平面镜成像教学设计

1、?平面镜成像?教学设计课程名称?平面镜成像?授课人杨秀红学校名称贵港市港南区第一初级中学教学对象八年级科目物理课时安排1一、教材分析本节选自沪科版八年级第一学期第四章4.2节?平面镜成像?本节是在学习了光的直线传播与光的反射的根底上，学习认识平面镜成像， 它是前两节课知识的应用；另外本节课学生将首次较完整的研究“像这个概念，本节课的一些研究方法和思路，为后面一章研究凸透镜成像奠定了根底，所以，本节具有重要的承上启下作用。因此?平面镜成像?是这一章的重点内容之一，在整个几何光学中也有着十分重要的地位。二、教学目标及难重点(知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观)教学目标：1、知识与技能：(1)

2、 知道平面镜成像特点；(2) 能利用平面镜成像特点解决实际冋题；(3) 了解日常生活中平面镜成像的现象；(4) 学会利用实验记录的数据归纳得出实验结论。2、过程与方法：(1) 经历“平面镜成像的探究，学习对试验过程中的信息记录(2) 观察实验现象，感知虚像与实像的含义3、情感态度与价值观：(1) 在探究“平面镜成像中领略物理现象的美妙和喜悦(2) 培养实事求是的科学态度教学重点：平面镜成像的特点、利用平面镜成像特点作图教学难点：平面镜成像原理、虚像的概念三、教学环境及设备、资源准备教学环境：普通教室学生准备：课本、笔记本、铅笔教师准备：交互式电子白板教学课件、教师演示实验器材(“无限长廊)教学

3、资源：交互式电子白板、学生实验器材(玻璃板、白纸、蜡烛、刻度尺、铅笔) 教法：实验探究法、讲授法四、教学过程教学过程教师活动学生活动媒体设备资源应 用分析一、新课导入：创设情景，利用视频导入新课：(1)播放跳舞视频，提问：视频中 有几个人在跳舞？(2) 继续播放视频。发现不是5个人对着镜子跳舞而 是十个人面对面跳舞。教师提问：为什么我们会感觉他们 是五个人对着镜子跳舞？(3) 老师继续利用视频引导学生平认真观看视频答复：视频里是五个小孩对着镜子 跳舞继续观看视频。利用白板视频播放 功能，在新课引入环 节将学生的注意力 引向表格，为引岀课 程所探究的问题打 好铺垫。面镜成像特点。提问：如果我举右

4、手，对面的人得 举哪只手？为了到达这种效果，挑演员时可以 一高一低，一胖一瘦吗？(4)刚刚同学们对五个小孩对镜 子跳舞的理解其实就是平面镜成 像的特点，那么本节课我们一起通 过实验探究平面镜成像特点。发现不是5个人对着镜子跳舞而是 十个人面对面跳舞。学生答复：因为他们穿着一样的衣 服,动作相同，身高一样等 学生答复：要举相反那只手。学生答复：不能，要找身高一样的 演员，胖瘦一样的。新课教学：一、平面镜概念什么是平面镜？图片展示各种平面镜： 水面、玻璃、光亮的地板请一位同学总结什么是平面镜？思考并观看图片并发现共同点：外表光滑学生总结：外表平整光滑的镜面叫 做平面镜。利用白板交互出现功能展示图片

5、实 验 探 究平 面 镜 特 占八、1.提出问题：提岀问题，引发思考： 平面镜成像时：(1) 、物体在平面镜的像能用光屏F接收吗？(2) 像与物的大小关系如何？(3) 像与物到镜面的距离有什么关系？(4) 像与物的连线与镜面什么 关系？根据问题，学生讨论并提岀自己的 猜测利用白板交互出现 功能展示问题，引发 思考，让学生讨论提 岀猜测2:学生提岀合理猜测请提岀探究实验猜测。猜测平面镜成像特点：(1) 不能用光屏接收，成虚像(2) 大小相等(3) 像到镜的距离与物到镜的距离 相等(4) 像与物的连线与镜面垂直3:设计探究方 案引导学生根据导学案提示设计探究 方案：并引导选用实验器材(玻璃板、蜡

6、烛、白纸等)、确定实验具体步骤。学生观看导学案，并根据猜测，讨论、设计探究方案，经历思维碰撞 及交流，选用实验器材(玻璃板、 蜡烛、白纸等)、确定探究实验具体 步骤。白板演示如何解决 像与物大小的关系、 测量距离的难题4:进行探究实 验引导学生在规定时间内进行实验， 提醒学生完成探究报告单。教师到各个小组观察及引导。学生按步骤进行实验，观察、记录， 并把实验现象如实记录计时器启动实验时 间。利用白板展台工具实时播放学生实 验过程5:交流评价实验结束，学生小组内三分钟讨论 总结。老师请一个小组代表上台分 享实验过程和他们的实验结论，其他同学做补充。倾听台上同学分享，并和自己的实 验作比照是否有不

7、同之处学生总结平面镜成像特点：(1) 物体通过平面镜所成的像是虚 像；(2) 物与像的大小相同，展台投影(3) 像到平面镜的距离与物到平面 镜的距离相等(4) 像与物对于平面镜对称三、应用6.平面镜的应用图片展示：潜望镜、舞蹈演员 排练时用的平面镜、牙医用平 面镜来诊断病情小魔术“无限长廊感受平面镜成像的乐趣展台投影“无限长廊新课小结：学生小结1.平面镜的概念2. 平面镜成像特点：成虚像；像与物的大小相同； 像与物到平面镜的距离相 等;，像与物对于平面镜对称3. 应用：潜望镜拖曳功能将本节课 的知识点拉岀，可吸 引学生注意力作业布置：完成书本60至61页五、板书设计1.平面镜成像特点：成虚像；像与物的大小相同；像与物到平面镜的距离相等；，像与物对于平面镜对称2.应用：潜望镜六、课后反思本课表达了科学家在进行科学探究时从问题-实验-问题-实验-结论