悦纳自我教学设计课题

1、word悦纳自我一、教学目标：1、情感、态度与价值观：认清和挖掘自己的优点，增强 自信心，同时又要敢于正视自己的弱点，悦纳自己的缺点与不足。 了解昨天的我，认识今天的我，更要追求明天的我，不断实现自我 完善。2、能力：客观地认识、评价自己的优缺点；能够妥善处理 理想自我和现实自我的矛盾，提高有计划、有目的地塑造自我的能 力。3、知识：学会客观正确地看待自己的优点与缺点，懂得 完善自我的重要意义，掌握一些完善自我的根本方法。二、教学重难点如何悦纳自我。三、教学方法活动法，举例法。四|、教学设计思路（一）课前准备学生收集有缺陷的成功人士的故事，如林肯、海伦 ？凯勒、 海迪;矮子外交家罗慕洛、等。（

2、二）兴趣导入出示故事：1 / 9word有一个小男孩是个孤儿，他觉得自己活在这个世界上没有 什么价值，没有人爱他，他到神父那里哭诉自己的不幸。神父什么 也没有说，给了他一块石头，让他到市场上去卖。在市场上有人觉 得好奇，随便给他开了个价钱，他不卖。别人以为这块石头是个宝 石，于是价钱越涨越高，简直不敢相信一块石头会值这么多钱！第二天，神父让他到黄金市场去卖，结果到收市的时候，价钱已经出 到了昨天的十倍。第三天，他去宝石市场去卖石头，价钱已经涨了 百倍。由于他始终不肯卖，别人都认定这块石头是无价之宝。师：神父让小男孩去卖那块石头的目的是什么 ？生：思考后回答师：石头还是那块石头，但随着时间和地点

3、的不同，别人 对它的评价却不一样了。那个小男孩认为自己活着没有什么意义， 实际是不接纳自己的表现。其实，我们每个人就像是那块石头，如 果你认为自己是一块扔在路边没有人要的石头，那么别人也就会认为你一钱不值；如果你认为自己是一块宝石，那么别人也会认为你 价值连城。每个人在世界上都是独一无二的， 我们要活出生命的价 值，要得到别人的尊重，首先要愉悦地接纳自我，并通过各种方式 不断完善自己。出示课题：悦纳自我。（三）自主探究活动一：我的优缺点word师：要悦纳自我首先要了解自我，上一节课我们通过 我的 自画像的活动从生理自我、 心理自我、社会自我三个方面了解了 自己，现在我们就从优点、缺点两方面进一

4、步了解自己。同学们先 进展自我评价，写出自己的优缺点，再在小组中相互评价。师：有没有同学一个优点都没有的呢？（没有）也就是说我们 每个人都有自己的优点，那么，有没有同学一个缺点都没有的 呢？（没有）事实上，我们每一个人都有优点和缺点。悦纳自我包括两 个方面：欣赏自己的优点和敢于正视自己的缺点。 欣赏自己的优点 比拟容易，通过刚刚的活动我们都知道每个人都有自己的优点。金无足赤，人无完人，世间的任何事物往往都存在不足，每个人都 希望自己有娇好的容貌、翩翩的风度、渊博的学识，但是现实生活 中根本没有十全十美的人，不过即使自己有一点不尽如人意的地 方，也用不着难过，关键是怎样看待自己，调整好自己的心态

5、。小故事：神气的发卡。有一个女孩子，总觉得不讨别人喜欢，因此有一点自卑。 一天，她偶尔在商店里看到一支漂亮的发卡，当她戴起它的时候， 店里的顾客都说漂亮，于是她非常高兴地买下发卡，并戴着它去学 校。接着奇妙的事发生了，许多平日不太跟她打招呼的同学，纷纷 来跟她接近，一些同学还约她一起去玩，原本死板的她，似乎一下 子变得开朗、活泼了许多。但放学回家后，她才发现自己头上根本 没有带什么神气的发卡，原来她付钱后把发卡留在了商店里。word师：是什么使别人改变了对她的态度？那个发卡真有那么 神奇的力量吗？（学生思考回答。）师归纳：人的容貌并没有因戴发卡而改变，改变的只是人的心态，因她的可爱而让人感到漂

6、亮，人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱才美丽那句话在她身上得到了验证。无论什么时 候，我们都不要讨厌自己，对于那些已经成为无法更改的客观现实， 与其整天抱怨苦恼，还不如坦然地自我悦纳，即以积极、赞赏的态 度来承受自己。活动二：怎样看待自己的外表和缺陷？以小组为单位，学生展示（列举）课前收集的 有缺陷的成功 人士事例。讨论：他们是怎样看待自己的外表和缺陷的 ？为什么外表 平平甚至缺陷并不能阻挡他们成功？全班交流分享：每小组推选出12位同学在班里交流。师归纳：就像世界上没有两片完全一样的树叶一样，我是独一无二的，有什么理由不快快乐乐地承受自己、欣赏自己呢 ？ 悦纳自我是心理健康的表现。 要做到悦纳

