听课文讲了什么事？听后你有 什么感受？你在听的过程中能 认识几个字？自己不认识的字 记下来。 2 2 .教师范读。 3 3.指 名学生交流：你听懂了课文主 要讲什么？说说自己的感受。指导自学。1 1.自由读书，提出要求：戈凰本课的生字， 借助拼音读准字音，读通句 子，识记字形，扩词，划出不 懂的地方，小组讨论不懂的地 方。2 2.自由读课文，把你认为 难读的词句和你喜欢的地方多 读几次。3 3 .学生小组自学后在小组中汇报学习情况。 看+ +想+ +讲+ +听+ +小动5 5 分钟课堂总结1 1 我会读：出示读句子识 字，指名学生读句

41、子。2 2指名分自然段朗读课 文。把你喜欢的，认为自己 读得最好的自然段，读给大家 听 教案生字。1 1 我会认：出示生字。（2 2 我会写：找出你认为最容易写错的字，并说说该注 意的地方。本课要求会写的字，容易写错的字较多。如：“令（少点）、直（少横）、现（最后一笔是竖弯勾）”等， 这些都应提醒学生注意。 学生练习写字，同桌评议，在 自己认为写得最好的字旁边画 上一个笑脸娃娃。3 3 看+ +想+ +听+ +讲+ +做+ +小动1 1、通过今天的学习，你又学会了什 么？2 2、我会用从今天开 始说一句话。3 3、我会从今天开始 制定一个计划。想+ +讲+ +听+ +做2525 / / 171

42、72626 / / 1717日期：月 日主备人：张丽萍授授课人：班级：学级：二年级第三册语文 一心 从现在开教案反思:2121、始(2 2)内容：课本上第 96-9996-99 页教案复习=5分钟C C 读读、 1515 分钟厂读读1010 分钟要素J 检查丿课文-J 演演丿1515 分钟1717 分钟复1010 分钟扩展练习教案目标：1 1、 正确流利有感情地朗 读课文，了解课文内 容，能用自己的话讲故 事2 2、 懂得要尊重别人的生 活习惯，要尊重别人。 教案重点：正确流利有 感情地朗读课文，了解 课文内容， 能用自己的 话讲故事。教案难点：懂得要尊 重别人的生活习惯，要尊重别人。课型方式

43、：要素组合 课时形态： 标准课 约定：河床共剪西窗 烛，- 却话巴山夜雨时。1 12 2.习 检 查。 .开火车读生字词。听写词语：下令、公布、一直、当心、第一名、现在、星 期、轮流、走路。3 3出示课题读一读，结合课 文内容，把题目补充成一句完整 的话。如：猫头鹰让大家从现在 开始白天睡觉，夜里做事。 看+ +想+ +讲1 1 .学习第做什2 2. 学习第1 1 段。狮子大王要 么决定呢？2 2 自然段。 读课文第 2 2 自然段，用-画出写 猫头鹰的语句；用画出写 动物们的语句。自个儿读读句 子，体会猫头鹰和动物们的心 情、神态，并说出自己的感 受(2 2(3 3)(4 4)汇报学习成果

44、学生表演，大家评议。 小结这段的学习方法。3 3、4 4 自然3 3 小组合作学习第 段。4 4 .汇报学习情况。(2 2)学习第 4 4 自然段，课 件出示图。2 2 .5 5 学习最后一段。看+ +想+ +讲+ +听+ +做+ +小动读 读 演 演。1 1 .自由读课文，读好每 个角色，认为自己读得好的在 旁边画个笑脸娃娃。2 2.学生自愿组合，分角 色表演故事。老师和其他同学 当评委，看哪组被评为最佳表 演者。看+ +想+ +说+ +听+ +小动拓展练习。1 1 .续编故事：猴子当了兽 王以后，动物们 是怎样生活的？2 2.说说班里 的小干部哪些地 方做得好？如果 你当了小干部， 你将怎样做？ 想+ +讲+ +听+ +大动2727 / / 17172828 / / 1717日期：月 日主备人：张丽萍 授授课课：班级：学级：二年级第三册语 文容标题：语文园地五（1