立美育人以美立身

1、立美育人以美立身“美育者，神经系也，所以传导。 ”蔡元培先生对美誉的定位揭示了美育在整个教育系统中的重要作用。然而在现实的教育实践中，我们往往是将美育窄化为训练学生艺术技能的艺术教育，甚至于艺术技法教育，而非将美育视为提高学生审美与人文素养，形成高级美感的渗透于学校文化之中的综合美育。笔者以为，重视美育在现代教育中的地位，通过立美育人，以美立身，重构学校美育体系，促进学生全面发展，是现代教育向学校提出的新命题。一、立美于理念目标中美，是人生的最高境界。人们在追求真与善的过程中体现出美，显现出人的本质力量；美，也是学校永恒的追求。教育只有按照美的规律与美的方式进行，才能焕发出教育的生机。因此在学

2、校的办学理念和培养目标中要体现“立美”思想。“德智体美”全面发展与个性协调发展，是我国的明确的教育方针。学校在确定教育目标时，只有将美育的培养目标与德育、智育和体育的培养目标一起落实，才能架构起“全人”教育的大厦，为学生全面而富有个性的成长提供帮助。无锡市蠡园中心小学在多年的教育实践中，坚持把“立美育人，以美立身”作为教育的出发点和归宿，把培养“拥有审美素质和高雅情趣的学生”作为学校的教育目标之一。小学阶段作为一个完整的人的奠基阶段，需要进行“心”的教育。通过立美教育，让学生在高雅的文化氛围中学习与生活，形成“学会审美”的人格特质，为他们成为高雅的人打下高贵的底子。二、立美于艺术教育中毫无疑问

3、，美育是通过审美尤其是对艺术的审美，来发挥全面育人的作用的。纵观艺术教育，大多过分注重专门艺术技能的训练，而忽视了学生审美欣赏、审美表现和审美创造等审美素养的培养。因此这样的教育只能称之为“艺术技法教育”而非真正的“艺术教育” 。艺术教育应该扎根在审美化的艺术教学中。例如，歌唱是一门通过声音的变化来表达情感的艺术，追求的是声音和精神的完美统一。音乐课上，通常要进行歌唱教学。虽然，普通教育中的音乐课不以培养艺术专业人才为目的，但是要让学生在歌唱教学中感受、欣赏并尝试用歌唱来表达美好的情感。因此，在音乐课上我们要充分让学生用自己独特的声音，围绕“声音”和“情感表达”这两个方面进行歌唱艺术的审美素养

4、培养。首先，要在科学训练中培养审美意识。要通过发声方面的科学教学，让学生获得正确发声基本方法，懂得发声的基础知识，能够初步感知怎样的声音是好听的，培养其基本的审美意识。其次，要在情境教学中培养审美情感。教师在教学过程中，要充分利用教材，教材中的曲目都是经典，每一首歌都是一首好诗，都是一段优美的旋律，歌曲中蕴含着优美的诗境与曲情，教师要通过情境化的教学手段让学生用心去感知、体味、想象歌词中的意境与曲调中的情感。再次，要在歌唱表演中培养审美创造力。在学生掌握了歌唱的基本知识与技能，领会了歌曲中的情感内涵的基础上，教师可以采用独唱、合唱、对唱、重唱等多种演唱手段组织学生进行表演，让学生在表演的过程中

5、通过体验声音与情感的完美结合， 尝试着对歌曲进行个性化的 “二度创作” ，用自己的声音来表达内心的情感。三、立美于学科教学中美育不仅要扎根在艺术教学中，更要渗透到其他学科教学中。要将所有的教学内容、方法、手段等都转化为审美对象，将教学过程转化为审美过程，达到教学的审美境界，以美育美。【案例】有一位教师在教学“圆”时，他是这样进行审美化的数学教学的：首先，感知美的形象。教者通过课件展现旭日东升、皓月当空、翅膀上的彩色圆点、 别致的水果盘子等精美的事物，让学生对其中的圆形产生审美感知“圆是一切平面图形中最美的”。接着，体验美的内涵。教者通过让学生画圆、画圆的半径、探究轮胎为什么是圆的，以及折圆等活

6、动，让学生深入领会圆的均衡美和动态美。最后，实践美的创造。教者让学生用圆去创造心中喜爱的事物。学生一边用圆作画，一边沉浸在数学无限的美之中。虽然数学不像文学与艺术那样具有感性的美，容易让学生感受到， 但是数学不仅拥有真理， 还蕴藏无限的美学因素。如果我们在数学教学中渗透美育，充分挖掘美学因素，用美的方法来实施教学，就能展现出数学美的魅力，还能激发起学生学习数学的浓厚兴趣。四、立美于传统文化中悠久而灿烂的中华传统文化中蕴含着深厚而丰富的美育元素，有中庸的人文之美，有和谐的人伦之美，有仁义的道德之美，有天人合一的自然之美 因此，学校在进行传统文化教育时，要充分挖掘其中的美育元素，在引领学生对传统文

7、化进行欣赏、品味的同时，激发起他们对传统文化的审美情感，让他们从心底里认同、接受与向往优秀的传统文化，以此为学生成长为具有中华传统美的一代新人奠定好基础。中华传统文化博大精深，浩瀚无边。我们对传统节日、节气涉及到的自然与社会、科学与人文的美育元素进行筛选和整合，设计成以节日、节气为节点的系列活动。例如，端午节的时候，我们可以通过“了解端午节的来历”“包粽子吃粽子”“诗歌朗诵” “观看赛龙舟录像”等系列活动，让学生了解到关于端午节的历史传说，认识一些历史名人，积累赞颂端午的诗歌，感受团结同心的力量，学习劳动的技能，以及领略健康饮食的文化。通过“记录气温变化” “观察动植物变化”“朗诵节气农谚诗歌” “开展节气知识竞赛” “