磨课总结与反思

1、磨课总结与反思通过这次磨课活动，我深深地体会到：一节好的课，是经过 反复推敲、琢磨，才能取得最好的教学效果，现根据我数学组三 次磨课王娜老师执教的 除数是整十数的笔算除法 反思总结如 下：1、本节课经过三次磨课， 教学与生活实际联系紧密， 让学生 感受到数学学习的价值， 激发了学生对数学学习的兴趣和求知欲 望。教师先联系生活实际引出笔算除法的计算方法， 再总结笔算 除法的法则，更有利于学生自然地掌握本节课知识。2、教师能够充分地尊重学生的主体地位， 相信学生的学习能 力。在教学中， 教师在尊重学生已有的知识经验基础之上进行笔 算除法的教学， 在总结笔算除法的方法时， 让学生进行小组讨论、 全班

2、交流去探究得出笔算除法竖式的写法， 为每个学生创设了平 等参与的机会， 增强了学生的合作交流意识， 使学生在讨论中互 相学习，在交流中互相借鉴，在争论中彼此启发，使学习新知真 正成为学生的内在需求，教师在整节课中很好地发挥了组织者、 指导者和合作者的作用，充分体现了以学生为本的教学理念。3、在本节课快要结束的时候， 教师又整合了一些切合实际的 题目进行练习， 维持了学生学习本节课的兴趣， 加强了学科之间 的联系。总之，通过本次磨课活动，深深地感受到自己还有很多 需要努力的地方。在今后的工作中，我们会始终以踏踏实实、谦 虚好学的态度，不断努力，不断创新。教师的专业成长离不开磨 课，它磨出了教师创

3、新思维的火花； 磨出了教师合作交流的默契； 磨出了教师把握教材的深度； 磨出了教师提升教材的高度； 磨出 了教师专业成长之路。细细体味，的确如此，磨课是享受课堂的 过程是教师自我提升的有效途径，是教师走向成熟的捷径。活动回顾：我们课题组的几个老师通过研究交流，认真学习有关磨课的 要求，题目确定后，我们围绕如何把握教学目标、 教学的重难点、 如何处理教材、如何创设问题情境、如何合理安排教学时间等问 题进行了多次探讨，拿出了最佳授课方案，集体制作课件，为磨 课的成功奠定了基础。一轮磨课结束，我们都坐到一起交流课后的感悟，不断对教 学设计进行调整，确保后一节课比前一节课有新的突破。“一 磨”结束后，

4、老师们都觉得教学过程流畅，结构层次分明，环节 布局紧扣教学的重难点，但教师没有大胆放手让学生主动学习、 探究，时间较紧张等，王小梅老师提出了一个让师生互动的建议， 又花了很多时间帮我们改进课件。 针对这些情况，“二磨”的教 师调整了教学结构，加大了课堂容量，把课堂设计为展现学生能 力的舞台，师生互动操作恰到好处。课堂环节有条不紊，层层推 进。本次磨课，我们发挥了集体的智慧，磨出教师创新思维的火 花，磨出教师合作交流的默契，磨出教师把握教材的深度，磨出 教师揭开教材的高度。我们的收获：1、磨课让我们的教学水平得以很大的提高。磨课的过程是学习、研究、实践的过程，是教师专业素养提 升的过程。要磨出精

5、品课，就必须钻研教材，了解编者的意图， 才能设计出最佳的教学方案。 在磨课中， 为了得到更好的教学效 果，我们花了不少心血，上网查找资料，撰写教案，制作课件， 反复推敲，几经斟酌，深入到每一个细节。对如何调动学生的积 极性、如何处理教材等， 进行了反复研讨。 通过互相听课、 评课， 取长补短，借鉴他人的优点， 使自己的专业水平得到更大的提高。 通过磨课，教师的教学组织能力、应变能力、教学创新能力都得 以提升。研修的过程就是教学能力提高的过程。2、磨课让我们不断地审视自我，反思不足。磨课给教师提供了一个深入交流的平台、充分展示自我的机 会，最大地激发了教师参与教研的潜能。在磨课、评课、议课的 过

6、程中， 真正感受到了大家对课程标准， 新的教学理念知识的缺 乏，好多问题可说却无法上升到理论高度。 专业知识有待进一步 提高，对教材深度挖掘不够，引导学生思考的活动设计较少，指 导学生学习方法较少。课堂驾驭能力、应变能力不强等等。用这 样的流程进行磨课操作，虽然这个过程需要牵扯我们太多的精 力，虽然我们要克服很多困难去完成每个任务，但是，我们也在 这个过程中收获的太多太多：我们用心思考后的非常有价值的备 课研讨；根据自己的观课纬度用心记录、 认真分析积极思考的态 度；课后评议的真知灼见等等。这对于教师的锤炼，对于教师的 成长，无疑是潜移默化，水到渠成的！总之，磨课活动的开展，给许多教师提供了一个互动交流的 平台，给予教师一个充分展示自我和锻炼成长的机会。我们紧