单价数量总价的教学设计_第1页
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文档简介

1、学习好资料欢迎下载单价、数量、总价的教学设计教学目标:1、理解单价、数量、总价的含义，掌握三者之间的数量关系。2、会用常见数量关系的术语去分析有关问题，并灵活解决实际问题。3、通过学习渗透数与生活是紧密联系的，增强学生的数学意识。教学重点：知道“单价、数量、总价”三者之间的关系。教学难点：运用数量关系，解决简单的实际生活中的问题。教学过程：一、导入小朋友们，我们都去过超市买东西吧！那这个地方应该很熟悉，（显示百姓超市）来到超市，你看到了什么呢？是的，有许多吃的、用的东西，你还看到了什么呢？价钱 你知道哪些商品的价钱？生答师小结：小朋友刚才讲的都是每件商品的价钱，我们可以叫它单价。二、探究新知（

2、一）理解单价、数量、总价的含义1 .在生活中我们还会看到这样表示单价，你能说说它表示的意思吗？（课件显示） 东西挑好了，接下来要干什么呢？付钱。钱付了后，收银员阿姨会给我什么？购物收银 条。（课件出示）购物收银条： U ） ） n B !） tB B3 B洲泉百姓超市收银员：0001 机号：012014.10.0310:28品名矿泉水2.0048.00酸奶4.00312.00学习好资料欢迎下载薯片5.00210.00棒棒糖1.005巧克力8.002件数：16 应付总额：51.00付款金额：100.00找零：49.00总价2 .仔细观察，你知道第一列数表示什么？那第二列呢？第三列呢？引出数量、3

3、 .谁能举例说明什么是单价、数量、总价？4 .揭示课题并板书（单价数量总价）今天这节课我们一起来研究单价、数量、总价之间的关系。（二）探索单价、数量、总价三者之间的关系5 .你会求剩下的总价吗？学生口答。为什么用乘法计算？讨论：单价、数量、总价之间有什么关系？小结并板书：单价X数量=总价6 .说一说，算一算。（1）篮球每个80元，买3个要多少钱？（2）鱼每千克10元，买4千克要多少钱？（3）明明买可乐用了 15元，每瓶3元，买了几瓶？（4）妈妈用120元买了两箱牛奶，每箱要多少元？本题已知（）和（），求（）数量关系式（） 算式（）反馈时得出：总价+单价=数量。总价+数量=单价7 .小结：我们在解决问题时一定要弄清题意，已知什么，要求什么。三、运用数量关系解决实际问题1.先分析题目说说数量关系，再列式计算冏品单价数量总价羽毛球7元()个210元运动鞋150元3双()元运动服()元4套800元学习好资料欢迎下载2.选择其中两个条件，提一个问题，编一道解决问题一双儿童

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