7、自己，就应该勇敢地承受 自己的缺点、不足或缺陷，发扬自身的优点和长处。将心比心，能 悦纳自己的人也更容易悦纳他人。根本结论一：（板书）word一悦纳你自己1悦纳自我是心理健康的表现。2悦纳自我也容易悦纳他人。活动三：自我形象设计。（学生可以分别从 现实的自我形象和 理想的自我形象 两方面，从容貌、身材、风度、气质以与未来的职业等方面进展设 计，还可以配合相应的表演进展展示。此活动不限制在课完成。）师：根据以上活动，你认为哪些方面你已经达到，哪些方面通过努力可以进一步完善的？学生以完善自我为题制定一个计划，在课本 29页上将 计划和同学的评价记录下来。在小组交流。师归纳：除了生理自我中的某些方面

8、难以改变，我们应不 断完善可以完善的方面，提升在品质。根本结论二：（板书）二完善你自己1善于把握自己，发挥自己的长处。2注意吸取别人的优点，补充自己的不足。3勇于承受挑战，不断进取。（四）归纳小结通过学习，同学们应该能够正确对待自己的优缺点，不必 为自己某些方面比别人强而沾沾自喜， 也不必为自己在某些地方不word如别人而垂头丧气。对于可以改掉的毛病，应勇于改正 ；对于诸如 生理条件等无法改变的方面，我们要敢于面对，承认它、承受它， 还应当在学习上、修养上下功夫，培养在美。总之，只有不断地完善自我，塑造自我，才能使自己得到 不断的开展，成为真正对社会有价值的人，自身的价值也才能表现 出来。最后

9、，请大家一起朗读30页的小诗无题，感悟诗歌 传达的意境。活动设计人对自己的认识羡慕不是一种抽象的概念。它本身就带有 一种情感和态度，伴有自我评价的感情，即对自己是好感还是恶感， 是满意还是不满意。心理健康要求对自己保持一种接纳的态度， 而 且是一种愉快而满意地接纳自己的态度。 也就是说，自己对自己的 一切不但要充分地了解、正确的认识，而且还要坦然承认，欣然地 承受，不要欺骗自己，拒绝自己，更不要憎恨自己。要把自己看成 是有价值的，值得尊敬的人。要喜欢我自己，高兴我自己，这就是 一种接纳自己的表现。当一个人充分地自我接纳，即自我意象完整和稳固时，他 便会有良好的感觉，他的情感、举止、才能就会发挥

10、得更加出色。1、准备一些认识自我，接纳自我的实例。word2、让学生事先做好准备，以便在小组活动中人人能够畅 所欲言。3、准备好小品表演。辅导时间：一课时（45分钟）辅导场地：全班活动辅导步骤1、引入。教师可先提出一个同学们都很关心的一个问题， 以激发同学们上课的兴趣。你对你的性别、外貌、身材和学习成绩 满意吗？教师可随意请两三个同学来谈自己眼中的自己和理想中的 自己。潼2、小品表演常常听见一些同学抱怨：为什么我不是男孩 ？为什么我不 是女孩（当然大多男孩子最怕别人说自己不是男子汉，所以心极想 做女孩而嘴上却是不敢说出来的）？为什么我是单眼皮而不是双眼 皮？为什么我是矮个子而不是高个子？为什么

11、我的身材这么胖而不 能瘦一点？为什么我生在普通工人的家庭而不是生在一个富裕家庭 请看小品表演要是我是男生就好了3、请同学们结合小品加以评论：小品中的女主人公的烦 恼从哪里来的？她为什么会有这种烦恼？教师：其实人的很多痛苦都是由于不能正确地认识自我和 接纳自我引起的。就拿减肥这一 时代风尚来说吧。其实不同时word代有不同的审美标准，同是美人，玉环和飞燕一胖一瘦，而我们的 女同学是一听别人说自己这段时间好象瘦了蛮多，就很高兴，如果哪个同学经常一见面就对那女同学说：哟，好象你又胖了 ？我看， 这个女同学肯定会不高兴。为什么？因为胖了就意味着不美了。所 以全国上下男女老少都忙着减肥(如相杰、幼儿园小

12、朋友)。可也有 人不为所动。比如中央电视台半边天的节目主持人越，是很胖 的一个女主持人，别人忙着减肥，她说：山不动水不动是你的心在 动，胖也好瘦也好只要你的感觉好就好。她能正确认识自我，悦纳 自我，所以她活得很自在。一个人的身上总有长处和短处的，但是有些同学并未认识 到这一点，如小品中的这个女同学。他们总喜欢拿自己缺点去比别 人的优点，或者总是拿自己的长处去比别人的短处， 这样极易导致 自我萎缩和自我膨胀。这就需要我们能够正确地认识自己。4、学生活动(1)小组交流：以小组为单位(四人为一组)，每个同学都 围绕着中心 我认识自己、欣赏自己为中心作出肯定评价，包括 谈谈自己的优缺点、个性、品德、特点、学习态度、欣赏自己哪个 方面等等；小组同学之间互相欣赏、评价。(2)小组讨论。各小组讨论： 我不比别人矮一截、 入贵 有自知之明围在自我认识和自我接纳之。(3)全班分两大组辩论：正反方各4名代表进展辩论。正方 辩题：我不比别人矮一截。反方辩题：人贵有自知之明。word(4)辩论赛后，当场宣布优胜者(如有条件，可发给学生奖 品)。5、教师总结这一次活动，使我们懂得了每个人都有缺点和优点，关键 在于你如何对待它。对自己了解得愈全面，愈接近实际，也明确自 己愈成熟。同时，自己对自己的一