《盘古开天地》课堂教学实录

1、.?盘古开天地?课堂教学实录【小编寄语】?盘古开天地?课堂教学实录是查字典语文网小编为大家搜集到优质教学案例。课堂实录是一种鲜活的教学资源，通过课堂教学实录情景再现，对教学案例进展分析研讨，可亲、可近、可学、可用，非常有好处，一起来看看吧!?盘古开天地?课堂教学实录第一课时师：同学们，我国古代有许多优秀的神州故事，盘古就是传说中的一位英雄，他开地劈地，创造了美丽的世界一起读课题：?盘古开天地?生齐读课题师：这节课，就让我们一起走进这个神话故事去看看盘古是怎样开天劈地的请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，生自读课文师：刚刚同学们读得都很认真，如今请同学们看屏幕上的词语，自

2、己来读读这些词语生自读词语师：你们觉得哪几个词语比较难读，需要给大家提个醒生1：我要提醒大家注意三个后鼻音的字，猛，丈，宗请大跟我读，猛，猛劈，丈，一丈，宗，祖宗师：还有要提醒的词语吗?生2：我要提醒大家血液的血是个多音字，在这里读第四声，请大家跟我读血液生3：倒下的倒是个多音字，倒下三声，倒四声水请大家跟我读倒下，倒水师：你们真像一位位小老师，请同学们一起来读一读这些词语注意刚刚提醒的几个词语齐读词语：猛劈，缓缓，一丈，逐渐，四肢，肌肤，辽阔，血液，祖宗，倒下师：读得非常正确，那么同学们，你们读懂了哪些词语的意思呢?生1：我读懂了缓缓和逐渐的意思都差不多，都是渐渐的意思，生2：我知道了一丈有

3、3米多呢生3：辽阔就是非常广阔，辽阔的大地还可以说是辽阔的草原师：同学们真能干，下面就请同学们把课文读给同桌听听，看看是不是读正确了同桌互读课文师：如今老师请几位同学来读课文，谁愿意来读读六人轮流读课文师：读得真不错，下面请同学们默读课文，读完每一自然段，想一想，这个自然段主要写了些什么?读完好篇课文后，跟同桌说说这篇课文主要写了一件什么事?生默读课文师：谁来说说你读懂了什么?生1：我知道第一自然段写了盘古醒来之前，整个世界是一片混沌的生2：我知道第二自然段是写盘古是用斧头把天和地分开的生3：第三自然段写了盘古用头顶着天，用脚使劲蹬着地，使天地成形生4：第四自然段写了盘古的身体发生了宏大的变化

4、生5：第五自然段写了盘古用他的整个身体创造了美丽的宇宙生6：老师，我觉得第四自然段和第五自然段可以连起来说，因为这两个自然段主要写了盘古的身体发生了宏大的变化，创造了美丽的宇宙师：你真会动脑筋，那么如今谁来说说课文主要讲了一件什么事呢?生1：课文主要写了盘古开天劈地的故事生2：这篇课文先写宇宙是一片混沌的，接着写巨人盘古把天地分开，用头顶着天，用脚使劲蹬着地，使天地成形，最后，他还用自己的整个身体创造了美丽的宇宙师：这就是盘古开天地的故事下节课我们还要继续去理解这个神话故事，还要学会比较详细地把这个故事讲下来呢?如今，请同学们翻开课本第73页，看看课文中要求我们会写的生字，我们一起来读一读生齐

5、读我会写的生字师：读得非常正确，那就和同桌讨论一下，你有什么好方法，记住这些生字生讨论师：我们来交流一下，说说你是用什么好方法记住这些生字的，生1：我们组发现四肢的肢和肌肤都有月字旁，这些字都是表示身体的一部分，而且都是形声字呢生2：我们组发现血液的液和滋润这些字都是三点水的字，这些三点水的字都与水有关系，也都是形声字生3：降字的右半部分写的时候要注意笔顺生4：我要提醒大家，创字的左边是一个仓，不是仑请大家写的时候要注意师：同学们都可以用学过的识记生字的方法来记住新的生字，真会学习，下面就请同学们认真地看老师写两个生字，也就是刚刚同学们的到的两个字，降和创师范写降字和创字要注意降是左窄右宽的，

6、创是左宽右窄的师：同学们，请你们翻开生字本，每个生字写两遍，写字的时候，注意写字姿势生写生字师：同学们，这节课我们学会了生字新词，还把课文读正确了，知道了课文的三致内容，课后请同学们要复习稳固生字新词把课文读纯熟，下节课我们进一步去研读课文同学们再见第二课时师：同学们好，这节课我们继续学习?盘古开天地?，如今我们来听写由田字格的生字组成的词语，请同学们打一本字，准备听写听写词语：肌肤，辽阔，血液，滋润，创造师：请翻开书73页，和田字格里的生字钉正一下生自批生字师：如今我们来回忆一下，这篇课文主要写了些什么呢?生1：这篇课文先写宇宙是一片混沌的，接着写巨人盘古把天地分开，用头顶着天，用脚使劲蹬着

