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文档简介

1、.?牧童?教学反思?牧童?是唐代吕岩的诗歌，传说中的“吕洞宾就是吕岩。为方便老师更好的教学，今天，语文网小编整理了?牧童?教学反思。通过?牧童?教学反思，老师可以尽早发现一些教学缺乏，比方说教学设计上出现哪些问题、课堂交流和启迪是否得当、课后训练是否到位等等，从而为自身教学程度的进步累计经历。一起来看下吧!?牧童?教学反思由查字典语文网小编整理，仅供参考：?牧童?教学反思第二单元的语文教学，第一课便是?古诗词三首?的教学。古诗词的学习及学习方法对于五年级的学生已经不再感到陌生。由于课前让学生做好预习，于是在教学的过程中我采取了，复习古诗的学习方法，引导学生自学、汇报的方式进展学习。开场，我以童

2、年的美妙引入课文的学习，引导学生体会自己童年光阴的幸福和美妙，激发学生探究一千多年前的儿童是怎样度过自己童年的兴趣。进而引入本课的教学。在学生初读古诗，互读古诗，提示容易出现错误的字的读音，落实重点生字“牧“蓑之后，我便引导学生复习古诗一般的学习方法。解诗题，知作者;抓字眼，明诗意;多诵读，悟诗情。于是放手让学生分小组按照方法进展自学。学生很快就进入了学习的状态，由读到悟，在整个的自学过程中，学生不断抓住相应的字眼，品味到了古诗所传达的意境。有的同学从“弄字体会到了一种情趣。有的从“卧字中体会了那种随心所欲的牧童生活。有的在“月明体会到了古时候生活的静谧，儿童与自然的亲近。还有的学生自学的过程

3、中，脑海里就涌现出了许多不同的理解，迫不及待的希望与老师和同学们分享。在汇报的过程中，更是精彩纷呈，充分展示了孩子们个性化阅读背后的个性化理解。他们往往从古诗的一个字入手就能体会到其中深蕴的意味，很轻松就将古代儿童那种自由自在的儿童生活体会的淋漓尽致，接着，“你觉得诗人是怀着怎样的心情来写的?这个问题也很快的解决了。在理解的根底上，学生对于朗读也就不费吹灰之力了。并且在当堂就完成了古诗背诵，教学效果较好。在教学过后，我反思了整个的教学过程，能有这样良好的教学效果，在于教学的教学充分尊重了学生的主体性，充分地信任学生，学生也会充分地信任自己，从而产生课堂教学的火花。在启发学生的思维，开拓广阔的练笔空间，让学生把古诗改写成一那么小故事。这一教学环节，使读写更严密地在一起，既加强了语言文字的训练，又培养创新思维的一种表达，抓住了语文教学的本质。反思之于也发现了自己在这个过程中的缺乏之处，在充分地尊重学生的主体性的同时，老师的主导性在课堂反映的还不够。以上就是查字典语文网小编分享的?牧童?教学反

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