初中化学教学方式改变论文：初中化学教学方式改变初探

1、J论文发表专家一中国学木论文网HPFwww,59168,net初中化学教学方式改变论文：初中化学教学方式改变初探让学生主动参与学习，体验和感悟科学探索的过程和方 法，激发他们持久的学习兴趣和欲望， 并在探索过程中培养 自主学习的能力，逐步实现学习方式的转变，使学生逐步养 成敢于质疑，善于交流，乐于合作，勇于实践的科学态度。为此，必须十分重视教学方式的改变。一、充分利用化学实验的杠杆作用，激发学习积极性苏霍姆林斯基说过，“在人的心灵深处，都有一种根深 蒂固的需求，这就是希望感到自己是一个发现者，研究者，探索者。也就是说在学生的内心深处都希望自己是一个学习 的成功者。 但是由于种种原因，一些学生表

2、现出来的却是贪 玩的行为和怕苦的心理，因而有相当部分学生已出现过早放 弃学习的倾向。 初中学生的可塑性较强，他们的世界观还没 有形成，只要老师适当的引导，很多学生是能够走上正常的 学习道路上来的。 化学中许多有趣的实验是能够吸引学生眼 球的，告诉他们怎样写无字信（酚酞遇到碱变红或硝酸铅溶 液遇到硫化钠溶液变黑色），假项链、假金元宝的识别，清水变牛奶（向澄清石灰水中吹气），烧不坏的手帕（点燃浸 湿 75%酉精的手帕），魔棒点火（高锰酸钾的氧化性），海底 火山（白磷在水下燃烧） 等。这些化学现象使学生突发奇想， 激发学生极大的兴趣，在轻松和愉快中探究化学奥秘。我所 任教的一个学生郁xx,特别喜欢化

3、学，也非常喜欢化学实J论文发表专家一中国学木论文网验，动手能力比较强，平时喜欢做实验，我适时的鼓励他学好基本知识，课余时间钻研一些兴趣实验，尽我所能为他提 供实验场所。他曾对我说出了这样的体会；“亲自做实验，有种激动的感觉，在实验过程中也增加了实验的勇气，不仅 增长了知识，而且也发现了许多问题， 在解决问题的过程中， 我们也获得了知识。所以我认为老师是伯乐，你不仅是一个 施教者还在于你如何抓住学生的闪光点，挖掘学生的学习潜 能。找到学生的学习增长点，这是新时代教师的基本素养。二、利用非智力因素的作用改进学习行为鲁迅先生说：小的时候，不把他当人，长大以后他就做 不了人。孩子需要我们的方向指弓I，

4、才能找到他们自己的生 活方向，但是这种引导不是对学生行为的粗暴干涉。 不是将 教师的价值观强加于学生，而是采用弱价值引导的方法。所 谓弱价值引导，就是教师要避免以一种高高在上的道德导师 的面孔出现， 避免以道德完人的身份对学生的所作所为指手 划脚，而是在尊重学生的前提下，给学生正确的价值观和人 生观引导。古人云“亲其师，才能信其道”，反之学生一开始对某学科不感兴趣，往往是因为老师给他留下很不好的印 象。曾有这样一位学生，他在与我交流中向我透露一个秘密，为什么不喜欢学习数学，原因很简单，那就是数学老师批评 他上课走神，他心理不服气， 说自己在想问题没有走神， 而 老师又没有及时与他沟通，乃至于误

5、会越来越深。从此着位J论文发表专家一中国学木论文网H5学生就不喜欢学习数学了。所以师生之间的沟通交流是必不可少的一项教育活动。化学教师首先要对教育事业的爱，不 计较个人的辛苦，满腔热情，满怀爱心地走进课堂。其次是 对化学学科充满感情，要由衷地喜爱自己所教的学科，一方 面在课堂上的言行举止都能透射出这种喜爱，另一方面，对 学生化学学习成功的期待和自信是执著的，永不泯灭的。三 是对学生的爱，这种爱应当是真挚的， 而且是无差别的， 如 果老师课堂上对全班每个学生都抱着积极、热情、信任的态 度，并在教学中让学生感到真诚的关怀，积 极的期待和希望，学生就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验，从 而升腾起对老师的信赖和依恋情。 一个充满人性化的高效的 课堂教学是情与序的完美融合，整个教学中达到和谐统一，此时的情集中表现为学生自动学习，对此时学习活动的无限 兴趣和无比投入，对彼时学习活动的无限期待和无比自信即 乐学。三、巧妙利用“拇指” “食指”教学对学生的教学，有这样一种说法，西方是“拇指文化” 竖起大拇指表扬，东方是“食指文化”，专挑孩子的