高中物理第六章《曲线运动》教学指导提纲_第1页
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文档简介

1、浙江省物理新课程培训第六章曲线运动教学指导提纲一、新旧教材的比较（ 1 ） 章节编排顺序的比较顺序基本不变，主要变化有：1、 原第三节 平抛物体的运动改成了 探究平抛物体运动的规律和 抛体运动的规律二节；2、原第四节匀速圆周运动改成第五节的圆周运动；3、原第五节向心力向心加速度改成了第6 节的向心加速度和第7 节的向心力；4、原第6 节匀速圆周运动的实例分析和第7 节的离心现象及其应用改成了第8 节的生活中的圆周运动。（ 2）教材变化的意图分析第 1 个变化：“探究平抛物体运动的规律”是探究性的学生实验，从原来的验证性实验改变而来，所以看起来增加了一节内容，其实总课时数是没增加的，新教材这样处

2、理，教学理念变化很大，实验功能和教学线索截然不同。“抛体运动的规律”的处理，第一，较注重体现抛体运动的普遍规律，而不仅仅是具体的平抛运动的解题方法。第二， 较注重跟数学学科的横向联系，把数学中的学习内容及其术语跟物理学融合起来。第三，拓展到斜抛运动，但应用的要求不高。第 2 个变化：第一， 明确引入了平均和瞬时线速度和角速度的概念，用到了极限的思想，明显提高了数学上的要求，线速度与角速度的关系也不象以住那样仅限于匀速圆周运动。第二“转速”也是归类于研究一般的圆周运动的概念，只有“周期”这概念才在匀速圆周运动中提出的，比较严谨，规范。第 3 个变化：第一，构建向心加速度合理的知识结构，充分体现“物体速度变化的快慢”这一本质含义。 第二， 努力突破用极限思想推导向心加速度的困难；教材采用了 “抓住要害， 放慢过程，降低级阶，化解难点”的策略。第三，加强了向心力概念的教学，用牛顿第二定律引出向心力的概念就顺理成章了。第 4 个变化：第一，以前二课时，时间很浪费，目前增加了“航天器中的失重现象”，才一课时；第二， 原来的题目有问题，拱桥问题是非匀速圆周运动的实例，现在写成 “生活中的圆周运动”更合理；第三，章节在此有所压缩，保证总章节变化不大。二、重点内容的教学设计思路及教学建议1、曲线运动2、运动的合成与分解3、探究平抛运动的规律、抛体运动的规律第 3页 共 2

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