如何提高教师的综合素质发挥学科带头人引领作用

1、如何提高教师的综合素质发挥学科带头人引领作用 赤峰市翁旗初中语文学科带头人李学永这次集中学习，对我而言，无论是从思想上，还是专业上， 都是一个很大的提高。通过学习，我觉得今后要提高教师综合素 质做好以下几个方面：第一，要善于学习。21世纪是一个知识左右人类未来、信息构成生存基础的 社会。美国未来学家阿尔文托夫勒说：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。”联合国教科文组织则把学 会学习作为21世纪教育的四大支柱之一。在学习期间，我认识 了很多优秀教师。从他们身上，我学到了很多东西；跟他们相比, 我感觉到自己“腹中羞涩”、“脑中虚空”。在今后的工作和生 活中，只有不断学习、充电，才能

2、有所进步，否则只会变得墨守 成规、狭隘浅薄、例化死板、自我封闭、固步自封。当然，作为 一名学科带头人，在信息化的时代，不仅仅是要加强学习，更要 学会学习。1、要转变学习观念，变被动学习为主动学习。对学习的态度，直接决定着学习的效果。我们应该对自 己的行为负责，真正把学习看成是自己的事情，要变被动学习为主动学习，变“要我学”为“我要学”。2、要明确学习目标，变盲目学习为目标学习目标是一个人前进的方向。人生要是没有目标，就像没 有航向的船只，是不能到达成功的彼岸的。目标模糊，就做不成 大事；目标明确，才可能获得大的成功。对学习而言，现在存在着两种错误的倾向：一是漫无目 的，整天无所事事，不学无术；

3、一是只关注知识的学习，而对整 体素质的提升关注不够，不能把素质的提升融入平时的具体的行 为之中O我们要改变这种不良倾向， 把既定目标作为自己矢志不 渝的努力方向。3、要掌握合适的学习方法，变随意学习为善于学习。要严格要求自己，让计划成为行动，让规范成为习惯。 要注重反思与总结，不求面面俱到，但求有所收获。请记住，每 天有计划又有总结，学习才会有条理，有成效。4、要善于利用时间，变低效学习为高效学习。时间不只是有长度，更包括宽度和深度。要取得良好 的学习成效，就要合理地分配时间。要愿意为自己想学的东西付 出足够的时间与精力；许多边边角角、零零碎碎的时间也应巧加 安排，充分利用，积少成多；要有效地

4、调节学习和休息的节奏， 劳逸结合；要注重效益，用最短的时间做最多的事， 弁把事做好。第二，要热爱读书。在完成繁重的工作之余，我们要广泛地涉猎各类书籍， 不断地丰富自己，提升自己，要好读书，更要读好书，要让读书 成为一种习惯。至于读什么书为好：首先，应当刻苦攻读跟自己的专业有密切关联的书籍，当然不仅仅限于所谓的课本， 凡对自己精通 专业有帮助的书籍都要熟读深思，因为这类书籍能丰富专业知 识，提升专业素养，为将来的创业奠定坚实的基础；其次，应当 读一些能增强道德修养、提升精神境界的书籍，因为人生在世不 能单靠吃“米”活着，必须有一定的信仰和追求，而道德和精神 是人生的两座定位坐标；再次，应当读一些

5、思想内涵丰富、文化 底蕴深厚的书籍，如中国文化经典著作、世界文学名著等，以增 强文化素养，提高思想水平；最后，应当广泛地涉猎各类“杂书”， 天文地理、政治科技、野史掌故无不浏览，以拓宽知识面，丰富 人生积淀。古人云：“腹有诗书气自华。”此言得之。至于如何读书为好，我们要处理好以下几种关系：一是 专与杂的关系，即那些书籍应熟读深思，那些书籍只泛读浏览， 专与杂的关系好比箭傲和箭弓的关系， 箭弓拉得越满，箭傲射得 越远，箭傲越锋利，弓箭的杀伤力越大；二是读与思的关系，读 书应阅读与思考弁重，只读不思无所得，只思不读难解惑；三是 读与用的关系，古人云“尽信书则不如无书”，我们要在阅读中 借鉴，但不能

6、一味地照搬照套，要结合实际灵活运用。当然，社会是多元的，现实是复杂的。古人云：“天下 熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。”燥热、功利、浮浅是 当今社会的通病。要真正把书读好，必须静下心来，潜心阅读。面对世俗，我们要保持清醒的头脑，要增强免疫力，不要被这个 世俗的社会消磨了斗志，不要被同化而成了 “俗物”。第三，要积极引领。学科带头人，既是一种荣誉，更是一种责任。做一名让 学生、同事赞美与认同的教师，不是靠青春，也不是靠容貌，靠 的是人品、学识、气度、胸襟和才华。在今后的工作中，我们要 立足岗位，自我加压，带头示范，积极引领，大力培养青年教师， 积极打造名师团队，用自己的人品和才识去带动身边的

7、教师群 体，使自己成为名副其实的学科带头人。为了充分发挥自己作为一名学科带头人的示范、引领作用，为了贯彻和落实这次集中学习的精神，我打算在8月5日前组建好由自己领头的名师团队，在 19月1日前建好弁开通自己 的名师工作室。我的名师工作室名称为“兴国微澜”，目前已完成了注册、申请权限、栏目设置等工作，正在开展名师团队的“招兵买马”工作和上传资源工作，争取在下次集中学习时能交 上一份满意的答卷，为我省的教师培训工作尽自己的绵薄之力。第四，要注重反思。近几年来，由于忙于学校管理和教学工作的一些琐事， 更重要的是放松了对自己的要求，在专业化发展方面跳躅不前， 毫无起色。在今后的工作中，我一定要加强自我

8、反思，使反思成 为一种习惯。要注意从自身教育教学实践中挖掘鲜活的实例，不 断总结提升；要结合学到的理论知识和新课程理念， 审视自己的 课堂，对课堂教学进行反思，总结成功的经验，寻找改进的方法； 要及时将自己的想法记录下来， 撰写教学反思和论文，不断提高 教学水平和教研能力。第五，要促进专业。新的世纪、新的形势向教师提出更新、更高的要求。“老师的能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了”，因此，教师 就应着力于将经验内容转化为学生容易理解和接受的内容与形 式。教师应成为学生学习活动困惑中的引导者、探索中的支持者和学习过程的合作者。 教师应由经验型向专业型转化， 人的一生 就是学习的一生。所以，我们没有

9、理由不具备特殊技能知识，没 有理由不学习，不提高自身素质。我们在职的每位教师都应该不 断地用知识来充实自己，弁逐步向专业化教师转化。在教学业务能力方面，本着“培为所需”的原则，要重点抓好以下三项工程建设：强化学科带头人引领工程建设。各学校要制定好学科带头人选拔任用制度，要制定好学科学科带头人培养计划， 要精心选拔 学科学科带头人参加各级各类培训，学科带头人在校本培训、教 科研等方面，定任务、压担子，促其尽快成长。要通过组织各类 专业技能竞赛、教学论坛等活动，增强教师的专业技能。具体是 要通过专家讲座、名教师指导、观摩课等形式，引领教师不断走 向新领域；要建立本学校“名教师”评选机制，寻求和拓展学科 带头人的成长途径和空间， 激励教师成长。要继续推行送课