7、地，使天地成形，最后，他还用自己的整个身体，创造了美丽的宇宙师：说得真好，这节课让我们认真读课文，学会比较详细地把这个故事讲下来先请同学们自由地读一读一二两个自然段，然后跟同桌说说很久很久以前，宇宙是怎么样的盘古醒来后，又是怎么做的呢?生自读第一二自然段师：可以交流了吗?谁来说说?生1：很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，有一天，沉睡多年的盘古突然醒了，他的周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去，把天地分开了，师：沉睡这个词语用得特别好，你是从哪里读懂的，生：我是从盘古一直睡了十万八千年这句话中读懂的，师：能把读懂的意思用自己的话讲下来，这一点值得我们大家学习师：谁可以把这

8、一段话讲得更详细一点呢?生2：很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙一片混沌，有一天，沉睡了多年的盘古突然醒了，他的见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去，把天地分开了，抡和猛劈可以看出来盘古当时用了很大的劲，才把天地分开了，所以我觉得在讲的时候，应该用上这两个词师：讲得真好，用上抡，猛劈这两个词，我们就可以知道盘古是怎样把天地分开的那第二自然段中还有哪些词可以帮助我们这一段话讲得更详细些呢?生1：我认为缓缓，渐渐，渐渐这三个词非常重要，因为天和地不是一下子就被分开的，生2：我觉得第二段中的反义词也非常重要，清和浊，轻和重，上升和下降，因为只有清而轻的东西才能缓缓上升，变成天，重而浊

9、的东西才容易渐渐下降，变成地师：很有道理，天和地是怎样分开的，谁能详细讲一讲生1：只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了，清而轻的东西缓缓上升，变成了天，重而浊的东西渐渐下降，变成了地师：讲得不错，请同学们一起有感情地读一读一二自然段生读第一二自然段师：读得很有感情，同学们，天地分开以后，盘古又是怎么做的呢?请同学们默读第三自然段读完后，和刚刚一样，抓住一些语和同桌说一说师：请同学们看着72页这幅插图，谁来复述这一段内容同学们认真听，听完了还要评一评呢生1：天地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地，就这样直挺挺地立在天和地之间，天越升越高，地越沉越低，这样，不知过了多少

10、年，天和地逐渐成形了，盘古也累得倒了下去，师：谁来评一评生1：我学得这位同学用上了两个重点词语，顶和蹬，因为这两个词最能看出来盘古当时非常用劲，使出了自己的全部力量生2：这位同学直挺挺个这词语用得特别好，插图上就是这样画的，看上去盘古非常高大，非常威武，他真是一位顶天立地的大英雄生3：天越升越高，地越沉越低，这句话是她自己读懂的，她真了不起师：复术得好，评得也不错，是啊，盘古为了不让天和地合在一起，用自己的身体支撑着，十年过去了，百年过去了，千年万年，终于天和地固定住了，但是盘古也已经筋疲力尽，终于有一天，他轰地一声倒下，倒下去之后，他的身体发生了宏大的变化他呼出的气变成了滋润万物的雨露多么精

11、彩的一段话呀，同学们，请你们好好地读一读这一段话边读边想想，你仿佛看到了怎样的画面，生自读这一段话师：读着读着，你仿佛看到了怎样的画面呢?生1：读着读着，我仿佛看到了盘古呼出的气息，变成了生2：我好似听到了隆隆的雷声，原来是盘古的声音变成的生3：我仿佛看到了奔流的河水，原来这是盘古的血液变成的，盘古真是人类伟大的老祖宗生4：我仿佛看到了太阳和月亮，原来这是盘古的双眼变成的呀生5：我仿佛看到了茂盛的花草汗毛和汗水变成的生6：我从省略号中读懂了盘古的每个部位都变成了宇宙的万物，我仿佛看到了群鸟的飞舞，听到了群鸟的争鸣，这些都是盘古的身体变的师：你们真会读书，是啊，盘古把自己的一切都献给了人类，间我

12、们拥有了这么美丽的世界，盘古真了不起，同学们，请你们一起有感情地读一读第四自然段吧生齐读第四自然段师：读得真不错，那你们自己能不能把整个神话故事比较详细地说下来吗?自己先试一试吧生试说师：谁可以比较详细地讲一讲生1：很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，有一天，沉睡了多年的盘古突然醒了，他的见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去，只听一声巨响，清而轻的东西缓缓上升，变成了天，重而浊的东西渐渐下降，变成了地天和地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地，天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盘古也了随着越长越高，就这样，不知过了多少年，天和地逐渐成形了，可巨子盘

13、古也累得倒了下去，盘古倒下后，奇迹发生了，他的肌肤变成了辽阔的大地，他的四肢变成了大地上的东，西，南，北四极，他的汗毛变成了茂盛的花草树木，他的汗水变成了滋润万物的雨露，那金灿灿的矿石可能是盘古的牙齿变成的，盘古的一切都变成了大自然中的万物，创造了美丽的宇宙，这就是盘古开天地的故事师：说得真精彩，把我们都深深地吸引住了，同学们这节课学得都非常好，可以详细地把这个神话故事讲下来了，课后，你要吧把这个神话故事讲给爸爸妈妈听一听吗，师：这课中还有好多写得好的词语呢，请翻开书，把它画下来，抄写在自己的本子上积累起来，生画词语师：你们都摘抄了哪些词语呢?生1：我摘了许多对反义词：清浊，轻重，上升下降，天地