5的乘法口诀教学设计杨红杰

1、文档来源为：从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.5的乘法口诀昆明高新一小杨红杰教学内容：教材第51的例题及相应的练习教学目标：1、知识目标：让学生经历编写 5的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的意义，掌握乘法5的口诀，提高运用乘法解决实际问题的能力。2、能力目标：在整理乘法口诀以及其他一些练习中让学生逐步发现一些简单规律，初步培养学生观察、分析、推理的能力。3、情感目标：通过各种活动使学生积累积极丰富的学习情感，培养学习数学的自信心。教学重点：使学生掌握乘法5的口诀教学准备：5位同学的小手图、题卡、课件等教学过程：一、激趣导入1、画手激趣谈话：这是什么？（教师出示自己的手），你会把

2、它画下来吗？小组同学画在同一张纸上。（5人一小组）出示一小组完成的图画2、数手质疑提问：5只手一共有多少个手指？完成表格的第一行手的只数12345手指的个数小组讨论一下，从这张表格中你发现了什么规律 ？文档来源为：从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持引导学生集体完成第一列表格中的“几个几相加”、“乘法算式”，其余的自己独立完成并相机板书：手的只数12345手指的个数510152025几个几相加1个52个53个54个55个5乘法算式5X11 X55X22X55X33X55X44X55X5乘法口诀二、自主探索1、尝试编写一只手有几个手指？也就是1个5,乘法算式：5X1=5或者1 X5=

3、5教师引导学生一起编写第一句乘法口诀：一五得五板书：口诀：一五得五提问：“口诀中的一表示什么？前面五表示什么？后面五表示什么？”（一表示相同加数的个数是1,前面的五”表示相同加数是5,后面的五”表示乘积是5。）真不错，请同学也用这样的方法，自己独立编出其它 5的乘法口诀。学生完成在练习纸上。有困难的学生可以求助。教师巡视，对有困难的学生加以帮助。2、同桌交流请同桌同学互相交换课本，互相检查，再读一读，看口诀编得顺不顺口。3、汇报（展示）展示一位学生所编的乘法口诀，让大家再读一读。4、记忆口诀文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持我们一起来齐读一遍口诀。有谁记住了吗？你为

4、什么记得这么快？发现什么规律？有什么好办法吗向大家介绍一下吧！可能出现：推理的方法，由其中任意一个推出与它相邻的两个口诀。发现几五得几的结果不是5 就是0。用手指帮助记忆，一个五、二个五（同时伸出手指）前面由15后面是5得5、10、15我们用小朋友的好办法来记一记。巩固记忆：手指操：学生讲到此方法时就可以带领学生做手指操。对口令：这些办法好吗？对口令，师生互对、同桌互对、小老师互对。学生齐背一遍三、巩固深化1 、 5 的乘法口诀开火车2 、对口令我说二三、谁跟我对：生：得六三四十二谁跟我对乘法算式：3 4=12 或4 M=12师生对练同伴对练小组选代表对练男女生对练师出示口算卡片开火车练习计算。3 、看谁做得又对有快：完成书51 页例 1集体订正，并读一读、背一背4、完成数学书上“想一想”。你们能用今天学的知识把第51 页：想一想中的题目完成吗？在学生做完成后，提问学生用了哪句口诀。5 .书本P52 把口诀填完整。五五（文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持四五（） 二五（）6 、看花片，找规律。由第一朵花你发现了什么？第二朵花的花片怎么填？第三朵呢？四、总结运用1 、全课总结今天你学到了什么？有哪些收获和体会？谁